企業(yè)班組建設(shè)培訓(xùn)企業(yè)文化班組建設(shè)班組培訓(xùn)通用PPT教學(xué)模板

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1、那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我

2、曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。企 業(yè) 文 化 | 班 組 建 設(shè) | 班 組 培 訓(xùn)企業(yè)班組建設(shè)培訓(xùn)匯報(bào)人：XXX 匯報(bào)時(shí)間：202X.X.XX那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們

3、的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。目 錄0 1 班 組 的 基 礎(chǔ) 作 用 0 2 班 組 建 設(shè) 概 述0 3 班 組 建 設(shè) 的 現(xiàn)

4、 狀0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ”那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽?/p>

5、皓月月，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。班組的基礎(chǔ)作用 PART 01那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自

6、己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 1 班 組 的 基 礎(chǔ) 作 用 班班 組組是企業(yè)最小的執(zhí)行單位，一切戰(zhàn)略目標(biāo)必然落實(shí)在班組是制度落地的基礎(chǔ)，制度只有落實(shí)在基層才是真正的

7、落實(shí)是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)，人才素養(yǎng)、能力的養(yǎng)成80%在班組那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤?/p>

8、情于那輪皓月月，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 1 班 組 的 基 礎(chǔ) 作 用 班組班組 是企業(yè)文化孕育的土壤，企業(yè)文化的根在班組班組班組 是安全生產(chǎn)的主體，是安全管理的前沿陣地 班組班組 是企業(yè)效益的源泉，成本控制的90%在班組 班組班組 是質(zhì)量管理的保障，產(chǎn)品質(zhì)量的90%形成于班組 那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)

9、其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自

10、己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。班組建設(shè)概述PART 02那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們

11、的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 2 班 組 建 設(shè) 概 述增加新設(shè)施，創(chuàng)立新事業(yè)，充實(shí)新精神建建 設(shè)設(shè)通過(guò)人的有目的、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、持續(xù)性的活動(dòng)，形成班組內(nèi)部科學(xué)的分工緊密的協(xié)作和嚴(yán)格的管理，達(dá)成組織目標(biāo)。班班 組組建建 設(shè)設(shè)激活基層員工的潛能、活力。調(diào)動(dòng)其積極性，激發(fā)其創(chuàng)造性，為其搭建實(shí)現(xiàn)自我、超越自我的平臺(tái)。班組建設(shè)班組

12、建設(shè)的核心的核心那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包

13、裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 2 班 組 建 設(shè) 概 述班組建設(shè)是一項(xiàng)全員、全過(guò)程、全方位的系統(tǒng)工程。需要全員參與。沒(méi)有全員參與，班組建設(shè)就是一項(xiàng)造假工程，就是形式主義。高層謀勢(shì)，中層搭臺(tái)，基層唱戲。班組長(zhǎng)、班員是主角。班組建設(shè)主角班組建設(shè)主角班組組織建設(shè)，班組文化建設(shè)，班組制度建設(shè)，班組透明化系統(tǒng)建設(shè)，班組流程建設(shè)班組機(jī)制建設(shè)，班組人才建設(shè)班組建設(shè)的工具班組建設(shè)的工具那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)

14、了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，

15、當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。班組建設(shè)的現(xiàn)狀PART 03那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在

16、哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 3 班 組 建 設(shè) 的 現(xiàn) 狀對(duì)班組建設(shè)認(rèn)識(shí)上的幾個(gè)誤區(qū)對(duì)班組建設(shè)認(rèn)識(shí)上的幾個(gè)誤區(qū)班組建設(shè)重要性認(rèn)知不足班組建設(shè)任務(wù)化班組建設(shè)本質(zhì)概念認(rèn)知不清班組建設(shè)簡(jiǎn)單化班組建設(shè)本質(zhì)內(nèi)涵認(rèn)知不清以短期行為取代長(zhǎng)效建設(shè)統(tǒng)一學(xué)明星扼殺班組創(chuàng)新力班組

17、建設(shè)跑題了偏離核心班組建設(shè)推進(jìn)方式誤區(qū)強(qiáng)制推動(dòng)班組建設(shè)主角難有作為那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，

