2019-2020年高中語文 《情真意切釋猜嫌》教案1 新人教版選修中國小說欣賞.doc

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2019-2020年高中語文 《情真意切釋猜嫌》教案1 新人教版選修中國小說欣賞 教學(xué)目標(biāo)：1、從小說發(fā)展史的角度認(rèn)識《紅樓夢》的地位及其偉大成就。 2、分析人物個性化語言特征，準(zhǔn)確把握人物形象。 課時：1課時 教學(xué)過程： 一、簡介教材所涉及的教學(xué)領(lǐng)域 高二選修《中國小說欣賞》 小說是通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境的描寫，塑造各種具有典型性格的人物，廣泛的、多角度的反映社會生活的一種文學(xué)作品。（板書） 二、小說發(fā)展史（板書） 朝代 程度 體裁特征 典型作品 魏晉南北朝以前 開始 神話傳說 《女媧補(bǔ)天》、《精衛(wèi)填?！? 魏晉南北朝 發(fā)展 “志人”“志怪” 《搜神記》 唐朝 成熟 傳奇 《李娃傳》、《柳毅傳》 宋、元時期 繼續(xù)發(fā)展 話本小說 “三言二拍” 明清時期 頂峰 文人獨(dú)立創(chuàng)作的現(xiàn)實主義小說 《金瓶梅》、《紅樓夢》 三、《紅樓夢》一書在小說發(fā)展史上的地位及成就。 曹雪芹的《紅樓夢》在繼承文人獨(dú)立創(chuàng)作的傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，描寫了一個封建貴族官僚家庭由盛而衰的過程，歌頌了青年男女對封建倫理道德的叛逆精神和追求個性自由的美好情感，抨擊了黑暗腐朽的封建統(tǒng)治，為封建末世唱響了一曲哀婉的悲歌。（板書） 人亡 紅樓夢 家散 （板書） 《紅樓夢》的藝術(shù)成就，也達(dá)到了中國白話小說的高峰，《紅樓夢》是一部集園林、繪畫、服飾、飲食、醫(yī)藥、歌詞詩賦為一體的文學(xué)大作。 古代白話小說的集大成之作——《紅樓夢》（板書） 四、課文分析 1、解題 節(jié)選《紅樓夢》第四十五回《金蘭契互剖金蘭語 風(fēng)雨夕悶制風(fēng)雨詞》。 金陵十二釵——林黛玉、薛寶釵、史湘云、王熙鳳、賈迎春、賈惜春、賈元春、賈探春、秦可卿、李紈、妙玉、賈巧姐。（板書） 2、播放圖片，評頭論足。 人物外貌： （1）林黛玉：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病，淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微，閑靜時如姣花照月，行動處如弱柳撫風(fēng)，心較比干多一竅，病如西子勝三分。 （2）薛寶釵：體態(tài)豐盈，健康活潑。 提問：這樣兩個生活在賈府里的人物，她們有沒有可能成為好朋友？為什么？ 3、分析人物身份及特定環(huán)境背景。 4、分析人物個性化語言 人物身份相吻合 人物個性化的語言 特定環(huán)境相吻合 人物性格相吻合 人物思想相吻合 5、小結(jié)人物形象 林黛玉：敏感多疑、孤高傲世、超凡脫俗、曲高和寡、尖刻小氣、謹(jǐn)慎小心。 薛寶釵：知書達(dá)理、行為豁達(dá)、舉止得體、深得人心。 6、總結(jié) 老舍先生說“文學(xué)是語言”。《紅樓夢》之所以能夠成功的塑造出一批批鮮活生動的人物形象，是得力于人物語言的精妙安排，人物語言是表現(xiàn)人物性格，塑造人物形象的重要手法之一。 7、拓展練習(xí) 《阿Q正傳》人物語言連線題 “你這斷子絕孫的阿Q。” 趙太爺 “渾小子，不要命了，你是我的本家嗎？” 小尼姑 “你的骨頭癢了嗎？” 秀才 “你反了！”“亡八蛋?！?王胡