高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)十五 議論文寫作 第三節(jié) 論證課件.ppt

《高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)十五 議論文寫作 第三節(jié) 論證課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)十五 議論文寫作 第三節(jié) 論證課件.ppt（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三節(jié) 論 證,議論文三要素中分析論證是聯(lián)系論點(diǎn)和論據(jù)的橋梁,是豐富文章內(nèi)容的關(guān)鍵。圍繞論點(diǎn)擺出論據(jù)后,一定要圍繞論點(diǎn)對(duì)論據(jù)從理論上加以分析,有了分析,才能使事例和論點(diǎn)成為有機(jī)的統(tǒng)一體;只有通過(guò)理性的分析,揭示出事例與論點(diǎn)之間的關(guān)系,才能使文章產(chǎn)生令人信服的邏輯力量。議論文的論證方法應(yīng)該是符合認(rèn)知規(guī)律的,是有“章”可循,有“法”可依的。,閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫文章。 百度老總說(shuō):想做羊,想坐在躺椅上享受人生的,請(qǐng)卷鋪蓋兒走人;只有具備狼那種奮不顧身的進(jìn)攻精神的,才可以跟隨我上戰(zhàn)場(chǎng)。 一個(gè)教授告訴學(xué)生:我們可以做“狼”,也可以做“羊”,還可以…… 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟,寫一篇 文章。 要求:①自選角度,自擬標(biāo)題,自定文體;②不少于 800字;③不得套作,不得抄襲。,寫作示例,能攻善守 ①人生如戰(zhàn)場(chǎng),場(chǎng)上不乏大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)無(wú)必勝,戰(zhàn)有成與敗。然而,當(dāng)你領(lǐng)會(huì)了戰(zhàn)術(shù),或許更能彰顯輝煌的風(fēng)范。有時(shí)候,要懂得主動(dòng)出擊,奮勇進(jìn)攻;有時(shí)候卻需要堅(jiān)定防守,恬然靜對(duì)。 ②百度老總需要有進(jìn)攻精神的員工,因?yàn)樵谏虉?chǎng)、職場(chǎng)上只有敢于進(jìn)攻,有勇有謀,才能穩(wěn)定地立足。我們做人也該有如此心態(tài)。生活充滿挑戰(zhàn)與艱險(xiǎn),只有有勇無(wú)懼地進(jìn)攻,才能戰(zhàn)勝挫折,收獲成功。然而,不能一直都如此勇往直前,毫無(wú)畏懼,不然可能會(huì)形成了一顆浮躁的心而誤入歧途,所以防守同樣重要,同樣需要維護(hù)安詳?shù)男撵`。那么,就是正如教授所言,既可做一只“狼”,也可做一只“羊”,能攻善守。,【病文】,,旁 批 ①②段,用兩段引出論點(diǎn),拖沓、重復(fù)。,,③君不見(jiàn)聾啞人邰麗華帶著進(jìn)攻精神,舞動(dòng)優(yōu)美的韻律,帶來(lái)《千手觀音》的豪華視宴;君不見(jiàn)無(wú)臂男孩劉偉只有一雙堅(jiān)定的腳,彈奏悅耳的琴聲,屢敗屢戰(zhàn),堅(jiān)持不懈,登上了“感動(dòng)中國(guó)人物”的舞臺(tái);君不見(jiàn)“飛人”劉翔,跨出一枚閃亮耀眼的金牌,勇往直前,向冠軍進(jìn)發(fā)……他們都因?yàn)樯朴谶M(jìn)攻,從而走上了輝煌的舞臺(tái),放出無(wú)限的光芒,他們也展現(xiàn)了人生的精彩。 ④然而,如果一味地進(jìn)攻,一味地追求,有時(shí)候也會(huì)垮掉,那就需要適當(dāng)?shù)胤朗亍?,,③段,運(yùn)用排比組合論據(jù),因果論證不錯(cuò)。