學(xué)習(xí)戰(zhàn)無不勝的問題解決力心得體會(huì)

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學(xué)習(xí)戰(zhàn)無不勝的問題解決力心得體會(huì) 豐田將問題定義為應(yīng)有狀態(tài)與現(xiàn)狀之間的差異，應(yīng)有狀態(tài)指的是具體的目標(biāo)、基準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)，問題解決就是以此為基礎(chǔ)開始的。豐田經(jīng)常使用標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)詞，所謂標(biāo)準(zhǔn)，指得就是當(dāng)前最優(yōu)秀的方法和條件，只有意識(shí)到目標(biāo)、基準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)有狀態(tài)，才能夠發(fā)現(xiàn)問題。 一、設(shè)定易于理解的應(yīng)有狀態(tài) 如果解決問題的本人對(duì)應(yīng)有狀態(tài)不理解，那么這種目標(biāo)就是空中樓閣、紙上談兵。應(yīng)有狀態(tài)因?yàn)閮r(jià)值觀、經(jīng)驗(yàn)、立場等個(gè)人狀況的不同也存在著個(gè)人差異。應(yīng)有狀態(tài)和理想狀態(tài)是不同的，原則上來說應(yīng)該在個(gè)人能力的范圍內(nèi)思考應(yīng)有狀態(tài)，因?yàn)槌鲎陨砟芰Φ哪繕?biāo)很容易被扔在一邊遲遲得不到解決，通過將應(yīng)有狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楸阌诶斫獾膫€(gè)人目標(biāo)，就可以讓各個(gè)員工和部門都朝著應(yīng)有狀態(tài)而努力。 二、問題分為發(fā)生型與設(shè)定型 豐田將問題分為兩大種類發(fā)生型問題和設(shè)定型問題，發(fā)生型問題指的是昨天發(fā)生的問題、今天發(fā)生的問題、或者每天都給人造成困擾的問題，也可以說是沒有達(dá)到已經(jīng)存在的應(yīng)有狀態(tài)的問題。 設(shè)定型的問題指的是從今后半年到三年之間需要解決的問題，在解決設(shè)定型問題的時(shí)候，盡管現(xiàn)狀已經(jīng)達(dá)到應(yīng)有狀態(tài)的基準(zhǔn)，關(guān)鍵在于設(shè)定更高的應(yīng)有狀態(tài)，主動(dòng)地創(chuàng)造差異（問題）。 三、解決問題的能力是最后的工匠之技 在自動(dòng)化飛速發(fā)展的今天，曾經(jīng)被稱為工匠之技的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)都被自動(dòng)化的生產(chǎn)所取代，所以在不知不覺中工人變成了只是完成固定工作的操作者，但是即便生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，而自己設(shè)定問題并且將其解決的技巧，卻是無法機(jī)械化的。 四、用未來指定型引發(fā)革新 解決設(shè)定型問題還有另外一個(gè)分類，那就是解決未來指向型問題。 五、發(fā)現(xiàn)問題的八個(gè)視角 六、用三個(gè)視角來分析問題 豐田工作法第四章的內(nèi)容主要是圍繞著發(fā)現(xiàn)問題解決問題闡述的，發(fā)現(xiàn)問題是一方面，解決問題是根本，聯(lián)系到我們值長崗位來說，我們的生產(chǎn)現(xiàn)場有什么問題，我們的生產(chǎn)工藝有什么問題，我們的發(fā)生型問題是保證生產(chǎn)安全的運(yùn)行，圍繞這一發(fā)生型問題進(jìn)行每天的生產(chǎn)調(diào)整，我們的設(shè)定型問題是生產(chǎn)系統(tǒng)中對(duì)生產(chǎn)有制約的、不安全的限制我們發(fā)展的問題，認(rèn)識(shí)和找到我們的發(fā)生型問題和設(shè)定型問題后，再運(yùn)用豐田工作法的解決問題方法來解決這些問題，以達(dá)到我們的生產(chǎn)要求。 總之，通過這一章的學(xué)習(xí)，我掌握了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的科學(xué)方法，我將在以后工作中運(yùn)用它來指導(dǎo)我的工作，來促進(jìn)自己的工作能力的提升。