2019-2020年高考語文第一輪 第5講 熟語教案.doc
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2019-2020年高考語文第一輪 第5講 熟語教案 一、考綱闡釋 高考命題對(duì)詞語的考查,以往只強(qiáng)調(diào)成語。從xx年開始,《考試大綱》將“正確使用詞語(包括成語)”改為“正確使用詞語(包括熟語)”。僅僅一字之差,卻擴(kuò)大了詞語的考查范圍。所謂“熟語”,是指語言中已經(jīng)約定俗成的詞組或句子。包括成語、慣用語、諺語、歇后語、格言等。所謂“正確使用”,就是指所用詞語的含義、使用范圍、感情色彩等都要與語句表達(dá)的意思、感情等協(xié)調(diào)一致。近幾年高考對(duì)熟語的考查仍以成語為主。 二、考點(diǎn)透析 (一)熟語的特點(diǎn) 1.結(jié)構(gòu)上具有穩(wěn)固性,構(gòu)成成分不能隨意更換,如“明日黃花”不能改為“昨日黃花”。 2.意義上具有整體性、特定性,不能只從字面去理解,如“周瑜打黃蓋”是“一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨”之意,使用中與“周瑜”“黃蓋”往往無關(guān)。 (二)熟語的分類 1.成語 成語是一種固定短語,音節(jié)以四字為主,大部分是古代流傳下來的。有的來自古代口語,如:退避三舍、同病相憐;有的來自古代寓言,如:揠苗助長(zhǎng)、望洋興嘆;有的來自歷史故事,如:人為刀俎,我為魚肉;有的來自古代詩文,如:豁然開朗、不可救藥,等等。當(dāng)然,也有很多來自現(xiàn)代人的生活與著作,如:古為今用、力爭(zhēng)上游等。 成語最能體現(xiàn)熟語的兩個(gè)特點(diǎn),即結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性和意義的整體性。我們掌握或運(yùn)用成語時(shí)一定要注意追本溯源,把握成語字面意義之外的整體意義,切忌望文生義。如成語“文不加點(diǎn)”“如履薄冰”“七月流火”“石破天驚”“不刊之論”“差強(qiáng)人意”等,常因望文生義而誤用。 當(dāng)然,成語也并非永遠(yuǎn)固定不變。有的意義色彩可能有變化,如“明哲保身”原指明智的人不參與可能給自己帶來危險(xiǎn)的事,現(xiàn)指因怕犯錯(cuò)誤或有損自己利益而對(duì)原則性問題不置可否的處世態(tài)度,意義和色彩都有變化。 2.慣用語 慣用語是指具有特定含義、形式短小、口語性很強(qiáng)的固定短語。慣用語一般不使用字面意義,往往具有深層次的比喻義或引申義,這實(shí)際上就是它的表意點(diǎn)。如“打預(yù)防針”,字面義指注射防病的針劑,比喻義為提前打招呼,做好思想準(zhǔn)備,以防患于未然。其次,口語色彩和感情色彩都十分濃厚。如“拍馬屁”“穿小鞋”等。 慣用語以三字格為主,也有多字的,如“解鈴還須系鈴人”“遠(yuǎn)水救不了近火”等。 慣用語與成語的區(qū)別:慣用語口語色彩濃,成語書面色彩濃;慣用語含義單純,成語含義豐富;動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的慣用語,其間可以依據(jù)表達(dá)的需要插入定語或補(bǔ)語,而成語一般不能隨意插進(jìn)別的成分,如“敲邊鼓——敲了一陣子邊鼓”。 3.諺語 諺語也叫“俚語”“俗語”“俗話”,是人們口頭廣泛流傳的現(xiàn)成語句,簡(jiǎn)練通俗,意思完整。它與成語的區(qū)別是:成語大部分是書面語,諺語是口頭俗語;成語一般作句子成分,諺語是完整句子;成語形式比較固定,諺語較為靈活,容許某些改變,如“畫虎畫皮難畫骨,知人知面不知心”,或作“畫龍畫虎難畫骨,知人知面不知心”;“當(dāng)局者迷,旁觀者清”,或作“旁觀者清,當(dāng)局者迷”。 