2019-2020年高中語文 寶玉挨打備課資料 大綱人教版第六冊(cè).doc
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2019-2020年高中語文 寶玉挨打備課資料 大綱人教版第六冊(cè) 曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》借鑒了東晉大畫家顧愷之“以形傳神”和“遷想妙得”的藝術(shù)主張，寫形為了傳神，只用幾句話就把13歲的賈寶玉給烘托出來了。寫怡紅院用“粉墻低護(hù)、垂柳滴翠”八個(gè)字，達(dá)到了最好的境界。寫大觀園、牡丹、古樹、柳蔭，寶玉聯(lián)想杜牧的詩，把時(shí)間、空間和人的生老病死的變化都包含進(jìn)去了，把境與人有機(jī)地聯(lián)系了起來。 《紅樓夢(mèng)》最感人的描寫是寶玉挨打。于1980年在美國召開的“國際《紅樓夢(mèng)》研討會(huì)”上，一位外國女士發(fā)表了一篇論文，專門論述了寶玉挨打，說在這個(gè)場面中各種人物的反應(yīng)、表現(xiàn)，都寫出了最高水平。一般人都評(píng)論說賈寶玉是封建家庭的叛逆者，賈政是封建勢力的維護(hù)者，寶玉挨打表現(xiàn)了兩者之間的殊死斗爭。但是這位女士的論文不這么看，賈政打?qū)氂袷前似斓募曳▏?yán)格，賈政打前看了看寶玉、丫環(huán)，氣也減了幾分，他還是愛他的孩子的。這里面還涉及到兩個(gè)王爺?shù)亩窢帲髞碣Z母、王夫人、李紈也來了，賈母抱著被打得半死的孩子哭了起來，李紈這時(shí)又想起了亡夫也哭了起來，賈政如泥塑木雕的，也淚如雨下，每個(gè)人在同一場合，由于處境不同表現(xiàn)各異，真是無以言傳。下載提示(請(qǐng)認(rèn)真閱讀)
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