《人教版高中語(yǔ)文必修1－表達(dá)交流3《人性的光輝寫人要凸顯個(gè)性》課件(共41張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版高中語(yǔ)文必修1－表達(dá)交流3《人性的光輝寫人要凸顯個(gè)性》課件(共41張PPT)（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 2、學(xué)會(huì)，并寫出人物個(gè)性。3、認(rèn)識(shí)美好人性，感受美好人性。 教學(xué)目標(biāo) 一天，七里禪師正在禪堂的蒲團(tuán)上打坐，一個(gè)強(qiáng)盜突然闖出來(lái)，把又明又亮的刀子對(duì)著他的脊背，說(shuō)： “把柜里的錢全部拿出來(lái)!不然，就要你的老命!” “錢在抽屜里，柜里沒(méi)錢?！?七里禪師說(shuō)，“你自己拿去，但要留點(diǎn)，米已經(jīng)吃光，不留點(diǎn)，明天我要挨餓呢!” 那個(gè)強(qiáng)盜拿走了所有的錢，在臨出門的時(shí)候，七里禪師說(shuō)： “收到人家的東西，應(yīng)該說(shuō)聲謝謝啊!” “謝謝?！睆?qiáng)盜說(shuō)。 他轉(zhuǎn)回身，心里十分慌亂，這種從來(lái)沒(méi)有遇到的現(xiàn)象使他失去了意識(shí)，他楞了一下，才想起不該把全部的錢拿走，于是，他掏出一把錢放回抽屜。 后來(lái)，這個(gè)強(qiáng)盜被官府捉住。根據(jù)他的供詞，差
2、役把他押到七里禪師的寺廟去見(jiàn)七里禪師。 差役問(wèn)道： “多日以前，這個(gè)強(qiáng)盜來(lái)這里搶過(guò)錢嗎?” “他沒(méi)有搶我的錢，是我給他的。” 七里禪師說(shuō)，“他臨走時(shí)也說(shuō)聲謝謝了，就這樣。” 這個(gè)強(qiáng)盜被七里禪師的寬容感動(dòng)了，只見(jiàn)他咬緊嘴唇，淚流滿面，一聲不響地跟著差役走了。 這個(gè)人在服刑期滿之后，便立刻去叩見(jiàn)七里禪師，求禪師收他為弟子，七里禪師不答應(yīng)。這個(gè)人長(zhǎng)跪三日，七里禪師終于收留了他 。 說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們什么道理？參考：1、人能俱足愛(ài)心，勇于承當(dāng)，奇跡會(huì)遍地開花2、人性的奇跡3、愛(ài)的力量4、人性的光輝 話題探討：人性光輝 請(qǐng)回顧本冊(cè)一二三單元，以“那篇文章塑造了具有何種人性美的形象”為樣式說(shuō)一句話。 參
3、考：沁園春 長(zhǎng)沙這首詞塑造了一群以拯救國(guó)家為己任，意氣風(fēng)發(fā)豪氣滿懷的青年革命者形象，令人熱血沸騰。燭之武退秦師塑造了一位深明大義，以解國(guó)難為重，智勇雙全的年邁者形象，令人肅然起敬。小狗包弟展現(xiàn)了世紀(jì)老人巴金真誠(chéng)善良，嚴(yán)于解剖自己反省自己的人性美。 文學(xué)作品或現(xiàn)實(shí)人物中說(shuō)說(shuō)你印象深刻的具有人性美的人物參考:：夏洛蒂勃朗特筆下的自強(qiáng)自信自尊、執(zhí)著追求愛(ài)情、富有抗?fàn)幘竦暮?jiǎn)愛(ài)；海明威筆下的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、百折不彎、永不屈服命運(yùn)的老人桑地亞哥；雨果筆下的外表丑陋內(nèi)心無(wú)比善良的敲鐘人卡西莫多；赤子之心、愛(ài)國(guó)典范錢學(xué)森；愛(ài)灑長(zhǎng)空的英雄試飛員李劍英；堅(jiān)守30年愛(ài)的承諾的孝子謝延信；還有洪戰(zhàn)輝、叢飛、微塵、汶川大地