諺語內(nèi)容涉及人類生活的方方面面:(1)交友處世類,如“君子之交淡如水”;(2)勸學(xué)類,如“活到老,學(xué)到老”:(3)軍事類,如“三十六計(jì),走為上計(jì)”;(4)民俗類,如“入廟拜佛,入鄉(xiāng)—隨俗”;(5)衛(wèi)生健康類,如“兩頭凈,不生病”;(6)道德情操類,如“人窮志不短”;(7)行為規(guī)范類,如“一失足成千古恨”;(8)世態(tài)人情類,如“貧在鬧市無人問,富在深山有遠(yuǎn)親”;(9)善惡美丑類,如“善有善報(bào),惡有惡報(bào)”:(10)自然氣象類,如“朝霞不出門,晚霞行千里”。 4.歇后語 歇后語是由近似謎面、謎底的兩部分組成的帶有隱語性質(zhì)的口頭用語,其表意重點(diǎn)在后半部分。如“外甥打燈籠——照舅(舊)”,前半部分“外甥打燈籠”只是引子,稱為“頭”,后半部分,諧音雙關(guān),點(diǎn)明整個(gè)歇后語的含義,亦稱為“尾”。歇后語產(chǎn)生語義的基本途徑是雙關(guān)。如“老虎駕車——誰趕(敢)”,用“誰趕”對(duì)“老虎駕車”作字面上的解釋,實(shí)際上它的真正含義是指某件事情沒有人“敢”去做。 歇后語的藝術(shù)效果主要有兩方面:形象生動(dòng)和風(fēng)趣幽默。這主要體現(xiàn)在“引子”部分。“引子”部分如下三個(gè)特點(diǎn)都有助于形成這種藝術(shù)效果:①取材廣泛,人物、鬼神、動(dòng)物、植物、食品、器物、民俗等等,無所不包。如“小蔥拌豆腐——一清二白”。②想象新奇,善于運(yùn)用各種虛構(gòu)手法塑造出種種人們意想不到的超越常規(guī)的形象。如“老虎戴佛珠——假充善人”(擬人),“三張紙畫張臉——好大的面子”(夸張)等。③富有懸念。拿去歇后語后半部分,“引子”能引發(fā)人們?cè)S多聯(lián)想,待答案揭示,才恍然大悟。如“老鼠鉆風(fēng)箱——兩頭受氣”,開始人們會(huì)先想到老鼠的“麻煩”“討厭”等,但看到后半部分,自然會(huì)露出會(huì)心的微笑。 5. 格言 格言是具有哲理的言簡(jiǎn)意賅的語句,大部分是出自古今中外的名人名言,高考一般不直接考查,主要是通過寫作體現(xiàn)出來。例如:“知識(shí)就是力量”“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”等。 格言和諺語的區(qū)別:第一,來源不同。諺語來自人民群眾;格言是名言記錄,大都可見于文獻(xiàn){己載。第二,意義色彩不同。諺語通俗,口語色彩鮮明;格言書面語色彩濃厚,有些必須加以解釋才能理解其意義。第三,格言比諺語的哲理性和教育意義更深刻,大都意味深長(zhǎng),促人警醒。 (三)熟語的辨析 1.從意義上辨析 (1)辨源流,切忌望文生義 熟語源遠(yuǎn)流長(zhǎng),很多來自神話、寓言、典故等,而且在其演變中不斷引申新義,甚至發(fā)生轉(zhuǎn)義。因此,它們的意義常常意在“字”外,需要我們追源溯流,尋根究底,才能準(zhǔn)確把握和理解,切忌望文生義,即只按字面意思來理解或臆斷熟語的含義。如“為了應(yīng)付高考,老師越教越細(xì),學(xué)生越學(xué)越碎;其結(jié)果是肢解了一篇篇關(guān)文,長(zhǎng)此以往,學(xué)生自然目無全牛,見一斑而不見全豹”一句中的“目無全?!背鲎浴肚f子養(yǎng)生主》,講的是庖丁解牛的技藝高超,牛在他的眼里已經(jīng)不是完整的牛,而是由許多小的部分組成的。這個(gè)成語形容技藝精湛純熟,用于此處,即屬望文生義。 (2)析多義,切忌顧此失彼 有些熟語的含義不是單一的,往往有兩種甚至兩種以上的含義。