2019-2020年高考語文一輪復習《語言文字應用》《“四兩撥千斤”—虛詞》教案 新人教版選修.doc
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2019-2020年高考語文一輪復習《語言文字應用》《“四兩撥千斤”—虛詞》教案 新人教版選修 教學目標: 1、分清實詞和虛詞,認識虛詞的重要作用。 2、理解并掌握虛詞的性質(zhì),正確掌握常用虛詞的基本用法,鑒賞虛詞運用的妙趣。 教學重點:虛詞的表意功能。 教學難點:虛詞用法辨析。 教學準備:多媒體課件。 課時安排:2課時。 教學過程:一、引入: 洪承疇的對聯(lián) 先請大家看一副對聯(lián):“君恩深似海,臣節(jié)重如山?!边@是明末重臣洪承疇的一副自撰聯(lián)。此人官至高位,常自命為“忠節(jié)”之人,為表此意,他將這副楹聯(lián)高懸于自家大廳的門框上。后來,松山一戰(zhàn),洪承疇叛國降敵,完全喪失了節(jié)操。有人鄙視這個變節(jié)的叛徒,在他這副自撰聯(lián)的兩邊各添上一個虛詞,變?yōu)椤熬魃钏坪R樱〕脊?jié)重如山乎?”于是這副對聯(lián)的意思完全變了。同學們能不能看出這一添“虛詞”之后,這副對聯(lián)表示的含義呢? 明確:一個“矣”字,感慨萬端:你受明朝君王之恩似海深??!一個“乎”字,直接提出質(zhì)問:你的節(jié)操真像山那樣不可動搖嗎?這一改就變得無情嘲諷,辛辣有力,揭穿了叛徒的嘴臉,入木三分! 語言真是太奇妙了!我們知道,在由“實詞”和“虛詞”組成的語言中,實詞的意義比較明確具體,在表意上的重要作用不言而喻;而“虛詞”呢,似乎“虛”得很,仿佛不那么重要,往往被人們忽視,其實不然?!疤撛~”不“虛”,它不僅具有極強的表意功能,而且在特定的語境中還具有“實詞”所無法替代的作用,在表情達意時別具一番獨特的語言藝術(shù)魅力!“虛詞”也能在語言表達中收到“四兩撥千斤”的功效! 二、課堂活動——“好!”與“好了!” (1)多媒體展示畫面,激發(fā)學生興趣。 魯迅先生的小說《阿Q正傳》第五章“生計問題”中有一段關(guān)于阿Q與小D勢均力敵、難分勝負的“龍虎斗”的描寫: v四只手撥著兩顆頭,都彎了腰,在粉墻上映出一個藍色的虹形,至于半點鐘之久了。 v“好了,好了!”看的人們說,大約是勸解的。 v“好,好!”看的人們說,不知道是解勸,是頌揚,還是煽動。 (2)思考:該用怎樣的語氣來讀材料中的“好!”與“好了!”?你能看出這兩者在表情達意上的區(qū)別嗎? 分析見書本。 (3)結(jié)論:“好!”與“好了!”僅僅是一個虛詞“了”的有無,兩者的表達意思就迥然不同。這一個“了”字描畫出了兩種態(tài)度截然相反的看客,意蘊深刻。 我國傳統(tǒng)蒙學非常重視虛詞的學習與使用,古語說:“之乎者也矣焉哉,用得成章好秀才?!? 三、了解實詞和虛詞的概念、種類及特點: 詞在語法意義上可以分為實詞和虛詞兩大類。(見書p82) (一)實詞 實詞是有實在意義的詞,可以獨立充當句子成分,一般可以單獨回答問題。每一個實詞都可以詳細解說其詞義?,F(xiàn)代漢語實詞一般分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。 無論在現(xiàn)代漢語中還是在文言文中,實詞都占有絕對多的數(shù)量,因為語言的基本作用是表意,離開有實際意義的實詞,這一作用將很難達到。 (1)名詞:是表示人、事物或抽象概念名稱的詞。如:書本、桌子、兒童、雷鋒、思維、政治等。 (2)動詞:是表示人或事物的動作、存現(xiàn)及發(fā)展趨勢的詞。