,⑤且不說(shuō)毒奶粉事件中的負(fù)責(zé)人,也不說(shuō)地溝油事件中的商家們,只說(shuō)轟動(dòng)一時(shí)的“假魚(yú)翅事件”的制造者們。他們利用高科技做出假珍品——人造魚(yú)翅,從而獲取利益。他們被金錢打敗了,他們無(wú)法守住一顆安詳慈善的心,只能在擔(dān)驚受怕中過(guò)日子。還有多少人像他們那樣啊!不懂得防守,最后慘敗。 ⑥你去探索、去遠(yuǎn)行、去開(kāi)拓、去進(jìn)取,但千萬(wàn)不要丟掉防守。沒(méi)有防守的遠(yuǎn)行是無(wú)邊苦海的漂泊;失去防守的開(kāi)拓是無(wú)意義的挖掘。防守不存的探險(xiǎn)是一場(chǎng)生命無(wú)謂的賭博,而失落了防守的進(jìn)取是一種無(wú)知的盲動(dòng)。在前行的行囊里你可以什么也不帶什么也沒(méi)有,但你卻不能不把防守慎重地放入,因?yàn)椴辉鴶y帶著防守的跋涉會(huì)使你越走越心慌,越走越茫然,越走越迷惘,最終將導(dǎo)致你誤入歧途走上一條追悔莫及的不歸之路。,,⑤段,反面論據(jù)在敘述中忽略了感情色彩。論證方法運(yùn)用不得當(dāng),無(wú)法 更好地體現(xiàn) 論點(diǎn)。 ⑥段,提出呼 告和建議,增強(qiáng)了議論文的實(shí)用性。,,⑦所以,人生的戰(zhàn)場(chǎng)上,能攻善守,就要向理想、向正確的目標(biāo)進(jìn)發(fā),并守住安詳之心而不輕易浮躁,才能綻放自己的亮麗色彩。 總批:本文作者能準(zhǔn)確把握命題主旨,結(jié)合“狼”和“羊”的品格特征,提出“要向理想、向正確的目標(biāo)進(jìn)發(fā),并守住安詳之心而不輕易浮躁”的“能攻善守”觀點(diǎn),關(guān)注時(shí)代生活,視野開(kāi)闊。但是運(yùn)用事例較單薄,論證分析方法單一,論證力度較差。,,,能攻善守 ①人生如戰(zhàn)場(chǎng),不乏大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)無(wú)必勝,戰(zhàn)術(shù)就顯得尤為重要。有時(shí)候,要懂得主動(dòng)出擊,奮勇進(jìn)攻;有時(shí)候卻需要堅(jiān)定防守,恬然靜對(duì)。正如教授所言,既要做一匹“狼”,也要做一只“羊”,能攻善守。 ②進(jìn)攻,把握事態(tài)的主動(dòng)權(quán)。藺相如,一介孱弱平民,卻高昂不屈的頭顱,堅(jiān)定地向著殘暴的秦王走去。以“相如請(qǐng)得以頸血濺大王”的豪氣降服了秦王。最終,他勝利了——完璧歸趙,澠池護(hù)國(guó)威,令趙國(guó)揚(yáng)眉吐氣。藺相如贏了,靠的是什么?他沒(méi)有魁偉的身軀,沒(méi)有蓋世的武功,他靠的是“亮劍”的精神,靠的是進(jìn)攻的勇氣。,【升格文】,,旁 批 ①段,簡(jiǎn)潔地概括材料,明確地提出中心論點(diǎn)。 ②段,在第③段排比式論據(jù)前運(yùn)用一個(gè)主要論據(jù),突出了論證重點(diǎn);設(shè)問(wèn)句靈活地運(yùn)用因果分析論證,引發(fā)思考。,,③君不見(jiàn)聾啞人邰麗華帶著進(jìn)攻精神,不畏艱難,不畏困厄,舞動(dòng)優(yōu)美的韻律,帶來(lái)《千手觀音》的豪華視宴;君不見(jiàn)無(wú)臂男孩劉偉用一雙堅(jiān)定的腳,彈奏出悅耳的琴聲,登上了“感動(dòng)中國(guó)人物”的舞臺(tái);君不見(jiàn)“飛人”劉翔,跨出一枚閃亮耀眼的金牌,勇往直前,向冠軍進(jìn)發(fā)……他們都善于進(jìn)攻,在艱難險(xiǎn)阻面前,更是奮不顧身。那種進(jìn)攻精神,也帶領(lǐng)他們走上了輝煌的舞臺(tái),放出無(wú)限的光芒,他們也展現(xiàn)了人生的精彩。