如“燈紅酒綠”除了形容尋歡作樂的腐化生活,還可形容都市或娛樂場(chǎng)所夜晚的繁華景象。再如xx年高考江蘇卷“淋漓盡致”,既用來形容文章或談話詳盡透徹,也可指暴露得很徹底。對(duì)于類似的成語,如果只知其一,不知其二,就容易顧此失彼。 (3)審形似,切忌意義混淆 有的成語與另一個(gè)成語往往只有一字之差,稍一疏忽,就會(huì)混淆了二者的意思,張冠李戴。如“無所不至”與“無微不至”,“無所不至”指:①?zèng)]有達(dá)不到的地方,②凡能做的都做到了(多含貶義);而“無微不至”指沒有一處細(xì)微的地方?jīng)]有考慮到,形容關(guān)懷、照顧得非常周到細(xì)致(含褒義)。“不孚眾望”與“不負(fù)眾望”,“不孚眾望”指不能使眾人信服,不能達(dá)到眾人期望的那樣;而“不負(fù)眾望”指不辜負(fù)眾人的期望,跟“不孚眾望”意義恰相反。這類成語雖只有——字的區(qū)別,但其意義卻大相徑庭。 (4)辨程度,切忌輕重失度 有些熟語詞義較輕,有些熟語詞義較重,這就要求根據(jù)特定語境選用詞義輕重適度的,以免大詞小用或小詞大用。如“李老師當(dāng)班主任20年,勤勤懇懇,日理萬機(jī),積勞成疾仍堅(jiān)持工作”一句中的“日理萬機(jī)”,常指君王或國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人每天忙于處理繁多的政務(wù)。這個(gè)成語用在“李老師”身上顯然大詞小用。 (5)辨語義,切忌重復(fù)贅余 在辨析句中熟語使用正誤時(shí),要注意分析整句的意思,查看詞義是否與句子重復(fù),或者贅余。如“某些大學(xué)生的語文水平實(shí)在低劣,被人貽笑大方,影響了學(xué)校的聲譽(yù)”一句中的“貽笑大方”本身含有被動(dòng)義,即讓內(nèi)行人見笑,因此,“被人”屬多余。 2.從色彩上辨析 (1)曉褒貶 有些熟語在長(zhǎng)期使用過程中,已經(jīng)附帶著一定的感情色彩,使用時(shí)應(yīng)認(rèn)真辨析。如“始作俑者”比喻第一個(gè)做某項(xiàng)壞事的人或惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始人,含貶義;“東山再起”指失敗后集聚力量再干,是褒義;“明目張膽”原指有膽識(shí),敢作敢為,為褒義,現(xiàn)在形容毫無顧忌地做壞事,就變成貶義了。 (2)知謙敬 由于熟語約定俗成,某些熟語的使用有一定的場(chǎng)合,有的還需要區(qū)別尊卑、長(zhǎng)幼、主客、男女等,這就要求我們?cè)谑褂脮r(shí),注意場(chǎng)合,做到自謙敬人,得體合度。如果分辨不清,就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。如“我的邀請(qǐng),的確出于一片至誠(chéng),您老就恭敬不如從命吧”一句中的“恭敬不如從命”是謙辭,只能用于說話者表示自謙,不能用于對(duì)方。 3. 從用法上辨析 (1)辨對(duì)象 有些熟語有特定的適用對(duì)象;詞義有所側(cè)重,適用的對(duì)象也就不同。有的指?jìng)€(gè)體,有的指群體;有的指人,有的指物;有的專用于男女或夫妻之間,有的專用于寫文章或文學(xué)藝術(shù)等等。如果對(duì)這些熟語所表達(dá)的習(xí)慣對(duì)象缺乏了解,就會(huì)使陳述與被陳述對(duì)象之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。 如:民謠云:“賈不假,白玉為堂金作馬?!弊阋娰Z府金玉之多,簡(jiǎn)直達(dá)到了汗牛充棟的地步。 “汗牛充棟”只用來形容圖書多,不能指金玉之類,例句中屬誤用。