18、因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 3 班 組 建 設(shè) 的 現(xiàn) 狀只會(huì)依賴于考核、罰款等”硬“手段，卻不善于使用人本管理、文化管理等”軟“手段；班 組 長(zhǎng) 能 力 上 的 幾 個(gè) 短 板班 組 長(zhǎng) 能 力 上 的 幾 個(gè) 短 板側(cè)重于工具、設(shè)備、技術(shù)和生產(chǎn)方式的改善，而不善于調(diào)動(dòng)班組成員的積極性，激發(fā)他們的潛能，發(fā)揮他們的所長(zhǎng)；慣于使用物質(zhì)激勵(lì)手段，而不善于使用精神激勵(lì)、

19、榮譽(yù)激勵(lì)和信任激勵(lì)手段；自己會(huì)做事，但不會(huì)管人帶隊(duì)伍自己能以身作則，兢兢業(yè)業(yè)，卻不知道如何影響班組成員；那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)

20、候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 3 班 組 建 設(shè) 的 現(xiàn) 狀班組長(zhǎng)能力上的幾個(gè)短板班組長(zhǎng)能力上的幾個(gè)短板具有將班組建設(shè)上一個(gè)新臺(tái)階的良好愿望，卻管理知識(shí)和管理技能匱乏，管理手段有限，心有余而力不足；.抱怨員工職業(yè)素質(zhì)低，技能不夠高，卻不知道如何對(duì)班組成員進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)和提升；看到員工的缺點(diǎn)多，對(duì)員工的批評(píng)教育多，而看到員工的優(yōu)點(diǎn)

21、少，對(duì)員工的鼓勵(lì)、肯定少；給員工直接指示、命令多，傾聽(tīng)員工建議少，啟發(fā)員工思維少；那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該

22、取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。班組建設(shè)的“武器”PART 04那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們

23、的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ”班 組 建 設(shè) 的班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器武 器 ”班

24、 組 組 織 建 設(shè)（一）（一）（二）（二）班 組 制 度 建 設(shè)（三）（三）班 組 文 化 建 設(shè)（四）（四）班組透明化管理系統(tǒng)建設(shè)那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)

25、取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ”班組建設(shè)班組建設(shè) “武器武器”之班組組織之班組組織建設(shè)建設(shè)（一）（一） 目前班組中仍以金字塔式的班組結(jié)構(gòu)為主，班組長(zhǎng)很累，工作任務(wù)重，壓力大 員工被動(dòng)執(zhí)行， 常有不配合、抵觸和對(duì)抗情緒，士氣低落，工作效率低下 員工在被動(dòng)執(zhí)行中，往往

26、不必為執(zhí)行結(jié)果負(fù)責(zé)， 面對(duì)問(wèn)題只有和熟視無(wú)睹，無(wú)責(zé)任心而言 班組內(nèi)缺乏順暢的內(nèi)部協(xié)作和外部溝通， 沒(méi)有形成和諧、融洽的氛圍，班組成員之間缺乏互動(dòng)、互助，大多只是基于本崗位的“單打獨(dú)斗”那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話

27、，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ” 科學(xué)、高效的班組組織結(jié)構(gòu)“圓桌式”班組組織結(jié)構(gòu) “圓桌式”給我們班組組織建設(shè)的啟示：在班組內(nèi)部消除管理層級(jí)，給予人充分的尊重，建立一種人人管理、人人平等的組織形態(tài)，強(qiáng)調(diào)基于崗位職責(zé)

28、的全員參與和全員管理，強(qiáng)化內(nèi)部協(xié)作和溝通，激發(fā)每一個(gè)人的活力和創(chuàng)造力。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自

29、己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ”三大特征三大特征“溝通協(xié)作”取代“單打獨(dú)斗”0101“溝通協(xié)作”取代“單打獨(dú)斗”0202“人人有責(zé)”取代“一人負(fù)責(zé)”0303那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪?/p>

30、無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童

31、話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ”全 員 管 理 的 管 理 模 式全 員 管 理 的 管 理 模 式圓桌式的班組正好實(shí)現(xiàn)了班組任務(wù)的分壓。班組內(nèi)的各組織單元，承擔(dān)不同的工作任務(wù)和管理職能。班組長(zhǎng)將與自身管理職能相關(guān)的各工作模塊，分解到各工作小組，如安全管理小組、設(shè)備管理小組等。權(quán)力重心充分下移，最終落到每個(gè)員工身上，實(shí)現(xiàn)班組管理工作千斤重?fù)?dān)人人共挑。班組管理涉及現(xiàn)場(chǎng)管理、質(zhì)量管理、設(shè)備管理、安全管理、紀(jì)律管理、人員管理等，工作紛亂復(fù)雜，又承擔(dān)著來(lái)自上層的種種壓力。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候

