《八年級(jí)下冊(cè)道法部編版級(jí)下冊(cè)道德與法治8.2《公平正義的守護(hù)》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)下冊(cè)道法部編版級(jí)下冊(cè)道德與法治8.2《公平正義的守護(hù)》說(shuō)課稿（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 8.2《公平正義的守護(hù)》說(shuō)課稿
說(shuō)教材
本節(jié)課是教材第八課維護(hù)公平正義中的第二課時(shí)公平正義的價(jià)值，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了公平正義的含義，而本框更是對(duì)上節(jié)課
的延伸，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)維護(hù)公平正義的重要意義，讓學(xué)生明白維護(hù)社會(huì)公平，離不開每個(gè)人的積極參與和制度保障，追求正義不開個(gè)人的努力，守護(hù)正義更需要司法的守護(hù)。從而實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中對(duì)學(xué)生不歧視他人，富有正義感的要求。
說(shuō)學(xué)情
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)公平正義有了大致的了解，對(duì)公平
正義有了初步的理解和判斷，但對(duì)公平的重要性等問(wèn)題缺乏理性的思考，不利于學(xué)生樹立公平、正義的意識(shí)，再加上社會(huì)閱歷、個(gè)人價(jià)值
觀念、思維
2、方式等因素的制約，當(dāng)遭遇不公平、不正義的時(shí)不能正確、客觀的處理，因此進(jìn)行公平、正義的教育非常有必要。內(nèi)容分析本節(jié)課是教材第八課維護(hù)公平正義中的第二課時(shí)公平正義的價(jià)值，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了公平正義的含義，而本框更是對(duì)上節(jié)課
的延伸，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)維護(hù)公平正義的重要意義，讓學(xué)生明白維護(hù)社會(huì)公平，離不開每個(gè)人的積極參與和制度保障，追求正義不開個(gè)人的努力，守護(hù)正義更需要司法的守護(hù)。從而實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中對(duì)學(xué)生不歧視他人，富有正義感的要求。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平。
教學(xué)難點(diǎn)積極參與社會(huì)生活，敢于擔(dān)當(dāng)，積極維護(hù)社會(huì)的公平正義。
教學(xué)策略情景探究法案例
3、分析討論法
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
在美國(guó)某大學(xué)，一位教授曾對(duì)兩組猴子進(jìn)行過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓猴子把禮券遞給研究人員，以此換取食物——黃瓜。開始時(shí)，兩組猴子都很愿意配合實(shí)驗(yàn)。但后來(lái)，研究人員開始給兩組猴子不同的待遇：給其中一組的依然是黃瓜，而另一組的則是誘人的葡萄。結(jié)果，原來(lái)高高興興獲得黃瓜的一組猴子，在看到另一組猴子得到香甜的葡萄后，或許是認(rèn)為自己受到了歧視，有的不再接受黃瓜；有的盡管接受黃瓜，卻不愿意吃；更有的開始罷工，不再向研究人員遞禮券。
設(shè)問(wèn)：看了這則實(shí)驗(yàn)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
點(diǎn)撥：連猴子都渴望公平，更何況是我們?nèi)祟惸?！維護(hù)社會(huì)公平正義，是我們每個(gè)人追求的重要目標(biāo)。在生活中，我們應(yīng)
4、當(dāng)怎樣做到堅(jiān)守公平、守護(hù)正義呢？下面就讓我們一起走進(jìn)今天的課堂《公平正義的守護(hù)》。二、教學(xué)建議1.堅(jiān)守公平
活動(dòng)一：班長(zhǎng)和幾個(gè)小伙伴們帶來(lái)的小品表演
小品主要內(nèi)容：某班每次考試倒數(shù)第一的學(xué)生，偶然獲得了這次考試的答案，結(jié)果不費(fèi)吹灰之力，考出了比用功努力的班長(zhǎng)還要好的成績(jī)。班長(zhǎng)得知事情的真相后，感覺(jué)太不公平了。
探究：①請(qǐng)你描述一下班長(zhǎng)經(jīng)歷了什么“不公平”的事？②請(qǐng)你談一談班長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。
③請(qǐng)你幫助班長(zhǎng)解決這件事情，從而最大限度的維護(hù)班長(zhǎng)的公平。