又如:“豆蔻年華”只用于十三四歲的少女,“青梅竹馬”只用于男女兒童之間,“舉案齊眉”“破鏡重圓”只能用于夫妻;“耳提面命”用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩,“望其項(xiàng)背”用于否定句式等。 (2)知功能 每個(gè)成語由于自身詞義和詞性的不同,在句子中的語法功能也不同。如果把握不準(zhǔn),就容易造成功能混亂的錯(cuò)誤。 如:每天早晨,他都要一個(gè)人跑到花園里,指手畫腳地練動(dòng)作,抑揚(yáng)頓挫地背臺(tái)詞。 “指手畫腳”是一個(gè)動(dòng)詞性成語,在句中應(yīng)充當(dāng)謂語,而該句由于對(duì)它的語法功能把握不準(zhǔn),誤把它當(dāng)作形容詞性成語,充當(dāng)了狀語。 還有些成語使用時(shí)離不開特定的句式,如果不了解,也會(huì)出錯(cuò)。 如:華爾街金融風(fēng)暴波及全球,冰島國(guó)家經(jīng)濟(jì)瀕臨崩潰,不久英國(guó)也望其項(xiàng)背,陷入了嚴(yán)重危機(jī)。 “望其項(xiàng)背”意思是能夠望見別人的頸項(xiàng)和背脊,表示趕得上或比得上。這個(gè)成語必須用于否定句式,在該句中使用就不恰當(dāng)了。 4. 從語境上辨析 有些成語使用時(shí)有著特定的語言環(huán)境,如果使用不當(dāng),就會(huì)與所在的語境不協(xié)調(diào),甚至出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤。 如:當(dāng)時(shí)暴雨如注,滿路泥濘,汽車已無法行走,搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好安步當(dāng)車,跋涉一個(gè)多小時(shí)趕到了大壩。 “安步當(dāng)車”意思是慢慢地步行,就當(dāng)作是坐車。使用時(shí)必須具備兩個(gè)條件:一是行走速度緩慢;二是行走者不慌不忙地步行,表現(xiàn)出的是一種閑適平和的心情。而句中描述的是抗洪搶險(xiǎn)時(shí)的情景,情況緊急又遇上暴雨如注,該成語與所在的語境很不協(xié)調(diào),是不恰當(dāng)?shù)摹? 如:領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該在問題出現(xiàn)之時(shí)就未雨綢繆,而不應(yīng)在問題出現(xiàn)之后驚慌失措。 例句中“未雨綢繆”比喻事先做好準(zhǔn)備工作,“事先”顯然與“出現(xiàn)之時(shí)”矛盾。 類似的還有“受賄之初就心有余悸”“曾幾何時(shí)將大展宏圖”“問題未發(fā)現(xiàn)前就應(yīng)防微杜漸”“長(zhǎng)此以往就出現(xiàn)了成績(jī)下滑”“把中國(guó)人民的抗議置若罔聞”等。 三、命題規(guī)律 熟語是xx年《考試大綱》的新增考點(diǎn),從近幾年高考試題看,命題呈現(xiàn)以下規(guī)律和趨勢(shì): 1. 考查重點(diǎn)突出 考查范圍由原來的成語擴(kuò)展到慣用語、諺語、歇后語、格言等熟語,但總的來說還是以成語為主,主要涉及望文生義、褒貶誤用、用錯(cuò)對(duì)象、不合語境等幾種誤用類型。 2.命題材料生活化 熟語考查的語料大多選自報(bào)刊雜志中的熱點(diǎn)材料,通俗化,貼近生活,考生可以更好地感知材料,有更大的聯(lián)想發(fā)揮的空間。 3.命題形式追求變化 新課標(biāo)高考熟語仍在第工卷選擇題中以熟語正誤判斷為主,但近幾年逐漸出現(xiàn)形式上的多樣化,如選擇填空題。今后隨著客觀題量的減少,有可能會(huì)出現(xiàn)在語言表達(dá)運(yùn)用的主觀題目當(dāng)中。 