32、，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)

33、現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ”全 員 管 理 的 管 理 模 式全 員 管 理 的 管 理 模 式圓桌式班組將班組內(nèi)每一個(gè)員工都納入各組織單元，以管理小組的形式承擔(dān)相應(yīng)的管理職能和責(zé)任。在管理小組內(nèi)部，又根據(jù)每一個(gè)員工的能力和特長(zhǎng)，賦予相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。每一個(gè)員工既有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮特長(zhǎng)、展現(xiàn)價(jià)值，又承擔(dān)著具體的任務(wù)指標(biāo)。人人身上有指標(biāo)，凸顯了全員管理、人人有責(zé)那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，

34、因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲?/p>

35、依然鐘情于那輪皓月月，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ”全 員 管 理 的 管 理 模 式全 員 管 理 的 管 理 模 式圓桌式班組賦予班組成員更大的權(quán)力和自主空間，班員參與管理和決策的程度越來(lái)越深，這大大激發(fā)了員工的工作熱情和創(chuàng)造力。員工在工作中，不再是被動(dòng)地執(zhí)行指令，而是主動(dòng)地創(chuàng)造，遇到問(wèn)題主動(dòng)尋求解決。在這樣的組織結(jié)構(gòu)和管理模式下，人的潛能被極大地激發(fā)，各種創(chuàng)新層出不窮。班組要煥發(fā)勃勃生機(jī)，必須在調(diào)整組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)換思想，立足發(fā)展，通過(guò)真正調(diào)動(dòng)人的熱忱、發(fā)掘人的潛能來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型和跨越。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)

36、我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意

37、到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ”在班組內(nèi)部，依據(jù)班組任務(wù)和工作劃分，設(shè)立各專項(xiàng)管理小組，如基礎(chǔ)管理小組、現(xiàn)場(chǎng)管理小組、學(xué)習(xí)管理小組等。以班組長(zhǎng)為核心的班組管理委員會(huì)，為各管理小組提供資源支持、管理協(xié)調(diào)和顧問(wèn)輔導(dǎo)。這種組織結(jié)構(gòu)，完全消除了管理上的層級(jí)之分，班組長(zhǎng)不再是班組的唯一責(zé)任人，而轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞴芾硇〗M的統(tǒng)籌者、協(xié)調(diào)者和支持者。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取

38、笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還

39、是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ”制度是約束、規(guī)范成員行為的，是組織存在的基礎(chǔ)和有序、高效運(yùn)作的保障。什么是制度？什么是制度？對(duì)維護(hù)班組日常運(yùn)作及規(guī)范員工行為有不容忽視的作用那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗?/p>

40、于那輪皓月月，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ”制度是約束、規(guī)范成員行為的，是組織存在的基礎(chǔ)和有序、高效運(yùn)作的保障。對(duì)維護(hù)班組日常運(yùn)作及規(guī)范員工行為有不容忽視的作用

41、那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我

42、曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ”有制度、無(wú)執(zhí)行有制度、無(wú)執(zhí)行形同虛設(shè)的制度形同虛設(shè)的制度制度在組織中的問(wèn)題制度在組織中的問(wèn)題這類制度稱為“概率制度”，即違背了制度但不被發(fā)現(xiàn)就“萬(wàn)事大吉”、受到制裁的就“自認(rèn)倒霉”。制度的監(jiān)管本身存在漏洞，這樣的制度在一定概率上形同虛設(shè)。制度監(jiān)管有漏洞或者不到位制度監(jiān)管有漏洞或者不到位1 1導(dǎo)致有制度、無(wú)執(zhí)行的另一個(gè)因素是制度往往被“慣例”取代。慣例不能等同于制度

43、，不成為的慣例往往缺乏科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。班組內(nèi)形成的所謂管理，往往導(dǎo)致執(zhí)行的偏差，造成“差之毫厘，謬之千里”。制度被制度被“慣例慣例”取取代代2 2那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注

44、意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ”有制度、無(wú)執(zhí)行有制度、無(wú)執(zhí)行形同虛設(shè)的制度形同虛設(shè)的制度制度在組織中的問(wèn)題制度在組織中的問(wèn)題任何組織內(nèi)部，管理者的態(tài)度和行為總是影響著制度能否被有效執(zhí)行。俗語(yǔ)說(shuō)，上梁不正下梁歪。一個(gè)制度的推行，管理者必須要起帶頭作用。只

