【四清導(dǎo)航】2015-2016學(xué)年七年級語文上冊（人教版）習(xí)題課件：第五單元21化石吟

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1、七年級語文上冊（人教版）21 化 石 吟 zi yn hi qio qio 裹 藏頸 dn 蔥 蘢 zhu zhn zhn fn fn fn hi hi hi A 4 下 列 詩 句 朗 讀 停 頓 錯 誤 的 一 項(xiàng) 是 ( )(5分 )A 你 把 我 的 思 緒 引 向 遠(yuǎn) 古 。B 你 否 定 了 造 物 主 的 存 在 。C 猶 如 把 生 命 的 檔 案 細(xì) 細(xì) 描 畫 。D 沉 睡 億 年 的 石 頭 說 了 話 。5 下 列 句 子 沒 有 語 病 的 一 項(xiàng) 是 ( )(5分 )A 對 于 失 足 青 少 年 ， 我 們 要 想 盡 辦 法 勸 阻 他 們 不 要 重 蹈 舊

2、路 。B 進(jìn) 一 步 強(qiáng) 化 政 府 對 留 守 兒 童 的 責(zé) 任 ， 建 立 關(guān) 愛 留 守 兒 童 的 長 效機(jī) 制 ， 是 解 決 留 守 兒 童 問 題 的 關(guān) 鍵 。C 通 過 交 警 部 門 的 大 力 整 治 和 宣 傳 ， 我 市 的 交 通 肇 事 率 大 幅 下 滑。 D 通 過 “ 最 美 中 學(xué) 生 ” 張 文 馳 高 考 前 捐 腎 救 人 的 事 跡 ， 使 我 們 看到 了 “ 90后 ” 中 學(xué) 生 的 人 性 之 美 。 DB 6 老 師 上 化 石 吟 這 課 時 ， 課 前 準(zhǔn) 備 播 放 歌 曲 木 魚 石 的 傳 說 ，你 特 別 喜 歡 這 首 歌

3、 ， 很 想 在 老 師 和 同 學(xué) 面 前 展 示 一 下 你 的 歌 喉 ， 于 是你 自 信 地 對 老 師 說 _ _(5分 )“老 師 ， 我 很 喜 歡 木 魚 石 的 傳 說 這首 歌 ， 而 且 我 唱 得 還 不 錯 ， 你 能 給 我 一 個 表 現(xiàn) 的 機(jī) 會 嗎 ？ ” 課內(nèi)精讀7 閱 讀 “ 肉 體 雖 早 已 腐 朽 化 為 烏 有 卓 越 的 雕 刻 家 ” ， 回 答 下 列 問題 。 (15分 )(1)“密 碼 ” 的 本 義 是 指 約 定 的 人 中 間 使 用 的 特 別 編 定 的 秘 密 電 碼 或 號 碼， 用 在 這 里 有 什 么 特 別 的

4、意 思 ？(2)“時 光 在 你 臉 上 刻 下 道 道 皺 紋 ” ， 這 里 的 “ 你 ” 指 什 么 ？ 詩 中 多 處 用“ 你 ” ， 這 樣 寫 有 什 么 好 處 ？因 為 歷 史 給 我 們 留 下 了 許 多 珍 貴 的 信 息 ， 但 是 歷 史 也 是 需 要 人 去 慢 慢 研究 才 能 明 白 其 中 的 奧 秘 的 ， 化 石 是 人 們 了 解 歷 史 的 重 要 線 索 ， 所 以 說 它是 “ 密 碼 ” 。指 的 是 化 石 。 作 者 將 化 石 當(dāng) 做 可 以 說 話 的 人 ， 并 用 第 二 人 稱 “ 你 ” 來 稱 呼 它 ， 顯 得 自 然

5、親 切 。 (3)請 說 說 你 對 “ 時 光 在 你 臉 上 刻 下 道 道 皺 紋 ， 猶 如 把 生 命 的 檔 案 細(xì) 細(xì)描 畫 ” 這 句 話 的 理 解 。(4)“復(fù) 原 的 恐 龍 、 猛 犸 仿 佛 在 引 頸 長 吼 ， 重 現(xiàn) 的 遠(yuǎn) 古 林 木 多 么 蔥 蘢 、幽 雅 ” 一 句 話 中 “ 復(fù) 原 ” 與 “ 重 現(xiàn) ” 的 位 置 能 否 調(diào) 換 ？ 為 什 么 ？(5)這 幾 節(jié) 詩 表 達(dá) 了 作 者 怎 樣 的 思 想 感 情 ？ 這 個 句 子 講 述 一 個 科 學(xué) 真 理化 石 是 地 球 歷 史 的 見 證 ， 而 且 這 句話 將 這 個 科 學(xué)