四、技法點(diǎn)撥 1.抓好積累 (1)在課內(nèi)外閱讀中積累。平時(shí)要在閱讀中注意積累詞匯,注意詞匯使用的語境,體會(huì)詞語的含義、用法及表達(dá)作用,掌握其規(guī)范用法。有時(shí),即使是名家的文章作品也可能會(huì)有詞語使用不規(guī)范的問題,這就要求我們不要盲從,要有分辨能力。 (2)集中突擊,歸類復(fù)習(xí),重質(zhì)重量。在高三復(fù)習(xí)階段應(yīng)該用一定的時(shí)間對(duì)熟語做集中復(fù)習(xí),強(qiáng)化記憶。應(yīng)當(dāng)借助一些資料突擊復(fù)習(xí),仔細(xì)分辨,保證效果。歸類復(fù)習(xí)可以按成語、諺語、歇后語、慣用語等歸類復(fù)習(xí),還可以按熟語使用中的誤因歸類復(fù)習(xí),比如按望文生義、色彩不清、對(duì)象不分、范圍不當(dāng)、特定對(duì)象、語義重復(fù)等方面歸類積累,各個(gè)擊破。 (3)準(zhǔn)備錯(cuò)題本對(duì)學(xué)習(xí)中高頻出錯(cuò)的熟語要多記錄,經(jīng)常翻看,細(xì)加揣摩,增強(qiáng)積累的自覺性,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣,并要使積累歸于準(zhǔn)確明晰。 (4)手中應(yīng)有《成語詞典》一類的工具書,隨時(shí)翻查記誦。比如要求自己每天記三條熟語,整個(gè)高三下來就可掌握一千多條熟語。熟語的積累有些枯燥,要能持之以恒,要善于苦中尋樂。只要是有心人,自然會(huì)收益多多。 2.熟悉類型 熟語誤用的類型很多,但主要有如下幾種:望文生義、褒貶誤用、錯(cuò)用對(duì)象、不合語境、近義誤用、謙敬錯(cuò)位、重復(fù)贅余、自相矛盾、搭配不當(dāng)?shù)?。上述幾種類型要熟練掌握,并能對(duì)號(hào)入座,且通過一定數(shù)量的練習(xí),提升自己判斷正誤的能力。 3.弄清語境 學(xué)習(xí)熟語要弄清與熟語相關(guān)的語境場(chǎng)合。使用熟語時(shí),應(yīng)注意熟語本身的限定、前提和條件,也要注意其本身的詞素含義、感情色彩與使用范圍,還要注意這些熟語與上下文語境之間的相關(guān)性與融合性,否則就會(huì)出現(xiàn)前后語境不合的錯(cuò)誤。例如: A. 班長(zhǎng)高屋建瓴地做了總結(jié)性發(fā)言(大詞小用); B.你要身臨其境地替他想一想(“身臨其境”與“想一想”不合); C. 著名演員唐國(guó)強(qiáng)把諸葛亮演得栩栩如生(不合語境)。 五、高考典型例題 1.(xx新課標(biāo)卷T13)下列各句中,加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.近代中國(guó)內(nèi)憂外患,強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感促使知識(shí)分子自覺自愿又步履維艱地開始了 從器物技術(shù)到思想文化的現(xiàn)代性追求。 B.經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)星期的鏖戰(zhàn),本屆世界錦標(biāo)賽最終塵埃落定,中國(guó)隊(duì)在賽程極其不利 的情況下,克服重重困難,獲得冠軍。 C.有人認(rèn)為天才之作總是合天地之靈氣,妙手偶得,據(jù)說《藍(lán)色多瑙河》就是作者在用餐時(shí)靈感一來隨手寫在袖口上的。 D.