七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 誦讀欣賞《登幽州臺(tái)歌》課件 蘇教版.ppt

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預(yù)習(xí)文本,陳子昂(約659~700)唐代文學(xué)家。字伯玉，射洪(今屬四川)人。因曾任右拾遺，后世稱(chēng)陳拾遺。青少年時(shí)輕財(cái)好施，慷慨任俠。24歲舉進(jìn)士，以上書(shū)論政得到武后重視，授麟臺(tái)正字。后遷右拾遺。曾因“逆黨”反對(duì)武后而被株連下獄。在26歲、36歲時(shí)兩次從軍邊塞，對(duì)邊防頗有些遠(yuǎn)見(jiàn)。38歲科辭官還鄉(xiāng)，后被縣令段簡(jiǎn)迫害，冤死于獄中。陳子昂是唐詩(shī)革新的前驅(qū)者。其詩(shī)思想充實(shí)，語(yǔ)言剛健質(zhì)樸，對(duì)唐代詩(shī)歌影響巨大，張九齡、李白、杜甫、元稹、白居易都從中受到啟迪。,關(guān)于詩(shī)人,?幽州：郡名，唐屬河北道，治薊，故城在今北京市西南。 ?幽州臺(tái)：即薊丘、燕臺(tái)。因燕昭王置金于臺(tái)延天下士，又稱(chēng)黃金臺(tái)。故址在今北京德勝門(mén)外。 ?涕：眼淚。 ?愴然，悲愴的樣子,前不見(jiàn)古人, 后不見(jiàn)來(lái)者. 念天地之悠悠, 獨(dú)愴然而涕下.,登幽州臺(tái)歌 陳子昂,誦讀文本,初通詩(shī)意,前不見(jiàn)古人 ,后不見(jiàn)來(lái)者。 念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下! 往前看，看不見(jiàn)已逝去的古代圣王。 往后看，也看不到未來(lái)的圣明君王。 我想著這天地是多么悠長(zhǎng)久遠(yuǎn)啊！ 不禁獨(dú)自悲傷地流下淚來(lái)。,詩(shī)中能體現(xiàn)詩(shī)人情感的句子是？ 而此句中最富感情色彩的詞是？,品讀文本,,,獨(dú)愴然而涕下,愴然,1.時(shí)空背景：幽州臺(tái),幽州臺(tái)即黃金臺(tái)，又稱(chēng)薊（j）北樓，為戰(zhàn)國(guó)燕昭王所建，故址在今北京市西南的大興縣，當(dāng)時(shí)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候燕國(guó)的國(guó)都。燕昭王在公元前213年執(zhí)政后，勵(lì)精圖治，廣招賢士，為了使原來(lái)國(guó)勢(shì)衰敗的燕國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)，燕昭王建黃金臺(tái)，置金于黃金臺(tái)上，延請(qǐng)?zhí)煜缕媸?，很快就招到了?lè)毅等賢能之人，國(guó)家迅速?gòu)?qiáng)大，后來(lái)樂(lè)毅帶領(lǐng)大軍攻打齊國(guó)，攻陷了齊國(guó)七十多座城池，使齊國(guó)幾乎滅亡。燕昭王在建黃金臺(tái)之前還曾建碣石宮，把梁人鄒(zōu)衍(yǎn)延請(qǐng)入內(nèi)，師禮事之，廣籌振興國(guó)家大計(jì)，并樹(shù)立了自己賢明哲睿(ru)、招賢納士的良好聲譽(yù)。,為什么會(huì)“愴然”,“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死” ——李賀,“幽州臺(tái)”或“黃金臺(tái)”成為圣明君主廣攬賢才的象征。,陳子昂還曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《燕昭王》，表達(dá)了對(duì)燕昭王的追思仰慕和自己不能在其麾下建功立業(yè)的遺憾： 《燕昭王》 陳子昂 南登碣石宮，遙望黃金臺(tái)。 丘陵盡喬木，昭王安在哉？ 霸圖今已矣，趨馬復(fù)歸來(lái)。,武則天萬(wàn)歲通天元年(696)，契丹李盡忠、孫萬(wàn)榮等攻陷營(yíng)州。武則天委派武攸宜率軍征訓(xùn)，陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨同出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請(qǐng)求遣萬(wàn)人作前驅(qū)以擊適，武不允。稍后，陳子昂又向武進(jìn)言，武不聽(tīng)，反把他降為軍曹。詩(shī)人接連受到挫折，眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影，因此登上薊北樓(即幽州臺(tái)，遺址在今北京市)，慷慨悲吟，寫(xiě)下了《登幽州臺(tái)歌》。,2.寫(xiě)作背景：,1. 詩(shī)人懷才不遇、壯志難酬的感慨。 2.對(duì)賞賢任能的英明君王的渴盼。 3.表達(dá)了人生的孤獨(dú)感,為什么會(huì)“愴然”,文章表現(xiàn)了詩(shī)人怎么樣的情懷？,指詩(shī)人懷才不遇、壯志難酬的感慨以及對(duì)賞賢任能的英明君王的渴盼，也表達(dá)了人生的孤獨(dú)感 。 本篇以慷慨悲涼的調(diào)子，表現(xiàn)了詩(shī)人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。這種悲哀常常為舊社會(huì)許多懷才不遇的人士所共有，因而獲得廣泛的共鳴。,用幾句話(huà)描述你感受到的 詩(shī)人的形象。,提示：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等。,鞏固所學(xué),練習(xí)一： 1、這是一首吊古傷今，吟詠嘆惋的生命悲歌。詩(shī)人通過(guò)書(shū)寫(xiě) 的感慨，抒發(fā)了 的思想感情。 2、念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！眱删湓?shī)營(yíng)造了一種極其特殊的意境。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這兩句詩(shī)的理解 。 3、 “前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”中的“古人”、“來(lái)者”具體指代的什么人？,答案：1、登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古 懷才不遇，理想破滅，孤寂沉郁（三個(gè)詞答對(duì)一個(gè)即可） 2、把個(gè)人置放到廣漠無(wú)邊的宇宙背景中，使個(gè)人顯得渺小孤寂，從而產(chǎn)生一種蒼茫的孤獨(dú)感。（意思答對(duì)即可給分） 3、“古人”指古代惜才愛(ài)才的賢明君主；“來(lái)者”是指詩(shī)人以后的賢明君主。,