如果邰麗華、劉偉、劉翔他們沒(méi)有具備這種進(jìn)攻精神,或許就無(wú)法創(chuàng)造出奇跡與輝煌。正如狼不進(jìn)攻,不去追捕兔子,那它就只能在饑餓中死去。 ④然而,如果一味地進(jìn)攻,一味地追求,有時(shí)候也會(huì)垮掉,此時(shí)就需要適當(dāng)?shù)姆朗亍?,③段,排比式敘述,增加了論點(diǎn)關(guān)鍵詞“進(jìn)攻”,使得論據(jù)更貼切。假設(shè)分析論證進(jìn)一步深化論點(diǎn)。,,⑤且不說(shuō)毒奶粉事件中的負(fù)責(zé)人,也不說(shuō)地溝油事件中的商家們,只說(shuō)轟動(dòng)一時(shí)的“假魚(yú)翅事件”的制造者們。他們可謂善于進(jìn)攻,但他們是對(duì)金錢的進(jìn)攻,對(duì)堆堆疊疊鈔票的渴望。他們絞盡腦汁,“發(fā)明”出人造魚(yú)翅,從中漁利。他們盲目地“進(jìn)攻”,終于釀成大錯(cuò)。他們無(wú)法守住一顆安詳慈善的心,只能在擔(dān)驚受怕中過(guò)日子。還有多少人像他們那樣啊!不懂得防守,最后慘敗。 ⑥我們這個(gè)時(shí)代,水土流失的同時(shí),人性也在流失,但良心與正義依然應(yīng)該成為防守的屏障。吳敬璉,把保持經(jīng)濟(jì)環(huán)境的純凈與公正作為自己防守的底線,于是敢于向不成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)攻;劉姝威,這個(gè)普通的弱女子,防守住了作為學(xué)者應(yīng)有的質(zhì)樸,揭開(kāi)了某大公司的黑幕。正是有了他們,社會(huì)才擁有正能量,歷史才有了進(jìn)步的可能。,,⑤段,反面論據(jù)敘述中“絞盡腦汁”突出了作者的立場(chǎng)。 ⑥段,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),突出了論點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)實(shí)例明確正確做法,有理 有力。,,⑦人生不是真空倉(cāng),社會(huì)也不是象牙塔,在千變?nèi)f化的社會(huì)生活中需要我們左手進(jìn)攻、右手防守,中間有一顆公正理智的心。能攻善守,綻放自己的亮麗色彩。 總批:文章觀點(diǎn)更加鮮明、準(zhǔn)確、辯證。在觀點(diǎn)的闡述上,能緊扣材料進(jìn)行有效發(fā)揮;在事例的列舉上,能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫?君不見(jiàn)……君不見(jiàn)……君不見(jiàn)……,且不說(shuō)……也不說(shuō)……只說(shuō)……)把事例有序組織起來(lái),多而不亂;在論證分析上,采用了因果論證、假設(shè)論證和正反對(duì)比論證等多種論證方法,辯證地看待問(wèn)題,認(rèn)識(shí)全面而客觀。,,,議論文的論證方法 1.實(shí)質(zhì)分析法(歸納法) 在列舉出屬性相同或相關(guān)的幾個(gè)事例之后,對(duì)其進(jìn)行歸納升華,點(diǎn)明論據(jù)所包含的道理,揭示出論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系,從而深化論點(diǎn)。 例如:①疑是思之始,學(xué)之端。②科學(xué)上的重大突破,理論上的重大創(chuàng)造,技術(shù)上的重大發(fā)明,往往是從“疑”開(kāi)始的。③“蘋果為什么落在地上”這個(gè)疑,對(duì)于探索萬(wàn)有引力的牛頓曾有極大的啟示;“水開(kāi)了,壺蓋為什么被掀起來(lái)”這個(gè)疑,使瓦特發(fā)現(xiàn)了蒸汽的力量;“掛燈搖擺幅度不論大小,為什么時(shí)間都是一樣的”這個(gè)疑,使伽利略發(fā)現(xiàn)了等時(shí)性原理。