2019-2020年高中地理 《環(huán)境污染問題》教學(xué)設(shè)計 中圖版選修6.doc
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2019-2020年高中地理 《環(huán)境污染問題》教學(xué)設(shè)計 中圖版選修6 一、課程標(biāo)準(zhǔn)分析 1、課程總體目標(biāo)——知識與技能、過程與方法,情感態(tài)度與價值觀。 2、新課標(biāo)實驗教學(xué)的指導(dǎo)思想: (1)以課標(biāo)為準(zhǔn),凸顯學(xué)生掌握地理知識,獲取地理技能和能力的過程。 (2)用教材教而不是教教材。 3、《環(huán)境污染問題》的課程標(biāo)準(zhǔn)——“根據(jù)有關(guān)資料,說出主要的環(huán)境污染問題,以某些環(huán)境污染事件為例,說明其形成的原因、過程及危害,并說出其防治的主要措施?!? 二、教學(xué)分析 1、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用。 《環(huán)境污染問題》位于教材的第四章第一節(jié),是環(huán)境問題的另一種類型。這一節(jié)包含兩部分內(nèi)容,即主要環(huán)境污染問題和環(huán)境污染形成的原因、過程及危害。對前面學(xué)習(xí)的環(huán)境問題給予具體的說明、解釋。 2、教學(xué)目標(biāo) (1)知識與技能目標(biāo):了解環(huán)境污染問題的幾種主要類型、污染物的來源及其危害,學(xué)會結(jié)合具體案例,分析環(huán)境污染事件形成的原因、過程及危害。 (2)過程與方法目標(biāo):①讓全體學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)過程,并在過程中學(xué)會表達(dá);②通過學(xué)會多種途徑和手段收集地理信息,把地理信息、地理學(xué)習(xí)過程,并能從中發(fā)現(xiàn)地理問題,提出探究方案——舉一反三,對本區(qū)域的發(fā)展提出有益的認(rèn)識。 (3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):在案例分析過程中,激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī),增強(qiáng)關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問題的情感。 3、教學(xué)重點、難點 (1)重點:環(huán)境污染問題的主要類型,環(huán)境污染形成的原因、過程及危害。 (2)難點:分析環(huán)境污染事件形成的原因、過程及危害。 4、課堂教學(xué)模式——探究——發(fā)現(xiàn)式 學(xué)生自主學(xué)習(xí)——搜集資料、材料分析、閱讀歸納、總結(jié)。 教師協(xié)助促進(jìn)——創(chuàng)設(shè)情境、思維牽引、方法指導(dǎo)、課堂調(diào)控。 三、教學(xué)流程 入情激趣——交流、分享——?dú)w納、總結(jié)——探究——學(xué)習(xí)延伸。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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