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1、語 文人 教 部 編 版 四 年 級 ( 下 冊 )2020年 春部 編 版 白 鵝 ppt課 件 白 鵝 ppt課 件 部 編 版 3 部 編 版 白 鵝 ppt課 件 白 鵝 ppt課 件 部 編 版 3 15.白鵝 第2課時 1.了 解 豐 子 愷 先 生 是 怎 樣 寫 出 鵝 “ 高 傲 ” 的 特 點 。 (重 點 )2.通 過 多 種 形 式 的 朗 讀 , 體 會 到 作 者 運 用 對 比 、 擬 人 、 明 貶實 褒 等 方 法 表 達(dá) 對 白 鵝 的 喜 愛 之 情 。 (難 點 ) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 叫聲、步態(tài)和吃相三個方面通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),這你認(rèn)為這是一只怎樣的白鵝呢?一只高
2、傲的白鵝它的高傲還表現(xiàn)在哪些地方呢? 今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)白鵝一文,從鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個方面去感受它的高傲吧。 白鵝豐子愷 作者是怎樣把“叫聲”寫具體的? 默讀第3自然段,找出你認(rèn)為能表現(xiàn)白鵝高傲的詞。 鵝的叫聲,音調(diào)嚴(yán)肅鄭重,似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我:養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗,它也能看守門戶。后來我看到果然如此:凡有生客進(jìn)來,鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亞于狗的狂吠。 叫聲 鵝不僅叫聲高傲,它的步態(tài)也是那么與眾不同。小聲讀讀第4自然段,你能想象出鵝的步態(tài)是什么樣的嗎? 鵝的步態(tài),更是傲慢了。大體上與鴨相似,但鴨的步調(diào)急速,有局促(c )不安之相;鵝的步調(diào)從容,大模大樣的
3、,頗像京劇里的凈角出場。 步態(tài)“大模大樣”形容傲慢、滿不在乎的樣子。作者運用擬人的修辭方法,用鴨的“步調(diào)急速”“局促不安”反襯 “鵝的步調(diào)從容,大模大樣”,有大家風(fēng)范。 作者用“京劇里的凈角出場”來比喻鵝的步調(diào),不僅形象地寫出了白鵝步調(diào)的從容,更顯出了白鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。凈角:是一種戲曲角色,通稱花臉,扮演性格剛烈或粗暴的男性人物。 它常傲然地站著,看見人走來也毫不相讓;有時非但不讓,竟伸過頸子來咬你一口。 步態(tài)“傲然”“毫不相讓” “竟”直接寫出了白鵝站著的高傲樣子,使一個傲氣十足的白鵝形象躍然紙上。 作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相?是怎樣具體描寫的?默讀第5-7自然段,哪些詞語或句
4、子,使你感受到了它的高傲呢? 吃相我們的鵝是吃冷飯的,一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯:一樣是水,一樣是泥,一樣是草。先吃一口冷飯,再喝一口水,然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈,但它的吃法,三眼一板,一絲不茍。 可笑 “譬如”是比如的意思。用“譬如”舉例,不厭其煩地描寫鵝的吃相,作者就是想突出鵝吃相的可笑,可笑在循規(guī)蹈矩、不會變通的做法。這是下文提到的鵝吃飯時必須有一個人在旁邊侍候的原因,鵝的高傲盡顯其中了。 吃相譬如吃了一口飯,倘若水盆放在遠(yuǎn)處,它一定從容不迫地大踏步走上前去,飲一口水,再大踏步走去吃泥、吃草。吃過泥和草再回來吃飯。 這樣從容不迫地吃
5、飯,必須有一個人在旁侍候,像飯館里的堂倌一樣。作者以堂倌自喻,有意降低自己的地位,顯示鵝的尊貴。 因為附近的狗,都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?,每逢它吃飯的時候,狗就躲在籬邊窺伺。 “我們這位鵝老爺”,明貶實褒,言語間流露出來的親昵和敘述中的煞有介事,表現(xiàn)了作者對鵝的喜愛之情。 等到鵝再來吃飯的時候,飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫,似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時我們便替它添飯,并且站著侍候。從鵝的神態(tài)、叫聲及作者的“站著侍候”表現(xiàn)了鵝的高傲。 為了找這些食物,它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝吃飯時,非有一個人侍候不可,真是架子十足!“架子”指自高自大裝腔作勢的作風(fēng)。這里用來形容鵝的派頭,明貶實褒。 結(jié)構(gòu)梳理白