4、震中涌現(xiàn)出的一大批可歌可泣的平凡而又高尚的人物等等。 善良、友愛(ài)、自信、豁達(dá)、執(zhí)著、孝順、樂(lè)觀、忠誠(chéng)等一切反映人性的真善美的品質(zhì)，是人類美好的精神之花、永不凋謝。美 好 人 性 人性等同個(gè)性嗎？ 怎樣才能凸顯人物的個(gè)性？ 實(shí)例展示，歸納寫法 實(shí)例1、記梁任公的一次演講 “隨后走進(jìn)一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生?！绷喝喂c眾不同的地方在哪里？ 短小精悍禿頭頂寬下巴，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。 歸納寫法：通過(guò)（有選擇性的）外貌肖像神態(tài)的描寫，突出了人物（梁任公儒雅灑脫，熱情率真的）個(gè)性美。人 物 外 貌 要 體
5、 現(xiàn) 人 物 個(gè) 性 ， 應(yīng) 抓 住 ：天 生 長(zhǎng) 相經(jīng) 歷 留 下 的 印 記習(xí) 慣 性 的 衣 著 打 扮個(gè) 性 化 的 表 情 、 神 色 三 毛 長(zhǎng) 得 又 瘦又 小 ， 只 有 腦袋 大 大 的 ， 上邊 就 有 三 根 稀稀 拉 拉 的 頭 發(fā)， 人 們 就 管 他叫 三 毛 。 他身材高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)也沒(méi)有洗。 孔乙己 他 也 真 怪 ， 即 使 在 最 晴 朗的 日 子 ， 也 穿 上 雨 鞋 ， 帶 著 雨傘 ， 而 且 一 定 穿 著 暖 和 的 棉 大衣 。 他 總 是 把 雨 傘 裝
6、 在 套 子 里 ，把 表 放 在 一 個(gè) 灰 色 的 鹿 皮 套 子里 ； 就 連 那 鉛 筆 的 小 刀 也 是 裝在 一 個(gè) 小 套 子 里 的 。 他 的 臉 也好 像 蒙 著 套 子 ， 因 為 他 老 是 把它 藏 在 豎 起 的 衣 領(lǐng) 里 。 他 戴 黑眼 鏡 ， 穿 羊 毛 衫 ， 用 棉 花 堵 住耳 朵 眼 。 他 一 坐 上 馬 車 ， 總 要叫 馬 車 夫 支 起 車 篷 。 別 里 柯 夫 我 吃 了 一 嚇 ，趕 忙 抬 起 頭 ， 卻 見(jiàn)一 個(gè) 凸 顴 （ qun）骨 ， 薄 嘴 唇 ， 50歲上 下 的 女 人 站 在 我的 面 前 ， 兩 手 搭 在髀 (b
7、)間 ， 沒(méi) 有 系(j)裙 ， 張 著 兩 腳 ，正 像 一 個(gè) 畫 圖 儀 器里 的 細(xì) 腳 伶 仃 的 圓規(guī) 。 楊 二 嫂 深 藍(lán) 的 天 空 中 掛 著 一 輪 金 黃 的 圓 月 ， 下 面 是海 邊 的 沙 地 ， 都 種 著 一 望 無(wú) 際 的 碧 綠 的 西 瓜 ， 其間 有 一 個(gè) 十 一 二 歲 的 少 年 ， 項(xiàng) 帶 銀 圈 ， 手 捏 一 柄鋼 叉 ， 向 一 匹 猹 盡 力 的 刺 去 ， 那 猹 卻 將 身 一 扭 ，反 從 他 的 胯 下 逃 走 了 。 閏土 （ 美 麗 的 容 貌 隱 藏 著刁 鉆 和 狡 黠 ）王 熙 鳳 兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含
