2019-2020年高考歷史大一輪復習 第一單元 單元總結教案 岳麓版必修1.doc

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2019-2020年高考歷史大一輪復習 第一單元 單元總結教案 岳麓版必修1 專題一　君主專制中央集權制度的演變 1．中央權力機構的演變 朝代 制度內(nèi)容 評價 秦朝 創(chuàng)立皇帝制，確立至高無上的皇權；實行三公九卿制 權力高度集中；皇權至上，皇位世襲；三公互不相屬，互相牽制 西漢 漢武帝改革官制，形成內(nèi)外朝 削弱了相權，加強了皇權 隋唐 確立和完善三省六部制 提高了行政效率，削弱了相權，加強了皇權 北宋 設置參知政事(行政)、樞密使(軍政)、三司使(財政)分割相權 相權被進一步分割，皇權加強 元朝 中書省(最高行政機關)、樞密院(最高軍事機關)、御史臺(最高監(jiān)察機關) 加強了中央集權，提高了行政效率 明朝 明太祖廢除丞相制度，權分六部，六部直接對皇帝負責；明成祖設立內(nèi)閣 皇帝權力空前加強 清朝 雍正帝時設軍機處，軍國大事完全由皇帝裁決 專制皇權高度發(fā)展的重要標志 2.地方管理體制的演變 朝代 制度內(nèi)容 評價 秦朝 廢除分封制，推行郡縣制 建立起地方官僚機構，郡縣長官由皇帝直接任免 漢代 漢初在地方實行郡國并存的體制 王國勢力膨脹，威脅中央 漢武帝實行“推恩令”，設刺史 加強對地方郡國的監(jiān)察，加強了中央集權 北宋 宋初設通判，文臣任知州，地方財賦運往京師或指定地點 改變了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，加強了中央集權；過分削弱地方權力，造成“冗兵”“冗官”“冗費”的局面 元朝 元朝在地方實行行省制度 中國地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端 專題二　中國古代加強中央集權的措施和地方重要政治制度的比較 1．中國古代加強中央集權的措施 在中國封建社會，為解決君權與相權的矛盾和中央與地方的矛盾，歷朝統(tǒng)治者都采取了 鞏固統(tǒng)治、加強中央集權的措施，可以概括為以下幾個方面： (1)加強君主權力。如秦始皇確立皇權至高無上的皇帝制度；漢武帝接受董仲舒的“天人感應”思想，神化皇權；明朝廢除丞相制度，皇帝直接控制六部；清朝設立軍機處，強化君主專制等。 (2)加強思想控制。如秦始皇焚書坑儒；漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”；明清八股取 士、大興文字獄等。 (3)變革中央和地方政府機構。如秦朝在中央實行三公九卿制，在地方推行郡縣制，加強了皇帝對中央和地方官吏的控制；漢代實行中外朝制度和刺史制度；唐朝實行三省六部制，分割了相權；宋朝用分化事權的辦法加強君主專制，有利于防止地方割據(jù)的出現(xiàn)；明代廢丞相，設內(nèi)閣和特務機構；清設軍機處等。 (4)注重選拔官吏和任免官吏。自秦廢分封制后，官吏任免權由皇帝一人決定；漢代實行察舉制度，加強了中央政府對官吏的控制；隋唐以后用科舉考試的辦法選拔官吏，提高了官吏的素質(zhì)，將官吏的選拔權和任命權控制在中央政府手中。 (5)加強監(jiān)察機制。比如秦代設御史大夫，漢代設刺史，宋代地方設通判等。 總之，從秦至清，中央由三公九卿到三省六部再到中書省、樞密院并重直至廢丞相，設 內(nèi)閣、軍機處，體現(xiàn)了皇權不斷加強，而以丞相為首的中樞機構權力逐漸削弱的趨勢； 地方由郡國并行到州縣兩級制再到行省的設立直至設立三司，體現(xiàn)了地方日益聽命于中 央，中央集權制度不斷強化的趨勢。 2．中國古代地方政治制度的比較 比較點 分封制 郡縣制 行省制 不 同 點 盛行的時代 奴隸社會的行政制度，盛行于西周 幾乎盛行于整個封建時代 確立并盛行于元朝，影響至今 和中央政 府的關系 諸侯國相對獨立于中央政府，并且權力和地位可以世襲 郡、縣是中央政府下屬的地方行政機構，郡守和縣令都由皇帝直接任免 行省是中書省的派出機構，行政長官直接對中書省負責 作用和 影響 不同時期所產(chǎn)生的作用不同；分封制雖在一定時期內(nèi)產(chǎn)生過一定的積極作用，但后來不利于國家的統(tǒng)一和社會的安定 不僅在當時有效地加強了中央集權，維護了國家的統(tǒng)一，而且經(jīng)過后世的調(diào)整和補充，其積極作用愈益明顯 相同點 ①都是中國古代重要的地方行政制度。