小學(xué)語文人教版六年級上冊第六單元第20課《三黑和土地》教學(xué)PPT課件（帶內(nèi)容）

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1、三黑和土地三黑”是主人公，“土地”是三黑賴以生存的根本。詩歌以“三黑和土地”為題，交代了寫作對象和寫作內(nèi)容。詩歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們得到土地后的喜悅心情，抒發(fā)了農(nóng)民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。教育教學(xué) | 教學(xué)課件 | 教師說課 | 教師教案小學(xué)語文人教版六年級上冊第六單元第20課教學(xué)課件1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解詩歌的主要內(nèi)容，體會農(nóng)民得到土地后的喜悅之情。（重點(diǎn)）3.了解詩歌的寫作背景，并在朗讀中品味詩歌質(zhì)樸的語 言特色。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)目錄目錄BACKGROUND INFORMATION第一部分背景資料WORDS AND PHRASES第二部分字詞百花TE

2、XT SCENERY第三部分課文風(fēng)景EXTRACURRICULAR RELATED 第四部分課外相關(guān)BACKGROUND INFORMATION第一部分背景資料背背景景資資料料一一三黑和土地三黑和土地作家簡介資料蘇金傘（1906-1997）：原名蘇鶴田，河南睢縣人，是中國杰出的詩人之一。1932年開始發(fā)表作品。1946年，大公報介紹蘇金傘時說：“他的詩諷刺深刻得體，當(dāng)世無第二人?！?949年加入中國作家協(xié)會，曾任河南省文聯(lián)第一屆主席，著有詩集地層廠窗外鵓鴣鳥蘇金傘詩選蘇金傘詩文集等。背背景景資資料料一一三黑和土地三黑和土地資料鏈接資料土地議革運(yùn)動：舊中國的土地制度極不合理，占農(nóng)村人口10%的地

3、主、富農(nóng)占有全國可耕地面積70%80%的耕地；而占農(nóng)村人口約9%的貧農(nóng)、雇農(nóng)和中農(nóng)，只占有全國可耕地面積的20%30%。這是舊中國貧窮落后的主要根源之一。1946年5月4日，中共中央發(fā)布關(guān)于土地問題的指示，要求沒收地主土地歸農(nóng)民所有。中華人民共和國成立后，在全國范圍內(nèi)完成了土地改革土地改革最深入、最廣泛地調(diào)動了農(nóng)民群眾的革命和建設(shè)的積極性，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力獲得了極大的解放。W O R D S A N D P H R A S E S第二部分字詞百花字字詞詞百百花花二二三黑和土地三黑和土地同音字字詞shnshnshshzhozhojinjin順（）順 溜梳（）梳 頭招（）招 呼簡（）簡 直瞬（）瞬 間

4、書（）書 籍朝（）朝 霞減（）減 少舜（）堯 舜舒（）舒 適昭（）昭 雪繭（）蠶 繭輸（）輸 送檢（）檢 查字字詞詞百百花花二二三黑和土地三黑和土地鉆鉆zunzun：鉆進(jìn)：鉆進(jìn) 鉆研鉆研zunzun：鉆石：鉆石巧巧記記：經(jīng)過經(jīng)過一段時間的一段時間的鉆（鉆（ cncn ）研，這種）研，這種新型新型鉆（鉆（ shnshn ）石）石的的特點(diǎn)終于弄清了特點(diǎn)終于弄清了。多音字字詞字字詞詞百百花花二二三黑和土地三黑和土地詞語釋義字詞土結(jié)成的塊狀物土結(jié)成的塊狀物。（gg da da）疙 瘩不下雨或雨水少的不下雨或雨水少的季節(jié)，也季節(jié)，也稱稱旱季。旱季。例：有了例：有了新的灌溉新的灌溉技術(shù)，旱技術(shù)，旱天天糧食