45、有管理者以身作則、身體力行、嚴(yán)格遵守制度，才能確保制度的尊嚴(yán)，使員工信服。否則，制度就會(huì)成為一紙空文。制度嚴(yán)明的前提是對(duì)所有人都產(chǎn)生約束。3 3管理者沒(méi)有管理者沒(méi)有“身體力行，以身作身體力行，以身作則則”那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。

46、那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ” 制定制度要認(rèn)真討論，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)行制度嚴(yán)格貫徹，持之制定制度要認(rèn)真討論，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)行制度嚴(yán)格貫徹，持之以恒。以恒。 有制度、無(wú)規(guī)范有制度、無(wú)規(guī)范朝令夕改的制度朝令

47、夕改的制度制度要發(fā)揮功效，必須在一定時(shí)間內(nèi)具有統(tǒng)一性、規(guī)范性，切記朝令夕改、隨意變動(dòng)。出臺(tái)管理制度時(shí)不嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真的論證就倉(cāng)促出臺(tái)，經(jīng)常性的朝令夕改，只會(huì)讓員工無(wú)所適從，即使有再好的制度，也難以得到有效執(zhí)行。 華為有句著名的九字格言：“先僵化，后優(yōu)化，再固化。”是指對(duì)于引進(jìn)的先進(jìn)管理體系，五年之內(nèi)先嚴(yán)格執(zhí)行，五年之后才能談局部?jī)?yōu)化，至于結(jié)構(gòu)調(diào)整，則是十年之后的事情了。 那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早

48、不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “

49、 武 器 ”有制度、無(wú)實(shí)效有制度、無(wú)實(shí)效僵化陳腐的制度僵化陳腐的制度制定和執(zhí)行制度的目的是為了實(shí)現(xiàn)組織的根本利益和核心目標(biāo)。如果制度及其執(zhí)行與組織利益和目標(biāo)沖突，而又不能視情況而應(yīng)變，就是僵化的、呆板的、不合理。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹

50、著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ”有制度、無(wú)人心有制度、無(wú)人心引發(fā)對(duì)抗的制度引發(fā)對(duì)抗的制度不能簡(jiǎn)單粗暴的“強(qiáng)制執(zhí)行”，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)良好的執(zhí)行環(huán)境。制度的執(zhí)行制度的執(zhí)行要有廣泛的群眾基礎(chǔ)，要代

51、表人心，不能搞“單邊執(zhí)政”。 制度的制定制度的制定那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛?/p>

52、那輪皓月月，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ”班組文化是一個(gè)組織思維方式和行為規(guī)范的綜合，以組織的價(jià)值觀和管理理念為核心。它存在班組文化是一個(gè)組織思維方式和行為規(guī)范的綜合，以組織的價(jià)值觀和管理理念為核心。它存在于我們每個(gè)人的思想中，統(tǒng)治駕馭著人的思想、支配決定著人的行為。于我們每個(gè)人的思想中，統(tǒng)治駕馭著人的思想、支配決定著人的行為。班組文化概述班組文化概述精神

53、文化層次 制度文化層次物質(zhì)文化層次班組文化具有引導(dǎo)方向、養(yǎng)成規(guī)范、育人塑人、形成凝聚力，傳播影響力，締造行動(dòng)力，激發(fā)創(chuàng)新力的巨大力量！班組文化有班組文化有三個(gè)層次：三個(gè)層次：那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在

54、哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ” 因?yàn)樗鼪](méi)有代基層員工的思想和意志，沒(méi)有反映基層員工的精神和行為；當(dāng)企業(yè)文化和基層員工的所思所為有沖撞時(shí)，文化便成了假話和空話。班組文化概述班組文化概述但我們常常覺(jué)得，企業(yè)文化很虛，讓人感覺(jué)不

55、真實(shí)，不能凝聚人心、匯聚群力。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)

56、數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ” 在日常的工作中，深入挖掘、傳播員工的精神和事跡，達(dá)到 引導(dǎo)人引導(dǎo)人、規(guī)范人規(guī)范人、激活人激活人、塑造人塑造人的目的。班組文化建設(shè)的推進(jìn)1 1班組文化建設(shè)班組文化建設(shè)那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那?/p>

57、被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)