如:走、跑、思考、學習、有、存在、能、可以等。 (3)形容詞:表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)的詞,漢語中的形容詞可以修飾名詞,也可以修飾動詞,與英語不同。如:老、好、漂亮、干凈、純潔、飛快(地跑)。 (4)數(shù)詞:表示數(shù)目的詞。如:一、十、第八、每等。 (5)量詞:表示人或事物及動作的計量單位的詞。量詞一般與數(shù)詞連用構(gòu)成數(shù)量短語。如:個、件、幢、下、次、趟等。 (6)代詞:用來指代人、事物、狀態(tài)、過程的詞。如:你、他們、這、彼等。 (二)虛詞 虛詞是沒有實在意義的詞,一般不能單獨充當句子成分(副詞例外),不能單獨回答問題(少數(shù)副詞除外)。其存在的價值在于幫助構(gòu)成句子的語法結(jié)構(gòu),表示某種語法關(guān)系。 漢語的虛詞主要有六種:副詞、助詞、連詞、介詞、語氣詞、擬聲詞。無論在現(xiàn)代漢語中,還是在文言文中,虛詞的數(shù)量都相對較少,但作用卻很大。 (1)副詞:在句中表示動作、行為、性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時間、趨向等的詞。如:很、非常、一律、也、將來等。在虛詞中,副詞是唯一能獨立作句子成分的詞,并且有少數(shù)副詞(比如“不、沒有、也許、大概”等)也可以單獨回答問題,具有一定的實詞特點。 (2)助詞:在句中起輔助作用的詞。現(xiàn)代漢語中的助詞主要有:“的”、“地”、“得”(結(jié)構(gòu)助詞),“著”、“了”、“過”(動態(tài)助詞)。文言文中助詞比較復雜,常見的有“之”、“者”等。 (3)連詞:在句中起連接作用的詞,連詞往往標示詞、短語、句子、句群、語段之間的邏輯關(guān)系。 如:雖然、但是、因此、無論等。連詞常常成對搭配使用或與副詞搭配使用,如:“因為……所以……”、“即使……也……”、“只有……才……”等。 (4)介詞:表示動作對象、時間等的引介關(guān)系的詞。介詞在漢語中比較復雜。如:在、從、對于、關(guān)于等。 (5)語氣詞:突出句子語氣意義類型的詞,表示感嘆或驚奇、驚喜、疑慮等語氣。如:啊、唉、呀等。 (6)擬聲詞:模擬人或事物聲音的詞。如:嘩、唧唧、哐、滴答等。 四、課堂活動一:形形色色的“的” (一)閱讀81頁,思考:“的”屬于虛詞中的哪幾類?“的”有哪些用法? 1、“的”的用法: 修飾語和中心語之間,作為定語的標志 助詞放在詞或詞組的后邊,組成名詞性“的”字短語 與“什么”組合,表示“等等、之類”的意思 插在動賓短語中間,表示過去發(fā)生的事情 語氣詞:陳述語氣,表示情況確實如此。常與“是”連用,“的”的后面補不出中心語。 2、語氣詞“的”和助詞“的”的區(qū)別: (1)“的”的后面能不能添相應的名詞。能添加的是助詞,不能添加的是語氣詞。 (2)刪去“是、的”之后,句子的基本意思改變沒有;改變了的,“的”是助詞,否則就是語氣詞。 辨析: A、那岸上站著的一群人是看劃龍船的。助詞(指人) B、他是會來的。語氣詞 C、他今天會回來的。語氣詞 3、下面的詞組中間能不能加“的”? ①候補黨員②師范學校③生活習慣④夜晚記日記 ⑤天平不準⑥抓破了鼻子 分析: ①③中間可以加“的”且結(jié)構(gòu)和意義不變,均為偏正結(jié)構(gòu)。 ②中間不可以加“的”,它是類似于專有名詞的固定結(jié)構(gòu)。 ④⑤⑥中間可以加“的”,但加后結(jié)構(gòu)和意義均發(fā)生變化,由謂詞性詞組變成偏正詞組。 