6、鵝 分說 總說 高傲的動物 步態(tài) 從容不迫 大模大樣 吃相 三眼一板 一絲不茍 叫聲 嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥 個性鮮明 架子十足 概括主旨 本文從叫聲、步態(tài)、吃相三個方面對白鵝的高傲特點進(jìn)行了具體的描述,表達(dá)了作者對白鵝的喜愛之情。 寫作特點 1.用反語或者調(diào)侃的語氣表達(dá)自己的喜愛之情。2.觀察動物時,可以從它的外形,叫聲、步態(tài)、吃相等方面 抓特征細(xì)致觀察。3.運用擬人的修辭手法,賦予動物人性化的行為,進(jìn)行生動 描寫。4.運用比喻和對比突出事物特征。 關(guān)于鵝的詩句 題鵝 李商隱眠沙臥水自成群,曲岸殘陽極浦云。那解將心憐孔翠,羈雌長共故雄分。 鵝贈鶴 白居易君因風(fēng)送入青云,我被人驅(qū)向鴨群。雪頸霜毛紅
7、網(wǎng)掌,請看何處不如君。 一、補充詞語并選詞填空。 一( )不茍 ( )長而去 從容不( ) 慢( )斯( ) ( )促不安 ( )如也1.李老師對待工作( ),很受大家的敬佩。2.小玲說話( ),遇事( ),我特別喜歡她。3.他拿了同桌的東西,面對老師嚴(yán)厲的眼神,他顯得有些( )。 從容不迫 一絲不茍慢條斯理 局促不安 迫 條 揚 絲 局 空空 理 二、按要求改寫句子。1.它高傲地、一動不動地挺著長長的脖子。(縮寫句子) 2.狗在鵝身后追。鵝決不舉步奔跑。(用關(guān)聯(lián)詞語合并成一句) 3.鵝真是架子十足。(改為反問句) 它挺著脖子。 難道鵝不是架子十足嗎? 即使狗在鵝身后追,鵝也決不舉步奔跑。 三
8、、根據(jù)句子的意思準(zhǔn)確地選擇字義 。.等到鵝再來吃飯的時候,飯罐已經(jīng)空空如也。() 空:天空;里面什么都沒有;沒有效果的。 .我們不勝其煩,以后便飯罐和水盆放在一起,免得它走遠(yuǎn)去,讓雞、狗偷飯吃。() 勝:贏,占優(yōu)勢;超過;優(yōu)美的;盡;能承受。 習(xí) 作 指 導(dǎo) 同 學(xué) 們 根 據(jù) 口 語 交 際 的 內(nèi) 容 自 主 選 擇 習(xí) 作 內(nèi) 容 , 把 最 有 感 觸 、 最 想 說 的 話 寫 下 來 。 一 、 認(rèn) 真 審 題 , 寫 出 特 點 。 三 項 習(xí) 作 , 不 論 是 內(nèi) 容 還 是 形 式 都 有 各 自 的 特 點 , 習(xí) 作 時 要 注 意 把 特 點 體 現(xiàn) 出 來 。 寫
9、自 己 或 別 人 成 長 的 故 事 。 要 求 寫 得 既 有 趣 又 能 給 人 以 啟 發(fā) 。 寫 時 還 要 把 事 情 交 待 清 楚 , 注 意 對 人 物 的 語 言 、 動 作 、 心 理 、 神 態(tài) 等 方 面 的 描 寫 , 對 最 能 體 現(xiàn) 有 趣 和 給 人 以 啟 發(fā) 處 要 寫 具 體 。 “ 從 烏 塔 想 起 的 ” 中 “ 想 ” 的 內(nèi) 容 從 何 而 來 呢 ? A 、 “ 想 ” 從 認(rèn) 真 閱 讀 、 深 入 思 考 中 來 。 從 烏 塔 中 想 到 什 么 呢 ? 關(guān) 鍵 是 逐 字 、 逐 句 、 逐 段 地 讀 懂 烏 塔 一 課 所 反
10、映 的 問 題 , 并 進(jìn) 行 深 入 思 考 , 只 有 讀 得 精 , 才 能 想 得 深 。 B 、 “ 想 ” 從 聯(lián) 系 生 活 實 際 中 來 。 把 烏 塔 所 反 映 的 成 長 中 的 問 題 與 生 活 實 際 相 聯(lián) 系 , 要 用 事 實 說 話 , 不 能 空 發(fā) 議 論 。 C 、 “ 想 ” 從 豐 富 的 聯(lián) 想 中 來 。 烏 塔 揭 示 了 成 長 中 的 一 些 問 題 , 可 以 由 這 些 問 題 延 伸 出 去 , 談 一 談 在 成 長 中 遇 到 的 其 它 問 題 。 寫 回 信 應(yīng) 注 意 格 式 : 稱 呼 、 正 文 、 結(jié) 尾 、 署 名 和 日 期 等 五 個 部 分 。 回 信 的 特 點 要 表 現(xiàn) 在 寫 正 文 時 先 要 回 答 來 信 中 的 問 題 , 再 寫 自 己 想 要 告 訴 對 方 的 事 情 。 回 答 問 題 時 要 情 真 意 切 , 要 用 事 實 說 話 , 少 談 或 不 談 大 道 理 。 二 、 學(xué) 生 起 草 , 教 師 巡 視 。 三 、 放 聲 朗 讀 , 進(jìn) 行 修 改 。 引 導(dǎo) 學(xué) 生 運 用 從 那 片 綠 綠 的 爬 山 虎 一 課 中 學(xué) 到 的 修 改 方 法 。