8、露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。性格：多愁善感多情多才孤傲敏感有小性兒 大眼睛眼睛寫滿渴望寫滿期待 實(shí)例2、蘇叔陽(yáng)我的老師他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿何時(shí)、為什么截去，我們不知道。只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女媧氏補(bǔ)天造人的傳說(shuō)，笑著對(duì)我們說(shuō)： “女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。
9、”我的老師令人印象深刻的地方在哪里？ 歸納寫法：（在外貌與精神的反差中）通過(guò)（幽默）的語(yǔ)言描寫凸顯人物直面人生的氣度和樂(lè)觀幽默的個(gè)性。注意點(diǎn)：寫人物的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物個(gè)性，應(yīng)該緊扣人物身份、年齡、工作、性別和性格等。 不 看 便 罷 ， 看 了 一 遍 ， 又念 一 遍 ， 自 己 把 兩 手 拍 了 一 下 ，笑 了 一 聲 ， 道 ： “ 噫 !好 了 !我中 了 !” 說(shuō) 著 ， 往 后 一 交 跌 倒 ，牙 關(guān) 咬 緊 ， 不 省 人 事 。 他爬 將 起 來(lái) ， 又 拍 著 手 大 笑 道 ：“ 噫 !好 !我 中 了 !” 笑 著 ， 不 由分 說(shuō) ， 就 往 門 外 飛 跑 ， 把
10、 報(bào) 錄人 和 鄰 居 都 嚇 了 一 跳 。 走 出 大門 不 多 路 ， 一 腳 踹 在 塘 里 ， 掙起 來(lái) ， 頭 發(fā) 都 跌 散 了 ， 兩 手 黃泥 ， 淋 淋 漓 漓 一 身 的 水 。 眾 人拉 他 不 住 ， 拍 著 笑 著 ， 一 直 走到 集 上 去 了 。 范 進(jìn) 中 舉 中 的 范 進(jìn) 借 鑒 實(shí) 例 ： 荷 花 淀 女 人 們 商 量 探 夫 一 場(chǎng) 的對(duì) 話 “ 聽 說(shuō) 他 們 還 在 這 里 沒(méi) 走 。 我 不 拖 尾 巴 ， 可 是 忘 下 了 一 件 衣 裳 。 ” “ 我 有 句 要 緊 的 話 得 和 他 說(shuō) 。 ” “ 聽 他 說(shuō) ， 鬼 子 要 在
11、同 口 安 據(jù) 點(diǎn) -” 水 生 的 女 人 說(shuō) 。 “ 哪 里 就 碰 得 那 么 巧 ， 我 們 快 去 快 回 來(lái) 。 ” “ 我 本 來(lái) 不 想 去 ， 可 俺 婆 婆 非 叫 我 去 看 看 他 有 什 么 看 頭 啊 ！ ” 運(yùn) 用 對(duì) 話 描 寫 人 物 應(yīng) 當(dāng) 注 意 ： 郭 沫 若 說(shuō) ： “ 對(duì) 話 部 分 要 看 你 所 寫 的 是 什么 人 ， 要 適 合 于 他 的 身 份 、 階 級(jí) 、 年 齡 、籍 貫 、 性 別 ， 而 盡 量 地 使 用 他 們 自 己 的 語(yǔ)言 。 ” 這 就 要 求 言 如 其 人 ， 讀 起 來(lái) 感 到 形象 而 逼 真 ， 給 人 以
12、 如 聞 其 聲 ， 如 見(jiàn) 其 人 的感 覺(jué) 。 人 物 對(duì) 話 要 恰 如 其 分 ， 切 合 需 要 ， 不可 長(zhǎng) 篇 大 論 沒(méi) 完 沒(méi) 了 。 精 煉 的 語(yǔ) 言 才 有 力量 。 對(duì) 話 散 漫 就 會(huì) 失 去 表 現(xiàn) 力 ， 無(wú) 法 起 到刻 劃 人 物 的 作 用 ， 而 且 令 人 生 厭 。 實(shí)例3、王述吃雞蛋 王述看見(jiàn)有一盤雞蛋，對(duì)王坦之道：“吃這個(gè)?！蓖跆怪溃骸昂玫??！鄙形聪驴曜?，王述心急，用筷子夾雞蛋，口中說(shuō)著：“這么慢，還是我給你夾?！笨墒请u蛋圓溜溜，夾不住，便用筷子刺，還是弄不上來(lái)。王述吹胡子瞪眼，用筷子一扒，雞蛋順著王述衣襟滾落在地上圓轉(zhuǎn)不止。王述大怒，把筷子