58、童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ”班組文化理念系統(tǒng)（班組成員思想和行為中的觀念和共識(shí)：使命、宗旨、目標(biāo)、價(jià)值觀、精神、哲學(xué)、口號(hào)）共同完善共同完善同步建設(shè)同步建設(shè)班組文化踐行系統(tǒng)（將班組文化理念轉(zhuǎn)化為具體的行班組文化踐行系統(tǒng)（將班組文化理念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)的環(huán)境和氛圍及工具）動(dòng)的環(huán)境和氛圍及工具）2 2班組文化建設(shè)的推進(jìn)班組文化建設(shè)的三大系統(tǒng)班組文化建設(shè)的三大系統(tǒng)互為補(bǔ)充互為補(bǔ)充相輔相成相輔相成 班組文化傳播系統(tǒng)（對(duì)文化進(jìn)行展示和滲透的工具）班組文化傳播系統(tǒng)（對(duì)文化進(jìn)行展示和滲透的工具）那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些

59、著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于

60、童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ”v0101班組文化理念系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)班組文化理念系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)班組存在的目的和意圖（它是促使班組成員其心協(xié)力、勤奮工作的最強(qiáng)動(dòng)力，班組存在的目的和意圖（它是促使班組成員其心協(xié)力、勤奮工作的最強(qiáng)動(dòng)力，也是評(píng)判班組各種行為的根本標(biāo)準(zhǔn)）也是評(píng)判班組各種行為的根本標(biāo)準(zhǔn)）班組宗旨：班組宗旨：班組為什么存在？我們能為企業(yè)、社會(huì)貢獻(xiàn)什么？我們班組的每個(gè)成員能不能從宗旨（使命）中汲取力量，找到共識(shí)，獲取榮譽(yù)？建立班組建立班組宗旨：宗旨：那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知

61、在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)

62、年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ”班組核心理念的精準(zhǔn)表達(dá)。（班組口號(hào)具有很強(qiáng)的魅力，是班組的宣言，它喊出的是目標(biāo)，傳遞的是力量，它是戰(zhàn)斗的號(hào)角，于激進(jìn)者是鼓勵(lì)，于落伍者是鞭策。）班組口號(hào)班組口號(hào)體現(xiàn)以人為本（鼓舞人、激勵(lì)人、凝聚人）；文字簡(jiǎn)潔、朗朗上口、親切感人；具有沖擊力、震撼了。班組口號(hào)開(kāi)發(fā)應(yīng)注意班組口號(hào)開(kāi)發(fā)應(yīng)注意那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)

63、現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)

64、自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ” 沒(méi)有共同的價(jià)值觀的班組，人是不協(xié)作的，是抵觸的，是不和諧的，是沒(méi)有戰(zhàn)斗力的。 但是組織中的每個(gè)人的閱歷、思想、對(duì)世界的感知不盡相同，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也各有千秋，行為方式也各不相同，因此建立共同的價(jià)值觀十分必要。 建立共同價(jià)值觀，就是打通班組成員之間心靈共振的通道。只有心靈相通，才能榮辱與共，共擔(dān)風(fēng)雨。班組成員心靈之間共振的通道價(jià)值觀是人對(duì)客觀事物的看法，具有強(qiáng)烈鮮明的判斷色彩，它指導(dǎo)著人們的行為。班組共同價(jià)值觀班組共同價(jià)值觀那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了

65、我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)

66、我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。0 4 班 組 建 設(shè) 的 “ 武 器 ”賦予班組成員步調(diào)一致的動(dòng)機(jī)。（班組行動(dòng)要讓員工毫無(wú)疑惑的追隨，必須有明確的理想和目標(biāo)）1 1賦予班組成員共同的榮譽(yù)感（共同價(jià)值觀的形成也來(lái)源于共同榮譽(yù)的創(chuàng)造，共同榮譽(yù)創(chuàng)造的過(guò)程更是價(jià)值觀積累和重塑的過(guò)程）2 2那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略拢禽啽粺o(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)喜愛(ài)的童話，早不知在哪個(gè)年代悄悄離開(kāi)了我，當(dāng)我注意到自己竟會(huì)取笑那些著迷于童話的大人們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己最該取笑的還是自己，因?yàn)槲乙廊荤娗橛谀禽嗮┰略?，那輪被無(wú)數(shù)童話與傳說(shuō)包裹著的月。那些我曾經(jīng)