碳排放過量會(huì)給地球生態(tài)環(huán)境帶來嚴(yán)重的危害,如果不設(shè)法加以遏制,必然會(huì)威脅 人類生存,全球性大災(zāi)難指日可待。 解析:指日可待:指日,可以指出日期,為期不遠(yuǎn);待,期待。為期不遠(yuǎn),不久就可以實(shí)現(xiàn),含有褒義,不能用在表示災(zāi)難很快來臨。步履維艱:指行走困難行動(dòng)不方便。塵埃落定:比喻事情有了結(jié)局或結(jié)果。妙手偶得:技術(shù)高超的人,偶然間即可得到。也用來形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人,出于靈感,即可偶然間得到妙語佳作。 答案:D 2.(xx全國(guó)卷T2)下列各句中,加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.我讀過弗萊的著作,很喜歡他那高屋建瓴的氣勢(shì)和包羅萬象的體系,更欣賞他努力擺脫主觀印象式品評(píng)的文學(xué)批評(píng)方法。 B.吳羽先生知道弟子寫論文時(shí)強(qiáng)調(diào),學(xué)術(shù)論文要有的放矢,論證嚴(yán)密,語言準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔,不能模棱兩可,也不能繁文縟節(jié)。 C.這是一家國(guó)家級(jí)出版社,近幾年來,出版了很多深受讀者尤其是在校大學(xué)生喜愛的精品圖書,不少作家都對(duì)他趨之若鶩。 D.雖然已經(jīng)是晚上了,但候車大廳里依然人來人往,熱鬧非凡,大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。 解析:高屋建瓴:比喻居高臨下,勢(shì)不可擋。繁文縟節(jié):過分繁瑣的禮節(jié)或儀式,也比喻其他繁瑣多于的事項(xiàng)。這里對(duì)象使用錯(cuò)誤。趨之若鶩:像鴨子一樣成群跑過去,比喻很多人爭(zhēng)著敢去。這是貶義詞,這里情感色彩不對(duì)。不絕如縷:聲音或氣息微弱,時(shí)斷時(shí)續(xù);也形容局面危急。這里與上文“熱鬧非凡”的情境不協(xié)調(diào)。 答案:A 3(xx北京T2)下列句子中,加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是( ) A. 這位明星曾帶給觀眾很多快樂,不少“粉絲”競(jìng)相模仿他的表演,但這次他因醉酒駕車而觸犯法律的行為卻不足為訓(xùn)。 B. 下午,今年的第一場(chǎng)春雨不期而遇,雖然沒有電視臺(tái)預(yù)報(bào)的降水量大,但還是讓京城一直干燥的空氣變得濕潤(rùn)了一些。 C. 伴著落日的余暉,詩人緩步登上了江邊的這座歷史名樓,極目遠(yuǎn)眺,曉霞盡染,鴻雁南飛,江河日下,詩意油然而上。 D. 這本應(yīng)是一場(chǎng)實(shí)力相當(dāng)?shù)谋荣?,然而北京?guó)安足球隊(duì)經(jīng)過90分鐘與對(duì)手的激戰(zhàn),卻兵不血刃,最終以3:0取得勝利。 解析: B不期而遇:期:約定時(shí)間。沒有約定而遇見。指意外碰見。不合語境。C江河日下:日:一天天;下:低處。江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天地壞下去。望文生義。D兵不血刃:兵:武器;刃:刀劍等的鋒利部分。兵器上沒有沾上血。形容未經(jīng)戰(zhàn)斗就輕易取得了勝利。不合語境。 答案:A- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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