6、真 理 形 象 化 了 ， 因 為 它 用 了 比 喻 的 修 辭 手 法 ， 將 化 石 的 生命 歷 程 寫 成 人 臉 上 的 皺 紋 ， 生 動 而 又 形 象 ， 化 抽 象 為 具 象 。不 能 。 聯(lián) 系 語 境 可 知 ， 對 于 艱 難 存 活 的 遠(yuǎn) 古 林 木 ， 我 們 尚 有 能 力 “ 重視 ” 它 們 。 表 達(dá) 了 作 者 對 自 然 的 由 衷 贊 嘆 。 8 仿 寫 續(xù) 接 兩 個 句 子 ， 使 它 們 構(gòu) 成 一 個 排 比 句 。 (6分 )如 果 說 生 命 是 一 個 巨 大 的 暗 箱 ， 那 么 化 石 就 是 揭 示 生 命 奧 秘 的 一

7、本 密碼 ； 如 果 說 _， 那 么 _； 如 果說 _， 那 么 _。生 命 是 一 部 巨 著 歲 月 就 是 撰 寫 巨 著 的 一 支 筆生 命 是 一 絲 星 星 之 火 母 愛 就 是 取 火 的 打 火 石 D 【 解 析 】 A項(xiàng) “ 重 (chng)”， B項(xiàng) “ 蘢 (lng)”， C項(xiàng) “ 檔 (dng)”。 “低 頭 族 ” ， 你 錯 過 了 什 么好萊塢動畫大片機(jī)器人總動員中，描述了公元2700年人們的生活：那時的人類文明高度發(fā)達(dá)，但由于過度依賴智能設(shè)備，人們都變成四體不勤的大胖子，每時每刻面對的只有一個支在他們眼前的電腦屏幕。除了和屏幕對話，他們不懂得如何與其他

8、人交流，甚至離開屏幕就幾乎無法生存 他們就是傳說中的“低頭族”。事實(shí)上，世界各地智能手機(jī)普及之處，地鐵里、公交車上、工作會議上、課堂上、餐桌上、排隊(duì)時，甚至駕車時，總有很多人低著頭，手里拿著手機(jī)或是平板電腦，手指在觸摸屏上來回滑動，所有的注意力都集中在手中發(fā)亮的方寸屏幕上，對身邊的世界漠不關(guān)心。 首都師范大學(xué)心理咨詢中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示：77%的人每天開機(jī)12小時以上， 33.55%的人24小時開機(jī)， 65%的人表示“如果手機(jī)不在身邊會有些焦慮” ，超過九成的人離不開手機(jī)。智能手機(jī)帶來的負(fù)面作用，現(xiàn)在已經(jīng)開始顯現(xiàn)了。發(fā)表在驗(yàn)光和視覺科學(xué)期刊上的一項(xiàng)研究指出，人們通過手機(jī)閱讀文本信息或上網(wǎng)時，眼晴

9、會比手里拿著一本書或一張報(bào)紙離得更近，這意味著，眼睛聚焦手機(jī)圖文更費(fèi)勁，更容易導(dǎo)致頭痛和雙眼疲勞等問題。長時間使用智能手機(jī)，會導(dǎo)致眼部結(jié)膜血管充血，甚至出現(xiàn)刺痛、流淚、畏光等癥狀。而長期低頭看手機(jī)還會引起頸椎問題，半個小時到一個小時的低頭就可引起頸部的疲勞，時間長久會引起椎間盤退型性病 變、骨質(zhì)增生，進(jìn)而壓迫血管和神經(jīng)。此外，長期玩手機(jī)還會引起失眠、聽力下降、手指肌腱炎等健康問題。 因?qū)Ｗ⒂谑謾C(jī)而引發(fā)的各類事故早已不是新聞。研究表明，走路玩手機(jī)導(dǎo)致人們左右看的幾率減少了20%，遭遇交通事故的幾率增加了43%。美國俄亥俄州立大學(xué)的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，因?qū)Ｗ⒂谑謾C(jī)而導(dǎo)致的傷害事件近年來明顯上升。2007