②目的都是為了鞏固統(tǒng)治。③都曾產(chǎn)生過積極作用 ——注意答題的空間布局 我們來了解一下高考閱卷的操作方式，所謂網(wǎng)上閱卷主要是指評閱非選擇題。每一題由兩名不同的評卷人員分別評閱。若兩人評出的分數(shù)之差超出評卷專家組設定的評分差值，則要進行三評；若仍超出評分差值，再進行四評。評卷組組長利用電腦及時監(jiān)控每一位閱卷人員的評卷質(zhì)量，及時協(xié)助評卷人員正確掌握評分標準，確保評卷質(zhì)量。從評卷的操作角度來講，有兩個方面考生尤其要注意。第一是字跡一定要清楚，如果模糊不清，掃描之后很難保證閱卷人員能夠從中找到得分點。第二是一定要注意答題區(qū)域。有不少考生答題的時候粗心大意，如：把26題的答案寫在27題的答題框內(nèi)，把28題的答案寫在29題的答題框內(nèi)。這種試卷如果被閱卷人員發(fā)現(xiàn)了，一般會被當做問題卷提交到組長那里，由組長調(diào)看其他題目的答題情況，如果確實是答錯了區(qū)域，也會協(xié)調(diào)一下評閱。但問題是高考閱卷時間緊，任務重，有時候閱卷人員一不留神就會直接給零分，而不把它當成問題卷提交。這樣就造成了失分，非?？上А? 閱卷專家對卷面規(guī)范的一般建議 (1)答案要準確規(guī)范，書寫要工整，要答在規(guī)定的答題框內(nèi)。主觀題通常采取網(wǎng)上閱卷的形式，每年高考中都會有一些試卷，因卷面字跡潦草，序號亂置，模糊不清，答題空間安排不合理，使閱卷老師找不著要點。 (2)答案要“三化”：條理化、要點化、序號化，使評卷老師一目了然。 (3)答案要多角度，要點多而全，回答直接，盡量使用歷史專用詞句，太簡潔易漏知識點，影響得高分。因此答主觀題可適當采取“多多益善”的辦法，但要注意“多”是答案的點多，是追求“廣度”，而“深度”要適可而止。 (4)盡量把答案得分的“關鍵詞”寫前面。 實例點批 (xx濟寧五校聯(lián)考)閱讀下列材料，回答問題。 材料一　中國政治制度，秦漢是一個大變動。唐之于漢，也是一大變動。但宋之于唐， 卻不能說有什么大變動，一切因循承襲。有變動的，只是迫于時代，迫于外面一切形勢， 改頭換面，添注涂改地在變?？v說它有變動，卻不能說它有建立。 ——錢穆《中國歷代政治得失》 材料二　倘使我們說，中國傳統(tǒng)政治是專制的，政府由一個皇帝來獨裁，這一說法，用 來講明清兩代是可以的。 ——黃仁宇《中國大歷史》 請回答： (1)據(jù)材料一并結合所學知識，分析秦漢和唐代中國政治制度的“大變動”分別指什 么？ (2)以對地方的統(tǒng)治措施為例，說明宋朝統(tǒng)治者是怎樣根據(jù)時代的需要對政治制度作 “變動”的。 (3)為什么說明清時期中國政府是“由一個皇帝來獨裁”的？ (4)結合你對以上問題的理解，談談古代中國政治制度發(fā)展的趨勢。 案例 點批　(1)設問(1)對“中央集權”概念理解不到位，對唐代主要政治制度記憶不全面。 (2)設問(2)漏答。(根源可能是識記不清) (3)設問(3)出現(xiàn)識記性錯誤。 寄語（1）避免粗心。 （2）強化對主干知識，重要概念的準確理解識記。 （3）科學審題是方法，規(guī)范解答得分是目的，而準確掌握基礎知識是一切的前提，應下苦功！ 規(guī)范答案 (1)秦漢：建立專制主義中央集權制度(確立皇帝制度、郡縣制和三公九卿制)。唐朝：完 善專制主義中央集權制度(實行三省六部制和科舉制等)。 (2)解除地方節(jié)度使的權力，將地方上強壯的士兵挑選到中央，編成禁軍；派文臣到各地做知州，設通判對其進行牽制；將地方財政收入的大部分轉運中央等。 (3)明朝廢除丞相，設置內(nèi)閣；清代增設軍機處等。通過這些措施，皇帝將全國的政治、經(jīng)濟、軍事大權全部集中到一人手中，君主專制空前強化。 (4)專制主義中央集權制度經(jīng)歷了一個由建立到完善到不斷強化的過程。