5、鏈接高考:判斷下面句子括號必須加“的”字的一組。 ①為實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略,加快當?shù)亟?jīng)濟()發(fā)展,國家將在西部新建十大工程。 ②天文學家在太陽系外共發(fā)現(xiàn)28顆行星,它們()存在是通過間接渠道推出來的。 ③風險投資的注入可以使你()錢袋立即充盈,有實力去市場拼搶廝殺謀求發(fā)展。 ④他有“乒壇黑馬”之稱,具備快、靈、狠特點,是歐亞高手取勝()最大障礙。 A、①②B、②④C、③④D、①③ 解析:“它們存在”是一個主謂結(jié)構(gòu),加“的”后變成偏正結(jié)構(gòu)。②的主語位置需要名詞性的詞組,因而要加“的”。④中“取勝”不能直接修飾“障礙”,沒有“的”,這句話就不連貫了。答案:B 五、課堂活動二:“一身二任”的詞語(結(jié)合“小試身手”三) (1)判斷下列句子中加點的詞是否一樣: ①叫弟弟打破了。叫了他一聲。 ②在哪兒工作呢?不在圖書館。 ③給他打個電話。給了我一本。 ④跟誰說過話呢?跟著這個人。 ⑤管白薯叫紅苕。你別管我了。 ⑥朝我揮了揮手。他面朝大海。 ⑦比爸爸還高呢。比不過魯迅。 ⑧為新中國奮斗,都是為了你。 ⑨就按他說的做。按一下按鈕。 明確:左側(cè)句子中加點詞是虛詞,具體說是虛詞中的介詞;右側(cè)句中加點詞是實詞,具體說是實詞中的動詞。 虛詞的特點: A、虛詞一般只表示抽象的語法意義,且這種語法意義還不是虛詞本身所具有的,而是在與實詞發(fā)生關(guān)系時才產(chǎn)生的。 B、虛詞只能與實詞結(jié)合使用,不能單獨說出來。 C、虛詞不像實詞那樣能自由充當主語、謂語、賓語、定語、中心語、補語等各種語法成分,只有一些虛詞,如副詞,可以充當狀語。 介詞和動詞的區(qū)別: A、介詞(包括介詞結(jié)構(gòu))一般不能單獨說出來,動詞可以。例如不能單說“從(今天)”、“把(衣服)”。有時單說一個介詞結(jié)構(gòu),就會變成動賓結(jié)構(gòu),如“在家(休息)”;有時會改變意思,如“叫他(打破了)”。動詞和動詞結(jié)構(gòu)通常都可以單獨說出來,結(jié)構(gòu)也不改變。 B、介詞都不能重疊,大多數(shù)動詞可以。如,漢語中不存在“把把”“從從”的說法,而“叫了一聲”的“叫”可以說成“叫叫他”。 C、介詞不能帶動態(tài)助詞“了、著、過”,動詞都可以。如,不能說“我把了”、“我把他過”;而可以說“我躺著”、“我去過”等。 (2)說說下面句子中的“把”各屬于什么詞類,并說明理由。 ①我來把大門。②抓了一把米。③請把燈關(guān)了。 參考答案:①中的“把”用作謂語,后面帶有名詞“大門”作賓語,是動詞;②中的“把”是表示事物數(shù)量的量詞(名量詞),屬于實詞;③中的“把”后面帶有名詞構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu),并引出“關(guān)”這一動作的對象(燈),是介詞,是典型的虛詞。 六、注意虛詞的特殊表意作用。 選擇準確的詞語填在句中橫線上。 1、你至今還沒拿定主意考文科B考理科?(A、或者B、還是) 2、他非常用心地寫生,B野地里刮起沙來都不知道。(A、以致B、以至) 3、他拿起望遠鏡看了一陣,接著飛快地在地圖上畫了一些符號,然后用望遠鏡仔細地A看了一陣。(A、又B、再) 解析: 1、或者,不能用于疑問句,只能用于肯定句中表選擇。 2、均為連詞。以至,表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸;以致,用于下半句開頭,表因果關(guān)系,但多指不好的或陳述者不愿看到的結(jié)果。 