總結(jié)：通過(guò)剛才的小品表演和同學(xué)們的共同討論，我們知道個(gè)人維護(hù)公平。面對(duì)利益沖突，我們要站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。遇
5、到不公平的行為時(shí)，我們要堅(jiān)守原則立場(chǎng)，敢于對(duì)不公平說(shuō)“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營(yíng)造一個(gè)公平的環(huán)境?；顒?dòng)二：多媒體播放視頻——新聞聯(lián)播
設(shè)問(wèn)：從剛才的新聞中，你知道除了個(gè)人可以維護(hù)公平，什么還可以保障公平？它是如何保障的？
總結(jié)：從剛才發(fā)表的意見中，我們知道制度保障公平。對(duì)于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會(huì)資源時(shí)，要公平地對(duì)待每個(gè)人，保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的。對(duì)于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時(shí)，要公平地對(duì)待當(dāng)事人，切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。2.守護(hù)正義
教師簡(jiǎn)述作弊案后續(xù)：剛才我們是站在班長(zhǎng)的角度上，替班長(zhǎng)解決作弊案件的處理。我想同學(xué)們一定還很關(guān)心班長(zhǎng)本人是怎么
6、解決這件事的吧。班長(zhǎng)迅速找到了班主任、任課老師以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三考慮，決定取消本次考試成績(jī)，并且重新組織了一場(chǎng)考試。這次考試對(duì)試題和答案嚴(yán)格保密。結(jié)果毫無(wú)疑問(wèn)，班長(zhǎng)取得了名列前茅的好成績(jī)。此時(shí)，班長(zhǎng)內(nèi)心的烏云已經(jīng)煙消云散，一朵公平之花在班長(zhǎng)的內(nèi)心悄悄綻放，班長(zhǎng)的臉上再次出現(xiàn)了笑容。這天，班長(zhǎng)興高采烈地吃完了午餐，準(zhǔn)備到學(xué)校對(duì)面萬(wàn)福廣場(chǎng)的文具店瞧一瞧，卻在半路上遇見了令他感到觸目驚心的一幕。究竟是怎樣的一幕呢？此時(shí)，躲在一旁的班長(zhǎng)拿出手機(jī)悄悄地拍了下來(lái)，并且傳給了作為政治老師的我。接下來(lái)，讓我們一塊看看班長(zhǎng)發(fā)來(lái)的照片。
大屏幕呈現(xiàn)照片：“三名女生對(duì)一名女生拳打腳踢，站在一旁的男生拿著手
7、機(jī)興奮地拍攝這一幕”。
探究：①這幾名同學(xué)對(duì)受害者會(huì)造成怎樣的傷害？
②如果是你，你會(huì)怎樣解救這名受傷害的女同學(xué)，從而維護(hù)她的正義呢？
總結(jié)：從剛才發(fā)表的意見中，我們知道個(gè)人守護(hù)正義。一方面要敢于斗爭(zhēng)，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡。另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。
教師簡(jiǎn)述班長(zhǎng)機(jī)智處理校園欺凌事件：躲在一旁的班長(zhǎng)，立即大喊“我已經(jīng)報(bào)警了，警察已經(jīng)在來(lái)的路上了”。聽到班長(zhǎng)這么一喊，幾位施暴者馬上嚇得逃跑了。班長(zhǎng)迅速跑到受傷害的女生身邊，將她扶了起來(lái)，同時(shí)撥打了這位女生父母的電話。父母聽聞，立即趕了過(guò)來(lái)，他們決定拿起法律武器來(lái)捍衛(wèi)自己的權(quán)益。在法庭上，卻出現(xiàn)了接下來(lái)的一幕。
大屏幕呈現(xiàn)照片：“審判員是被告的叔叔，原告要求審判員回避”。探究：照片中的審判員是否需要回避？為什么？
總結(jié)：應(yīng)該回避。這說(shuō)明了司法維護(hù)正義。司法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù),以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵循訴訟程序,平等對(duì)待當(dāng)事人,確保司法過(guò)程和結(jié)果合法、公正。為了實(shí)現(xiàn)司法正義,國(guó)家積極推進(jìn)以司法公正為核心的司法改革,要求司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使司法權(quán),努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義。
說(shuō)板書設(shè)計(jì)
公平正義的維護(hù)
堅(jiān)守公平
守護(hù)正義
八年級(jí)下冊(cè)道法部編版級(jí)下冊(cè)道德與法治8.2《公平正義的守護(hù)》說(shuō)課稿