10、年有600名行人因看手機(jī)而受傷， 2010年這個數(shù)字增加到1 500人，研究學(xué)者警告說：如果這一趨勢繼續(xù)發(fā)展的話，類似的傷害事件將在未來5年增長一倍。埋頭于網(wǎng)絡(luò)世界，帶來的不僅是對身體的傷害，還有對人們精神世界的影響。2012年10月，青島市民張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯。飯桌上，老人多次想和孫子孫女說說話，但面前的孩子一個個拿著手機(jī)玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盤子離席。 有媒體評論稱：老人摔盤離席是現(xiàn)代社會生活的一個典型切片，手機(jī)引發(fā)的各種情感危機(jī)，在社會的各個角落里不斷重復(fù)上演。沉醉于手機(jī)的虛擬空間，消解了社會倫理，致使人與人之間的關(guān)系變得冷漠、隔閡?！笆澜缟献钸h(yuǎn)的距離不是天涯海

11、角，而是我站在你面前，你卻在玩手機(jī)。”網(wǎng)上廣為流傳的這句話，反映了人們對人際交往中手機(jī)這個角色的復(fù)雜心態(tài)。手機(jī)雖是現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分，但若不加節(jié)制，找回人們對自身的控制力，必然會給生活帶來麻煩，致使人際關(guān)系退化，甚至引發(fā)情感危機(jī)。有人說， “低頭族”所凸現(xiàn)的已不僅僅是一個簡單的社會關(guān)系的問題。人們感嘆：科技發(fā)展，究竟帶來的是人類的進(jìn)步還是退步。 或許， “低頭族”的興起，只是人類科技與文明發(fā)展的階段性產(chǎn)物，相信人們終將意識到，移動終端中的虛擬世界無論如何精彩，都無法代替現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)美好?？萍贾荒芾伺c人之間的物理距離，而心與心的距離，還是需要在“線下”構(gòu)建。10 第 段 從 好 萊

12、 塢 動 畫 大 片 機(jī) 器 人 總 動 員 說 起 ， 有 哪 些 好 處 ？ (9分 )11 結(jié) 合 上 下 文 ， 思 考 第 段 與 第 段 的 順 序 能 否 調(diào) 換 ？ 為 什 么 ？ (9分 )引 出 說 明 對 象 ， 表 明 手 機(jī) 帶 給 人 類 的 負(fù) 面 影 響 ， 吸 引 讀 者 的 閱 讀 興 趣 。不 能 。 第 段 緊 接 第 段 的 研 究 結(jié) 論 ， 具 體 說 明 長 期 進(jìn) 行 手 機(jī) 閱 讀 導(dǎo) 致的 健 康 危 害 ， 第 段 寫 的 是 因 專 注 于 手 機(jī) 而 引 發(fā) 的 各 類 事 故 情 況 。 可 見兩 段 的 順 序 不 能 調(diào) 換 。

13、 12 第 段 畫 線 句 子 使 用 了 什 么 說 明 方 法 ？ 有 什 么 作 用 ？ (9分 )13 讀 過 文 章 ， 你 覺 得 作 者 寫 作 此 文 的 目 的 是 什 么 ？ (9分 )14 下 面 句 子 中 加 點(diǎn) 的 詞 能 否 刪 掉 ， 為 什 么 ？ (9分 )列 數(shù) 字 的 說 明 方 法 。 這 些 數(shù) 據(jù) 說 明 了 很 多 人 對 智 能 手 機(jī) 過 度 依 賴 。作 者 寫 作 此 文 的 目 的 是 ： 讓 讀 者 了 解 過 度 專 注 于 智 能 手 機(jī) 或 網(wǎng) 絡(luò) 會帶 來 身 體 上 的 傷 害 和 精 神 世 界 的 負(fù) 面 影 響 。 同 時 提 醒 人 們 思 考 如 何處 理 科 技 與 人 類 之 間 關(guān) 系 的 問 題 。除 了 和 屏 幕 對 話 ， 他 們 不 懂 得 如 何 與 他 人 交 流 ， 甚 至 離 開 屏 幕 就 幾乎 無 法 生 存 ?！?幾 乎 ” 不 能 去 掉 。 去 掉 了 “ 幾 乎 ” 意 思 就 太 絕 對 了 ， 與 事 實(shí) 不 符 。