13、往桌上一拍，下床以屐齒踏之，雞蛋正合在屐齒中間，踏之不中。王述更怒，目眥欲裂，掇雞蛋內(nèi)口中，鑿破而吐于手心內(nèi)，隔窗戶扔將出去。王坦之再也坐不住了，假裝方便，逃了出去。走了王坦之，王述頗后悔，然氣不打一處來(lái)，將桌上的雞蛋連盤子打到地上。王述的令人印象深刻的地方在哪里？ 歸納寫法：（抓住核心點(diǎn)）通過(guò)一系列動(dòng)作和神態(tài)描寫（可使用夸張的手法）來(lái)凸顯人物的個(gè)性。注意點(diǎn)： A、選擇具有代表性，最能表現(xiàn)人物性格的行動(dòng)來(lái)寫。 B、要善于選擇具有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，把人物的行動(dòng)準(zhǔn)確傳神地描寫出來(lái)。 回顧經(jīng)典 他 戴 著 黑 布 小 帽 ， 穿著 黑 布 大 馬 褂 ， 深 青 布 棉袍 ， 蹣 跚 地 走 到 鐵 道
14、 邊 ，慢 慢 探 身 下 去 ， 尚 不 大 難 ?？?是 他 穿 過(guò) 鐵 道 ， 要 爬 上那 邊 月 臺(tái) ， 就 不 容 易 了 。他 用 兩 手 攀 著 上 面 ， 兩 腳再 向 上 縮 ； 他 肥 胖 的 身 子向 左 微 傾 ， 顯 出 努 力 的 樣子 。 背影中的父親 便排出九文大錢從破衣袋里摸出幾文大錢孔乙己孔乙己擺闊、炫 耀潦 倒 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 撲 的 只 一 拳 ， 正 打 在 鼻 子 上 ，打 得 鮮 血 迸 流 ， 鼻 子 歪 在 一 邊 ，卻 便 似 開 了 個(gè) 油 醬 鋪 ， 咸 的 、 酸的 、 辣 的 一 發(fā) 都 滾 了 出 來(lái) 提 起 拳 頭 來(lái) 就 照
15、 眼 眶 眉 梢 一拳 ， 打 得 眼 棱 裂 縫 、 烏 珠 迸 出 ，也 似 開 了 個(gè) 彩 帛 鋪 ， 紅 的 ， 黑 的 ，紫 的 都 綻 將 出 來(lái) 又 只 一 拳 ， 太 陽(yáng) 上 正 著 ， 卻似 做 了 一 個(gè) 全 堂 水 陸 的 道 場(chǎng) ， 磬兒 、 鈸 兒 、 鐃 兒 一 齊 響 。快 準(zhǔn) 狠 三 拳 打 出 三 個(gè) 樣 。 如 果 簡(jiǎn) 單 敘 述 的 話 ， 只 要 打得 鮮 血 直 流 、 烏 珠 迸 裂 、 兩 耳 轟 鳴 就 可 以 ， 但 絕對(duì) 收 不 到 如 此 具 體 描 寫 的 藝 術(shù) 效 果 。 實(shí)例4、莫泊桑項(xiàng)鏈 她(馬蒂爾德)每天吃晚飯的時(shí)候，就在那張小
16、圓桌跟前和她的丈夫?qū)γ孀铝?，桌上蓋的白布要三天才換一回，丈夫把那只湯池的蓋子一揭開，就用一種高興的神氣說(shuō)道：“哈！好肉湯！世上沒(méi)有比它更好的”因此她又夢(mèng)想那些豐盛精美的筵席了，夢(mèng)想那些光輝燦爛的銀器皿了，夢(mèng)想那些滿繡著仙境般的園林和其間的古裝仕女以及古怪飛禽的壁衣了；她夢(mèng)想那些用名貴的盤子盛著的佳肴美味了，夢(mèng)想那些在吃著一份肉色粉紅的鱸魚或者一份松雞翅膀的時(shí)候帶著朗爽的微笑去細(xì)聽的情話了。馬蒂爾德令人印象深刻的地方在哪里 ？ 歸納寫法：通過(guò)（對(duì)住、吃、用的美的生活的狂熱的）心理描寫（運(yùn)用一些合適的修辭如排比），凸顯人物(虛榮心極強(qiáng)、好幻想)的個(gè)性。 借鑒實(shí)例：兒子眼里的父親 七歲：爸爸真了不