3、在表示動作重復或繼續(xù)時,“再”,多用于未實現(xiàn)的動作,如“我沒聽清楚,請再說一遍吧”;“又”用于已實現(xiàn)的動作。 總結(jié)一: 有些虛詞,在使用過程中有范圍、意義、語法等方面的特殊規(guī)定,只有了解這些規(guī)定性用法,才能做到準確運用。 要了解用法,一靠積累,二可在辨析時造些熟悉的句子加以類比。 七、注意虛詞在句中的位置。 (1)張大夫把病人的病情沒搞清楚就開處方,這是不負責任的表現(xiàn)。 (2)他因為名字中有個“?!弊?,所以大家都叫他“海哥”。 (3)顧老師除了懂日語外,教地理的周老師也懂得日語。 (4)3月17日,6名委員因受賄丑聞被逐出國際奧委會。第二天,世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。 解析: 例(1)中的否定副詞“沒”應該放在“把”字的前面,該句卻放在了“搞清楚”之前,導致位置錯位的毛病。 例(2)“因為”應放在句首,因為該句兩個分句的主語不同。 例(3)“除了”應放在首句,因為該句陳述的對象是周老師,而不是顧老師.若該句陳述對象為顧老師,則“除了”應放在”顧老師”之后,如,顧老師除了懂日語外,還懂英語。 例(4)這句犯了虛詞“關(guān)于”位置不當?shù)拿?。“關(guān)于……事件”這個介賓短語不能放在主語后面,如要保留這一短語,就應將它放在主語“世界各大報紙”前,或者將“關(guān)于”改成“對于”。“關(guān)于”常放在句首,“對于”可放在句首或句中。 總結(jié)二: 使用虛詞,要注意它們在句中的位置,如果位置恰當,句意就準確鮮明,否則,不僅會使句意不明,甚至會改變句子原意。一是否定副詞在把字句、被字句中放在“把”“被”字之前;一是復句中關(guān)聯(lián)詞的位置:分句間的主語一致時,關(guān)聯(lián)詞語放在主語的后面,反之,放在主語的前面。 八、鏈接高考: (1)判斷依次填入下面各句的虛詞正確的一組。 ①人家的進度就要超過咱們了,咱們得加油??! ②你不了解情況就大發(fā)議論,太主觀了吧? ③王丹考慮問題腦子很靈活,劉磊的思路敏捷。 A、馬上不免更加B、馬上未免更加 C、立刻不免越發(fā)D、立刻未免越發(fā) 解析:“馬上”所表示的時間性幅度要稍大一些,偏口語化;而“立刻”表示的是即刻要發(fā)生的事情,偏書面語化。“未免”表示對某種過分的情況不以為然,側(cè)重在主觀評價;“不免”表示客觀上不容易避免,如:看到你們,不免讓我想起了高中時的自己?!霸桨l(fā)”限用于同一人或事物的進一步變化;兩個人或事物比較時,不能用“越發(fā)”,必須用“更加”。 (2)判斷下列句子劃橫線處的虛詞使用不正確的一項: A、這與其說是靠他個人的力量,不如說是由于他是社會的一個成員。 B、他的一生自然使我想起了《論語》中孔子同他的弟子的一段對話。 C、在這條熟悉的林蔭大道上,他偶爾碰到了自己在中學時代的戀人。 D、有些青年人居然這樣評價《城南舊事》這部影片:“小孩兒片,沒勁?!? 解析:正確選項:C?!芭紶枴备敖?jīng)?!毕鄬Γ硎尽按螖?shù)少”?!芭既弧备氨厝弧毕鄬Γ硎尽耙馔狻?。選項C中應該是表示意料之外的意思,故應用“偶然”而非“偶爾”。 九、小試身手一、二(見教師用書p152-153)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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