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1、小學(xué)音樂說課稿——甜甜的秘密
渝北區(qū)天一新城小學(xué) 凌玲
各位老師們好！
今天我說課的課題是《甜甜的秘密》，這是一首人音版教材第六冊第七單元的第二首歌曲。這一單元向我們呈現(xiàn)的是老師的歌，展現(xiàn)的是是說師生情的畫面。讓學(xué)生感受老師愛的同時并對老師產(chǎn)生尊敬與愛戴之情。 《甜甜的秘密》是一首輕快、活潑的兒童歌曲，4/4拍。歌曲借物抒情，通過有趣的送橘子活動，揭示了學(xué)生的心里并唱出對老師的尊敬與熱愛。
設(shè)計理念：
根據(jù)大綱要求，以音樂審美為核心的基本理念貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以
“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學(xué)過程，通過“創(chuàng)”情、“說”
2、情、“唱”情、“感”情來喚醒學(xué)生的尊師意識，引導(dǎo)學(xué)生通過實際行動及深情歌聲表達(dá)對老師的尊敬與熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：能自然完整地演唱《甜甜的秘密》
2.能力目標(biāo)：感受體驗神秘和急切的心理。
3.情感目標(biāo)：通過演唱《甜甜的秘密》和聆聽《飛來的花瓣》，讓學(xué)生感受老師的愛。
教法學(xué)法：
本課我采用創(chuàng)設(shè)情境、多媒體演示、談話式教學(xué)方法、對比法等教學(xué)方式相結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更快、更容易進(jìn)入尊師感恩的狀態(tài)，為下面進(jìn)行的歌曲內(nèi)容做好鋪墊；多媒體演示的教學(xué)方法是更直觀的讓學(xué)生感受歌曲，演唱歌曲；談話式教學(xué)方法有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨
3、立思考的能力和語言表達(dá)能力，能喚起和保持學(xué)生的興趣和注意力；對比法的運用讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的演唱歌曲。在教師的誘導(dǎo)下，談話探究式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在問題中學(xué)會思考并領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，這也是本課中所指導(dǎo)學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)流程：
我將我的課堂順序設(shè)計為以下四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)“創(chuàng)”設(shè)情（創(chuàng)設(shè)情境），首先復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，利用大屏為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和老師近距離溝通的一個情境，通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)“說”情是談話導(dǎo)入的，這一環(huán)節(jié)我提出了三個問題，循序漸進(jìn)的對歌曲進(jìn)行導(dǎo)入：1、“剛才，同學(xué)們唱得那么投入
4、、那么深情。誰能說說，在演唱時感受到了什么呢？”2、“老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣做呢？”這兩個問題的提出讓學(xué)生相互交流內(nèi)心的感受。緊接著第三個問題導(dǎo)入新課，“這里有一群孩子，他們是怎樣做的呢？”這個問題讓學(xué)生們有想知道的欲望，激發(fā)孩子們探究的興趣。緊接著播放《甜甜的秘密》，出示歌譜，讓孩子們猜想他們會對老師說什么甜甜的話語呢，給他們想象的空間，讓他們盡情的發(fā)揮。對學(xué)生的不同見解都給予尊重、鼓勵。然后由一個學(xué)生有感情的朗讀歌詞，同學(xué)們一起分析歌曲的情緒，對于如何演唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中我試圖讓學(xué)生在看、聽、說中熟悉歌曲，進(jìn)一步對學(xué)生滲透尊師思想的教育。
5、 第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲也就是“唱”情。這一環(huán)節(jié)我的目的是讓學(xué)生學(xué)會《甜甜的秘密》，由于這一年齡段的孩子的模仿能力很強，而且剛才已經(jīng)聆聽過幾遍音樂，所以學(xué)生已經(jīng)不陌生了，能很快的跟隨音樂學(xué)唱出來。學(xué)生在對音樂的反復(fù)聽唱當(dāng)中由陌生到熟悉，從而很自然的學(xué)會歌曲。對歌曲的情緒把握是本課的難點，這一部分我采取了和學(xué)生們共同探討的方式進(jìn)行的。之前的分析就是讓學(xué)生在演唱時體會前半部分的神秘感覺，和后半部分的急切心里，用聲音的大、小控制來感受歌曲的前后變化。歌曲處理部分我采取了對比式的教學(xué)方法，由于此曲有兩遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”，而前后兩遍的旋律是有變化的，相似之中又有不同之處，在演唱過程中我單獨拿出這兩個旋律進(jìn)行視唱對比，讓學(xué)生自主聽辨，這樣幫助孩子更好、更準(zhǔn)確的演唱。這一環(huán)節(jié)我主要采取探究式和對比式兩種教學(xué)方法。
第四環(huán)節(jié)是“動”情——感動之情，首先在欣賞前我把老師比作米蘭，然后提出疑問“為什么把老師比作米蘭而不是蠟燭、春蠶呢？”讓孩子們在歌曲中找到答案。孩子們聆聽這首歌曲后，我問學(xué)生“你把老師比作什么？為什么呢？”探索學(xué)生的心聲，然后在師與生的相互探討中讓孩子們懂得一支粉筆寫就人生的軌跡；兩鬢染霜譜成人生絢麗的樂章；三尺講臺留下人生的燦爛和輝煌！這就是我們可敬的老師。最后我朗誦了一首配樂詩朗誦歌頌老師，讓孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的師母般的愛。
小學(xué)音樂說課稿《甜甜的秘密》