17、起，什么都懂！ 十四歲：好像有時(shí)候說(shuō)得也不對(duì) 二十歲：爸爸有的落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。 二十五歲：老頭子一無(wú)所知，陳腐不堪。 三十五歲：如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是百萬(wàn)富翁了 四十五歲：我不知道是否該和老頭商量，或許他能幫我出出主意 五十五歲：真可惜，爸爸去世了。說(shuō)實(shí)在話，他的看法相當(dāng)高明！ 六十歲：可憐的爸爸！你簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！ 這一段獨(dú)白把“兒子”“父親”兩個(gè)形象表現(xiàn)十分鮮明，反映了由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現(xiàn)實(shí)事求是的心理發(fā)展過(guò)程，寓含了深刻的人生哲理。我們?cè)谧魑囊部梢越?jīng)常運(yùn)用心理的變化來(lái)表現(xiàn)人物。 實(shí)例5、吳敬梓儒林外史
18、自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸出兩個(gè)手指頭。大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前說(shuō)：“爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我知道你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。
19、眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手一垂，登時(shí)就沒(méi)了氣。 大家特別要注意這些看起來(lái)好像不影響敘事的細(xì)節(jié)，正是這些細(xì)節(jié)使得文章生動(dòng)自然并且有深度，內(nèi)容也會(huì)很充實(shí)。嚴(yán)監(jiān)生令人印象深刻的地方在哪里？ 歸納寫法： （可多層鋪墊之后）通過(guò)典型性的細(xì)節(jié)來(lái)凸顯人物個(gè)性。黑旋風(fēng)李逵莽撞粗魯，膽大包天 江州造反之時(shí)，書中道：“那江州軍民百姓，誰(shuí)敢近前。這黑大漢直殺到江邊來(lái)，身上血濺滿身，兀自在江邊殺人。晁蓋便挺樸刀叫道：不干百姓事，休只管傷人！那漢那里來(lái)聽叫喚，一斧一個(gè)，排頭兒砍將去?！?三打祝家莊時(shí)：“且說(shuō)李逵正殺得手順，直搶入扈家莊里，把扈太公一門老幼，盡數(shù)殺了，不留一個(gè)?！?小結(jié)： 凸顯人物個(gè)性可以從以上五個(gè)方
20、面進(jìn)行嘗試，另外我們還可以正面描寫與側(cè)面描寫，還可以寫好環(huán)境，以景寫人，還可以借助一些構(gòu)思來(lái)凸顯人物個(gè)性：在反差中觀察并凸顯人物個(gè)性；在對(duì)比中凸顯人物個(gè)性；在夸張變形中凸顯人物個(gè)性等。始終圍繞人物特性，以其中一種再綜合其他幾種方式進(jìn)行刻畫，寫出“人人胸中皆有，人人筆下俱無(wú)”的獨(dú)到，新穎的人物形象。 片段訓(xùn)練互評(píng) 選擇初中一位老師或現(xiàn)在本班的一位同學(xué)，按照以上的方式進(jìn)行一片段描寫，要求不少于200字。(要求不能出現(xiàn)人物名字等透露信息的文字)一評(píng)能否使聽者如見(jiàn)其人；二評(píng)哪些方面寫得很生動(dòng)很形象，很有特點(diǎn)。 高 爾 基 說(shuō) 過(guò) ： “ 我 無(wú) 論 寫 誰(shuí) ， 即 使 他 是 時(shí) 代 最 偉 大 的人
