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《節(jié)奏與旋律》
課 題
《節(jié)奏與旋律》
課時安排
共（ 1 ）課時
課程標(biāo)準(zhǔn)
(二)在集體中成長，課標(biāo)P11第2.1正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，主動參與班級和學(xué)?；顒樱l(fā)揮積極作用。有團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校生活的幸福，體會團(tuán)結(jié)的力量。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過參與小組討論，概括自己的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系；
2.通過材料分析，用自己的話說出如何排解角色沖突帶來的煩惱；
3.通過歸納總結(jié)，闡述如何看待集體中的小群體。
教學(xué)重點(diǎn)
如何排解角色沖突帶來的煩惱？
教學(xué)難點(diǎn)
如何看待集體中的小群體
2、教學(xué)方法
閱讀講解法、討論歸納法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體
課前作業(yè)
自讀教材，完成基礎(chǔ)訓(xùn)練填空題
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
課堂合作交流
二次備課
（修改人： ）
環(huán)
節(jié) 一
說一說：
1.你在不同集體中的不同角色，承擔(dān)的責(zé)任；
2.這些角色會發(fā)生沖突嗎？
2.當(dāng)這些角色發(fā)生沖突時，你是怎么處理的？
總結(jié)歸納：
集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。集體是有層次的，有大集體、小集體之分。在我們的學(xué)校，學(xué)校是大集體，班級是小集體。在我們的班級，班級是大集體，小組是小集體。我們每個人都生活在各種各樣的集體中。扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。
3、
一、自己的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系
(1)每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。
(2)當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。
環(huán)
節(jié)
二
活動二：角色沖突
思考P67探究與分享：
小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么?
（1）如果你是小倩，請你為同學(xué)們作出解釋，為什么要給校長寫信？
（2）如果你是小鑫，為什么故意報錯自己的班級？
（3）小鑫的做法，會有什么后果？（對個人、對班級）
二、為什么會產(chǎn)生角色沖突？
①我們同
4、屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律；
②當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
環(huán)
節(jié)
三
活動：尋找小群體
【關(guān)鍵詞】 足球兄弟 爭端 處分
七年級(1)班的小明足球踢得很好,在他的帶動下,班里其他5位男生也對足球產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們幾個常聚在一起,談足球、談學(xué)習(xí),放學(xué)寫完作業(yè)便一起踢球。只要學(xué)校組織足球賽,他們幾個肯定上,而且是班級的頂梁柱,為班級取得好名次立下了汗馬功勞。
三、如何排解角色沖突帶來的煩惱？
(1)我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。
(2)當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
(3)我們在不斷地調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
課后作業(yè)設(shè)計：
完成本課對應(yīng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練
（修改人： ）
板書設(shè)計：
節(jié)奏與旋律
1. 我在多個集體中
2. 集體中的小群體
教學(xué)反思：
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