④這些自然現(xiàn)象,皆是人們生活中慣常所見(jiàn),然而,尋常人熟視無(wú)睹,惟有有探索精神的人才對(duì)此產(chǎn)生“疑”,努力探求,以至有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。,方法點(diǎn)撥,點(diǎn)評(píng):第④句是在上句列舉了牛頓、瓦特、伽利略三個(gè)事例之后,歸納出它們的共同點(diǎn):“慣常所見(jiàn)——產(chǎn)生疑問(wèn)——努力探求——有所建樹(shù)”。這些共同點(diǎn)正是三個(gè)事例所包含的必然因素。這種分析例證的內(nèi)在聯(lián)系、歸納其本質(zhì)特征的方法,正是辯證歸納推理的思維方法。這樣推理得出的結(jié)論是可靠的,因而這段文字的說(shuō)服力很強(qiáng)。,2.假設(shè)分析法 列舉事實(shí)論據(jù)后,從正面或反面假設(shè)分析,以揭示論據(jù)和論點(diǎn)之間的內(nèi)在 聯(lián)系。 例如:學(xué)習(xí)借鑒會(huì)助你成功,但一味模仿則必然導(dǎo)致失敗。燕國(guó)壽陵的少年覺(jué)得趙人走路好看,便遠(yuǎn)行到趙國(guó)的邯鄲來(lái)學(xué)步。但他盲目模仿,落得最后忘記了自己的步伐只得爬回燕國(guó)的下場(chǎng)。東施羨慕西施的美麗,覺(jué)得她一肌一容盡態(tài)極妍,便學(xué)習(xí)她的姿態(tài),照搬她的舉止動(dòng)作;可她終究不是西施,在別人看來(lái)她不但不美麗,反而成為做作的典型。真是偷雞不成反蝕米,她的一腔苦水只能硬生生吞進(jìn)肚里。,倘使燕國(guó)的壽陵少年能在學(xué)步之時(shí),融進(jìn)自己的步伐特點(diǎn),在借鑒的 同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短,走出屬于自己的一步,形成獨(dú)特的步伐,可能他就不至于爬回燕國(guó)了,說(shuō)不定還會(huì)走出被他人推崇的步伐;假若東施能充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn),發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)而不是盲目模仿,或許也會(huì)成為一種新形式的“美”的代表。 點(diǎn)評(píng):上面文字所舉的是兩個(gè)反面論據(jù),接著用兩個(gè)假設(shè)復(fù)句從正面假設(shè)分析,從而論證“走出屬于自己的一步,才會(huì)彰顯個(gè)性,取得成功”這一中心論點(diǎn)。,3.引申分析法 把列舉的事例結(jié)合實(shí)際加以引申,突出其觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。 例如:英國(guó)數(shù)學(xué)家多番維爾傾注了三十多年的精力,把圓周率值推算到小數(shù)點(diǎn)后八百多位?？墒呛笕税l(fā)現(xiàn),他在第三百多位時(shí)就出現(xiàn)了錯(cuò)誤,也就是說(shuō),他后面二十來(lái)年的努力都是白費(fèi)?？茖W(xué)是容不得半點(diǎn)馬虎的,多番維爾如果能在推算過(guò)程中經(jīng)?？陀^地審查自己的步驟和數(shù)據(jù),可能就不會(huì)留下這個(gè)遺憾了?？茖W(xué)如此,人生又何嘗不是?常常聽(tīng)人后悔自己什么做得不好,什么不該做。事后再多的悔恨也于事無(wú)補(bǔ)。所以,一個(gè)人做人、處事或認(rèn)識(shí)社會(huì)應(yīng)“出乎其外”,審察反觀,這樣才會(huì)少犯錯(cuò)誤。(《人生的“出”與“入”》) 點(diǎn)評(píng):文段由英國(guó)數(shù)學(xué)家多番維爾的事例,引申出“一個(gè)人做人、處事或認(rèn)識(shí)社會(huì)應(yīng)‘出乎其外’,審察反觀,這樣才會(huì)少犯錯(cuò)誤”的道理。