21、 物 ， 我 一 定 在 他 身 上 找 到 不 一 般 的 ， 哪 怕 乍 看 起 來(lái) 是 奇怪 的 特 征 ， 當(dāng) 讀 者 窺 見(jiàn) 這 些 特 征 時(shí) ， 我 會(huì) 迫 使 他 們 內(nèi) 心 發(fā)出 微 笑 。 ” 無(wú) 論 是 英 雄 、 勞 模 ， 還 是 普 通 百 姓 ， 都 有 閃 光 點(diǎn) 和 與眾 不 同 的 個(gè) 性 。 只 有 寫 出 了 人 物 的 個(gè) 性 ， 才 能 區(qū) 別 于 其 他人 物 ， 才 能 表 現(xiàn) 這 一 個(gè) 人 物 在 社 會(huì) 上 存 在 的 獨(dú) 特 價(jià) 值 ， 才能 體 現(xiàn) 寫 作 的 價(jià) 值 ， 才 能 展 示 人 物 的 豐 富 與 復(fù) 雜 。 課 堂 小
22、結(jié) “方法”不是一切，要刻畫好一個(gè)人物，還要立足于生活中的仔細(xì)觀察和思考，要做有心人。要讓大腦記錄下生活中那些特別的細(xì)節(jié)。這樣，作文時(shí)才有話可寫，也才能寫得好。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 見(jiàn) 課 文 65頁(yè) “ 寫 作 練 習(xí) 五 ” 。 以 “ 人 性 的 光 輝 ” 為 題 ， 寫 一 篇 不 少 于 800字 的 記 敘 文 。思 路 點(diǎn) 撥 ： 思 路 設(shè) 計(jì) 一 ： 從 自 己 的 身 邊 或 經(jīng) 歷 中 尋 找 具 有 個(gè) 性 ， 具 有 美 好人 性 光 輝 的 人 ， 記 敘 他 （ 她 ） 們 的 經(jīng) 歷 ， 描 寫 他 （ 她 ） 們 做 事 時(shí) 的神 情 、 語(yǔ) 言 、 行 動(dòng) 、
23、 心 理 等 ， 或 借 助 別 人 對(duì) 他 （ 她 ） 的 反 映 來(lái) 表 達(dá)具 有 美 好 人 性 的 好 處 ， 從 正 面 贊 頌 美 好 人 性 。 思 路 設(shè) 計(jì) 二 ： 從 自 己 的 身 邊 或 經(jīng) 歷 中 尋 找 雖 具 有 個(gè) 性 ， 但 沒(méi) 有美 好 人 性 光 輝 的 人 ， 記 敘 他 （ 她 ） 們 的 經(jīng) 歷 ， 描 寫 他 （ 她 ） 們 做 事時(shí) 的 神 情 、 語(yǔ) 言 、 行 動(dòng) 、 心 理 等 ， 或 借 助 別 人 對(duì) 他 （ 她 ） 的 反 映 來(lái)表 達(dá) 缺 失 美 好 人 性 的 壞 處 ， 從 反 面 呼 吁 美 好 人 性 。 思 路 設(shè) 計(jì) 三 ： 集 中 身 邊 很 多 人 的 特 點(diǎn) 于 一 人 ， 編 述 故 事 ， 通 過(guò)人 物 的 神 情 、 語(yǔ) 言 、 行 動(dòng) 、 心 理 等 描 寫 ， 或 借 助 別 人 對(duì) 他 （ 她 ） 的 看 法 的 描 寫 ， 來(lái) 塑 造 一 個(gè) 極 具 美 好 人 性 的 人 或 一 個(gè) 極 沒(méi) 有 人 性 的 人 ，表 達(dá) 美 好 人 性 的 重 要 性 的 主 題 。
人教版高中語(yǔ)文必修1－表達(dá)交流3《人性的光輝寫人要凸顯個(gè)性》課件(共41張PPT)
