2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 對(duì)點(diǎn)精練 鑒賞散文語言(含解析).doc
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2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 對(duì)點(diǎn)精練 鑒賞散文語言(含解析) 一、(xx四川省宜賓市高三第一次診斷考試)閱讀下面的文章,完成1~4題。 韓少功 ①你看出了一條狗的寒冷,給它墊上溫暖的棉絮,它躲在棉絮里以后會(huì)久久地看著你。它不能說話,只能用這種方式表達(dá)它的感激。 ②你看到一只鳥受傷了,將它從貓嘴里奪下來,用藥水療治它的傷口,給它食物,然后將它放飛林中。它飛到樹梢上也會(huì)回頭看你,同樣不能說話,只有用這種方式銘記你的救助。它們畢竟是低智能動(dòng)物,也許很快會(huì)忘記這一切,將來再見你的時(shí)候,目光十分陌生,漫不經(jīng)心,東張西望,追逐它們的食物和快樂,它們不會(huì)注意你肩上的木犁或者柴捆。它們不會(huì)像很多童話里描述的那樣送來珍珠寶石,也不會(huì)在你渴斃路途的時(shí)候,在你嘴唇上滴下甘露。它們甚至再也不會(huì)回頭。但它們長久地凝視過你,好像一心要知道更多關(guān)于你的事情,好像希望能盡可能記住你的面容,決心做出動(dòng)物能力以外的什么事情。 ③這一刻很快就會(huì)過去。但有了這一刻,世界就不再是原來的世界,不再是沒有過這一刻的世界。感激和信任的目光消失了,但感激和信任彌散在大山里,群山就有了溫暖,有了親切。某一天,你在大山里行走的時(shí)候,大山給你一片樹陰;你在一條草木覆蓋的暗溝前失足的時(shí)候,大山墊給你一塊石頭或者借給你一根樹枝,阻擋你危險(xiǎn)地下墜。在那個(gè)時(shí)候,你就會(huì)感觸到一只狗或一只鳥的體溫,在石頭里,在樹梢里。 ④你不再感到孤單的危險(xiǎn),你能感到石塊是你的血肉,樹梢是你的肢體,而你的一聲長嘯或大笑其實(shí)來自大山那邊的谷地。你早應(yīng)該知道,科學(xué)的深入觀測(cè)已經(jīng)證明:植物其實(shí)有感情,也有喜愛和快樂的反應(yīng)——當(dāng)你為之除蟲或授粉;也有恐懼和痛苦的反應(yīng)——當(dāng)你當(dāng)面砍伐它們的同類。它們?cè)谔厥獾摹靶碾妰x”和“腦電儀”里同樣神緒萬般,只是無法尖叫著拔腿而逃罷了。你還應(yīng)該知道,科學(xué)的反復(fù)試驗(yàn)還證明:大地同樣是“活”物和“動(dòng)”物,只要你給它們足夠的高溫,比方說給它們太陽表面的熾熱,它們就會(huì)手舞足蹈,龍騰虎躍,倒海翻江,風(fēng)馳電掣,同樣會(huì)有大怒的裂爆或者大愛的聚合,其“活”其“動(dòng)”之能耐,遠(yuǎn)非人類可及。它們眼下之所以看似沒有生命的蟄伏,只不過是如同動(dòng)物的冬眠和植物的冬枯——地球的常溫對(duì)于它們來說過于寒冷,正是它們的冬天。 ⑤你是人。其實(shí)人只是特定溫度、特定重力、特定元素化合一類條件下的偶然。因此相對(duì)于大地來說,人不過是沒有冬眠和冬枯的山;相對(duì)于植物來說,人不過是有嘴和有腳的樹;相對(duì)于其它動(dòng)物來說,人不過是穿戴了衣冠的禽獸,沒有了尾巴卻有了文字、職位、電腦以及偶爾寄生其中的鐵殼子汽車。人是大地、植物、動(dòng)物對(duì)某個(gè)衣冠者臨時(shí)的身份客串,就像在化妝舞會(huì)上有了一個(gè)假面。 ⑥你抬起頭來眺望群山,目光隨著馱馬鈴聲在大山那里消失,看到起伏的山脊線那邊,有無數(shù)的蜻蜓從霞光的深處飛來,在你的逆光的視野里顫抖出萬片金光,剎那間撒滿了寂靜天空——這是更大的一扇家門向你洞開,更大的一個(gè)家族將把你迎候和收留——只需要你用新的語言來與骨肉相認(rèn),需要你觸撫石塊或樹梢的問候。你知道。 1.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析,不正確的兩項(xiàng)是( ) A.文章運(yùn)用第二人稱,顯得親切、自然,更能引起讀者對(duì)生命的思考。 B.文章開頭寫一條狗、一只鳥對(duì)你長久地凝視,意在表明動(dòng)物懂得感恩,以此呼吁我們?nèi)祟愐苍摱酶卸鳌? C.文章結(jié)尾“新的語言”是指對(duì)生命新的詮釋,對(duì)生態(tài)文化新的認(rèn)識(shí)和感知。 D.本文運(yùn)用了大量的比喻、排比、擬人等修辭手法,文字表達(dá)上的華麗典雅使文章格外地?fù)u曳多姿。 E.作品角度新穎,把筆觸伸向了關(guān)注人類生存、人與自然和諧的高度。正因了這個(gè)高度,文章才具有了強(qiáng)烈的震撼力和穿透力。 解析:B、D B項(xiàng)“以此呼吁我們?nèi)祟愐苍摱酶卸鳌崩斫忮e(cuò)誤;D項(xiàng)“華麗典雅”錯(cuò)誤,本文語言清新雋永。 2.簡要概括,本文從哪些方面寫出了關(guān)于“生命”的思考? 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:對(duì)于生命的思考散見于文章的各個(gè)段落之中,做題時(shí)對(duì)每個(gè)段落加以梳理和概括,是不難做出答案的。 答案:人對(duì)動(dòng)物的一點(diǎn)關(guān)愛,動(dòng)物用凝視表達(dá)感激;因動(dòng)物的凝視,自然更讓人感到溫暖;世界上的萬物都是有生命的;人也只是一種生命的特殊形態(tài);人與萬物是平等的,人與自然是一個(gè)整體,共存共生。 ★3.你怎樣理解第⑤畫線句子“人是大地、植物、動(dòng)物對(duì)某個(gè)衣冠者臨時(shí)的身份客串,就像在化妝舞會(huì)上有了一個(gè)假面”的深刻含意? 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:“人是大地、植物、動(dòng)物對(duì)某個(gè)衣冠者臨時(shí)的身份客串……”意思是說人也只是一種生命的特殊形態(tài),人與萬物是同樣的生命,是平等的。 答案:從大地、植物、動(dòng)物的角度看人,人也只是一種生命的特殊形態(tài),這句話表達(dá)出作者的生命觀:人與萬物是同樣的生命,是平等的。 4.請(qǐng)結(jié)合“你知道”三字賞析本文的結(jié)尾。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:要站在全文的角度來思考,來全面理解作者的主旨和思想感情發(fā)展的脈絡(luò)。 答案:“你知道”三字結(jié)尾簡短有力,意味深長;強(qiáng)調(diào)了世界是一個(gè)集合,人與自然需要和諧而共存,這是你必須知道的;起到強(qiáng)調(diào)主旨的作用。 二、(xx資陽市高中第二次診斷性考試)閱讀下面的文章,完成5~8題。 易水不寒 盧世龍 (1)在漂泊與尋找之間,我總會(huì)有意或無意地感到歲月就像一條河。盡管河的左岸是難以釋懷的記憶,右岸是充滿玄奧的無窮未知,但河里飛快流逝的,絕對(duì)是人的鮮活生命。 (2)對(duì)于易水河的膜拜,源自一位名叫荊軻的英雄。世間孤膽鋤暴的好漢多得很,然荊軻明知有去無回,仍臨河高歌,絕塵遠(yuǎn)行??犊瘔?,不但成就了英雄,也成就了易水。 (3)那時(shí),平靜的燕國,大地常綠,燕山常青。冬日里,雪花大如席,漫天落下,給茫茫山嶺籠罩厚重冰蓋。然后,春夏之季,慢慢溶化。條條涓流融入易水河道,匯成清澈透明的漣漪,撫慰鮮活的水草游魚,撫慰多姿的大地生靈…… (4)人生不過是一場(chǎng)漂泊,并無意義可言。而尋找精彩的漂泊方法,給靈魂一個(gè)好的歸屬,或許便是做人的意義所在。 (5)英雄去了遠(yuǎn)方,那里是另一個(gè)世界,誰也無法知道那邊是個(gè)啥模樣。不過,英雄和筑而歌,仰面痛飲,登車壯行的易水仍在,仍是千秋萬代子孫們感受英雄精神的場(chǎng)所。物欲盛宴下的人群,沒有人文精神壯骨活血,往往迷失自我。 (6)沒錯(cuò),面前的易水河,枯草雜存,亂石遍地,更像平緩溝渠。它非但無水,反倒讓人燥熱難奈。如此滄桑,或許是在證明,伴隨時(shí)間河流消失的,更有自然河流。如同一個(gè)小小的“!”號(hào),我再怎么疲憊不堪地為她奔波,也注定只會(huì)留下慨嘆。使勁揉搓眼睛,擦拭滿臉汗泥后,便想,這黃沙漫天,黃塵遍地的世界,真的是英雄所要拼卻寶貴生命捍衛(wèi)的家園嗎?歷史長風(fēng),蔓延一溝惆悵。既然眼睛看不到水,就用腳去看吧。盡管步履沉重,我仍打起精神,奢求收獲易水對(duì)我的哪怕點(diǎn)滴饋贈(zèng)。順緩坡而下,我將蒼涼枯槁沙沙踩伏大串印痕,它們也在我褲腿留下道道黃泥標(biāo)志。有砂粒相繼入鞋硌人,有頑石偶爾跌撞絆人。但生活路上的磕絆再怎么復(fù)雜多變,我們也不能因之忘卻既定目標(biāo)。我屏息直奔河的中心地帶……不遠(yuǎn)處哄地飛出一只小鳥,嚇一跳。原來,水是有的。密集枯葦菖蒲,裹挾一線時(shí)斷時(shí)續(xù)的濁流,浮些黑不溜湫的塑料泡沫,猛一下還難看清水的模樣。原來,似無卻有的水,蜿蜒于溝心草叢,時(shí)不時(shí)蜷個(gè)凼,積成汪。 (7)我輕輕提起褲管,悄悄蹲下身去,生怕一不小心,擾亂這脆弱的寧靜。慢慢撥開漂浮物,但見水底融著厚厚的黑色汁液,仔細(xì)瞧,怎么也看不清凼的底部是個(gè)啥模樣。這簡直就是中國歷史的翻版——無論在何種情況下,都把底牌給藏著掖著……可我依稀看見,水中有個(gè)禿禿的圓球,懸浮不定。人或許是生著一雙什么樣的眼睛,看到的事物就會(huì)是什么模樣;也或許是身處什么樣的環(huán)境,就會(huì)看到什么樣的事物。醒過神來,才知那是自己的腦袋。世界真是越來越莫明其妙,對(duì)照濁流看自己,原來連自己也不知道自己是誰。 (8)正感慨著,右脖頸生生地酸癢起來。抬頭,滿天沙塵糾結(jié)菖絮和楊絮,如城市噪音,一陣緊接一陣瘋狂撲來。我將眼睛瞇成一條縫,它們卻魔鬼般鉆進(jìn)衣里,某處發(fā)癢,渾身難奈。這世間呀,人有什么樣的追求,就會(huì)出現(xiàn)什么樣的家園。所有追求,都直接影響人格發(fā)育。且人們讓河流滄桑不堪,成了河不河鬼不鬼的樣子;河流便讓人們痛苦不堪,活得有話說卻無處訴說地憋屈。于今的燕山系脈,恰似難于收拾的亂石堆;而纖毫般的易水,更像它的一行辛酸濁淚。 (9)我站在干枯的河床上,完全是在親近易水河的殘骸。 (10)一條以水承載人文精神的河流,于今連水都沒有了,這失去的又豈止是蓬勃生機(jī),它更是全部的精華和榮光啊。 (11)在華北平原的廣袤背景里,易水顯然不夠小鳥們飲用。游人滿懷肅穆接踵而至,滿目蒼涼,易水不寒,心寒。 (12)適有老漢路過,見我一身狼藉,面露哂容。遂問,這是易水河嗎?答,那是荊軻塔,不是易水河是啥。這河三十年前還清水滔滔,斷流也就近些年的事哩!順老漢手指方向,山坡一座灰不溜湫的塔兒,孤立塵暴之中,情形酷似荊軻他老人家佇立云層,默默靜觀華夏眾生茫無頭緒地折騰時(shí)光。 (13)人的生命只有一次。在歲月長河里,這次生命實(shí)在過于短暫,尋找生命作為的機(jī)會(huì)便更加寶貴。舍個(gè)人生命,挽民族大廈于將傾也好,照亮他人行程也罷,給予他人福祉也行……生命的漂泊,原是個(gè)實(shí)踐過程,只有及時(shí)而認(rèn)真進(jìn)行把握,才能找到真正意義的價(jià)值歸屬之地。 (有刪節(jié)) 5.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析,不正確的兩項(xiàng)是( ) A.文章從慷慨悲壯的英雄荊軻寫起,引出易水的生存現(xiàn)狀,主要意在表達(dá)作者對(duì)易水嚴(yán)重污染的痛心,啟發(fā)讀者思考人生的意義。 B.作者對(duì)易水?dāng)嗔鳌靶暮?,是因?yàn)橐姿亲訉O萬代感受英雄精神的載體,現(xiàn)代人如果沒有英雄的人文精神滋養(yǎng),就會(huì)迷失自我。 C.第(7)段作者寫自己認(rèn)不清楚水中自己的腦袋,表現(xiàn)了易水河水的渾濁不堪,也喻指中國歷史的深藏不露。 D.文章取材十分廣泛,沒受時(shí)間和空間的限制,談古論今,寫人寫水寫人生,行文看似閑散,實(shí)則緊湊有序。 E.文章采用夾敘夾議的藝術(shù)手法,敘述和議論交互穿插,渾然融合,筆法靈活多變,生動(dòng)活潑,富有啟迪。 解析:AC A.主要意在表達(dá)作者對(duì)易水承載的人文精神消逝了的痛心。C.“喻指中國歷史的深藏不露”錯(cuò),無此含義。 6.文章第(3)段寫易水河有什么作用?請(qǐng)簡要分析。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:①表現(xiàn)古代易水河水清澈透明、富有生機(jī)的特點(diǎn)。②表現(xiàn)古代易水滋養(yǎng)“水草游魚”,養(yǎng)育“大地生靈”的作用。③與后文易水“斷流”“滄桑不堪”的現(xiàn)狀形成鮮明對(duì)比。 7.在文章第(11)段里作者為什么說“易水不寒,心寒”?請(qǐng)結(jié)合文意簡要概括。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:①易水如今枯草雜存,亂石遍地,滿目蒼涼,不似英雄時(shí)代的易水。②易水河床干枯,只存纖毫,失去了所承載的人文精神。 ★8.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容理解“而尋找精彩的漂泊方法,給靈魂一個(gè)好的歸屬,或許便是做人的意義所在”這句話的含意,再結(jié)合本文內(nèi)容或荊軻的故事談?wù)勀銖倪@句話中得到的啟示。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:人生的意義在于讓自己精彩的人生有所作為,讓生命有價(jià)值。荊軻明知刺殺秦王有去無回,但為了燕國的國家利益,舍個(gè)人生命,毅然前往。人生不在于生命的長短,而在于有所作為。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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