把特殊事例進(jìn)行一般性引申,從而使讀者從中得到啟發(fā)和教育。,4.因果分析法 在列舉事例的基礎(chǔ)上,分析產(chǎn)生這一事實(shí)的直接或間接的原因,這原因就是所要證明的觀點(diǎn)。 例如:三國(guó)時(shí)的馬謖乃蜀軍一員將領(lǐng)。他鎮(zhèn)守街亭,令二十萬(wàn)大軍駐扎在高山上。久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山。理由讓在場(chǎng)的將士信服。但馬謖固執(zhí)己見(jiàn)。司馬氏圍山斷水,放火燒山,蜀軍不戰(zhàn)而亂,幾乎全軍覆沒(méi)。馬謖依軍法被處斬,身首異處。街亭失守,是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎?不,他自幼熟讀兵法,曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮,助其七擒孟獲,平定南方邊境;又獻(xiàn)計(jì)離間曹睿與司馬懿,使司馬懿被罷官。馬謖失敗,是因?yàn)樗裢源?固執(zhí)己見(jiàn),不能聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)?！扒笆虏煌?后事之師”。我們?cè)跊Q策時(shí)不能盲目自信,要擇善而從,虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn),這樣才能獲得成功。(《自信,但不能盲目》) 點(diǎn)評(píng):文段是典型的因果分析論證法。文段中,馬謖盲目自信,不能聽(tīng)取老將王平的建議,終于釀成“幾乎全軍覆沒(méi)”“街亭失守”的大錯(cuò),而自己也“身首異處”。作者就此提出“不能盲目自信,要擇善而從,虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn),這樣才能獲得成功”的主張。,5.條件分析法 即分析論據(jù)存在的條件,從而揭示論據(jù)與論點(diǎn)的邏輯關(guān)系。 例如:俗話說(shuō):“有志者事竟成。”明代徐霞客年輕時(shí)立下走遍三山五岳的志向,后來(lái)雖歷經(jīng)磨難,但一直旅行到生命的最后一刻,完成巨著《徐霞客游記》。一個(gè)人只有立了志,才能堅(jiān)持從事自己的事業(yè),至死不渝。徐霞客正是立下了遠(yuǎn)大的志向,才取得非凡的成就。 點(diǎn)評(píng):文段中運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“只有……才……”重申論點(diǎn)。條件關(guān)系復(fù)句可以果斷地提出論點(diǎn),增強(qiáng)說(shuō)服力。,6.意義分析法 敘述事實(shí)論據(jù)后用精練的語(yǔ)言揭示或評(píng)價(jià)事實(shí)的效果、價(jià)值、影響等,從而證明論點(diǎn)。 例如:現(xiàn)在有不少青年人不愿做諸如打掃衛(wèi)生、扶老攜幼和乘車讓座之類的小事,認(rèn)為這樣做算不了什么。我看這類小事并不小。因?yàn)椴淮驋咝l(wèi)生,將會(huì)到處垃圾成堆,蚊蠅成群,人們生活和工作在這樣的環(huán)境里,就不會(huì)有健康的身體和愉快的心情;不扶老攜幼,乘車不讓座,老幼病殘者出門就感受不到社會(huì)的溫暖。這些看起來(lái)不起眼的小事卻關(guān)系著千百萬(wàn)人的利益和整個(gè)國(guó)家的精神風(fēng)貌。(朝大處——揭示意義)積極做這類小事,是每個(gè)公民的義務(wù),也是熱愛(ài)祖國(guó)和人民的一種具體表現(xiàn)。(朝深處——揭示實(shí)質(zhì)) 反之,一個(gè)人如果“拔一毛利天下而不為”,事事處處怕吃一點(diǎn)虧,他會(huì)越來(lái)越自私。(朝反面——揭示后果) 點(diǎn)評(píng):文段從各個(gè)方面分析意義,起到了以小見(jiàn)大、揭示本質(zhì)的效果。,7.引證法 引證法是在議論中引用公理、名言警句、經(jīng)典著作、歷史文獻(xiàn)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、傳說(shuō)、古今詩(shī)文等,以此作為論據(jù),來(lái)證明觀點(diǎn)的一種論證方法。其優(yōu)點(diǎn)在于有權(quán)威性、說(shuō)服力。在運(yùn)用引證法時(shí),找到確切的理論論據(jù)是可喜的,但論據(jù)本身只是一種材料,它不能代替論證。缺乏論證分析的過(guò)程,文章勢(shì)必蒼白無(wú)力。因此,在列出理論論據(jù)之后,一定要恰當(dāng)?shù)丶右躁U述,要引而有證,引而有說(shuō),講清所引用資料的意思,闡明引用資料的目的,將其與觀點(diǎn)緊密聯(lián)系起來(lái)。 例如:羅曼羅蘭說(shuō)過(guò):“智慧,友愛(ài),這是照亮我們的黑夜的光亮?！庇亚樵谖覀兩钪?就像黑暗中的火光,在失意灰心的“黑夜”,格外珍貴——它讓我們看到了希望,看到了光明,有了繼續(xù)奮斗下去的勇氣。 點(diǎn)評(píng):前一句話是引用,后一句話則抓住了前一句中的“照亮”“黑夜”“光亮”等字眼,揭示了它們的含義,點(diǎn)明了友情是珍貴的這一論點(diǎn)。,閱讀下面材料,寫一篇不少于800字的作文。 一本名叫《虎媽戰(zhàn)歌》的書在美國(guó)引起轟動(dòng)。該書介紹了耶魯大學(xué)華裔教授蔡美兒如何以中國(guó)式教育方法培養(yǎng)兩個(gè)女兒的故事。她要求女兒每科成績(jī)拿A、不準(zhǔn)看電視、琴練不好就不準(zhǔn)吃飯等。蔡美兒在英美媒體掀起的一場(chǎng)中美家長(zhǎng)育兒方法差異的討論十分熱烈?；屢驳巧狭恕稌r(shí)代》周刊封面。 美國(guó)一些媒體認(rèn)為,在教育子女方面,中國(guó)母親的嚴(yán)格教育方式似乎更見(jiàn)成效。而正在素質(zhì)教育之路上蹣跚起步的中國(guó)母親們則開(kāi)始困惑:寬松的家庭氛圍,不是更能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力么?,實(shí)戰(zhàn)演練,要求:選準(zhǔn)角度,明確立意,自選文體,自擬標(biāo)題,不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。 寫作指導(dǎo):這則材料只是列出了兩種不同的看法,并沒(méi)有指出誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),實(shí)際上,也根本不可能說(shuō)哪一種看法絕對(duì)正確或錯(cuò)誤,兩種教育方式各有利弊。因此,這則材料的最佳立意是:要辯證地看待中(嚴(yán))西(寬)的教育方式。例如:(1)家庭教育,寬嚴(yán)相濟(jì)才是真;(2)嚴(yán)格不是死板,寬松不能放羊;(3)家庭教育,豈能隨隨便便成功;(4)扎實(shí)的基礎(chǔ)+靈活的思維=創(chuàng)造力。這都是一類卷的立意。只是一味地強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格要求,比如說(shuō)“嚴(yán)師出高徒,棍棒出孝子”;或者只是一味地強(qiáng)調(diào)要寬一些,不能嚴(yán),比如說(shuō),“寬松的環(huán)境有利于孩子的成長(zhǎng)”,“嚴(yán)厲教育壓抑了孩子的天性”等等,都失之偏頗。這些只單純地強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面一個(gè)角度的文章都?xì)w入二類卷。,