5、也糧食也不會減產(chǎn)。不會減產(chǎn)。（hnhn tintin）旱 天通暢順當(dāng)。通暢順當(dāng)。例：你例：你這篇這篇作文寫作文寫得太不順溜得太不順溜了，必須了，必須修改修改! !（shnshn liuliu）順 溜字字詞詞百百花花二二三黑和土地三黑和土地招引呼喚。招引呼喚。例：他例：他在在招呼招呼你，快你，快去看看怎么去看看怎么了？了？（zhozho huhu）招 呼本課指把莊稼踩傷。本課指把莊稼踩傷。例：當(dāng)心，別例：當(dāng)心，別蹚蹚壞了地里的花草。壞了地里的花草。（tngtng huihui）蹚 壞本課指女兒。本課指女兒。例：他例：他家的兩家的兩個閨女個閨女都在北京工作。都在北京工作。（gugu nn）閨 女字

6、字詞詞百百花花二二三黑和土地三黑和土地近義詞字詞松散松散松軟松軟同同詞詞例例都是形容詞，都疏松、不結(jié)實(shí)的意思?！八缮ⅰ眰?cè)重于內(nèi)在結(jié)構(gòu)。他寫的故事，情節(jié)松散松散，讀起來缺少緊張感。異異“松軟”側(cè)重指質(zhì)地。這種面包松軟松軟可口，適合老年人食用。辨析溫 暖暖 和松 散松 軟舒 服舒 適打 算計 劃字字詞詞百百花花二二三黑和土地三黑和土地反義詞字詞甜苦溫 暖寒 冷松 散板 結(jié)喜 歡討 厭字字詞詞百百花花二二三黑和土地三黑和土地詞語搭配字詞（松散的）組織（松散的）組織（松散的）沙子（松散的）沙子（松散的）結(jié)構(gòu)（松散的）結(jié)構(gòu)（松散的）地（松散的）地T E X T S C E N E R Y第三部分課文風(fēng)景

7、課課文文風(fēng)風(fēng)景景三三三黑和土地三黑和土地19 19 青山青山不老不老有感情地朗讀課文。說說三黑是怎樣看待土地的。讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受？課課文文風(fēng)風(fēng)景景三三三黑和土地三黑和土地農(nóng)民一有了土地，就把整個生命投入了土地?；钕窈堤斓涅Z，一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。恨不得把每一塊土，都送到舌頭上，是咸是甜，自己先來嘗一嘗。1 12 221運(yùn)用運(yùn)用比喻比喻的的手法，寫出手法，寫出了農(nóng)民了農(nóng)民對土地的渴求與獲得土地的欣對土地的渴求與獲得土地的欣喜。喜。開篇運(yùn)用夸張的開篇運(yùn)用夸張的手法，形象手法，形象地寫地寫出了農(nóng)民對土地的熱愛。出了農(nóng)民對土地的熱愛。課課文文風(fēng)風(fēng)景景三三三黑和土地三

8、黑和土地恨不得自己變成一粒種子，躺在土里試一試，看溫暖不溫暖，合適不合適。三黑就是這樣地翻著土地。從東到西，從南到北，每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細(xì)細(xì)打碎。3 34 443兩個兩個“恨不得恨不得”加上加上“嘗一嘗嘗一嘗”“試一試一試試”，寫出，寫出了農(nóng)民對土地的深厚情感。了農(nóng)民對土地的深厚情感?！懊恳淮缑恳淮纭薄啊薄懊恳粔K每一塊”寫出三黑寫出三黑翻土勞作的干勁與細(xì)心。翻土勞作的干勁與細(xì)心。第一部分（第（第1 1-3-3自然段）總自然段）總寫獲得土地之后對土地的熱愛。寫獲得土地之后對土地的熱愛。課課文文風(fēng)風(fēng)景景三三三黑和土地三黑和土地地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳

9、的頭。這么松散的地，簡直是一張軟床，叫人想在上面打滾，想在上面躺一躺。5 56 665這個比喻生動地寫出了三黑翻、耙過的地的這個比喻生動地寫出了三黑翻、耙過的地的平平整，反映整，反映了三黑在土地上所下的功夫之大。了三黑在土地上所下的功夫之大。把土地比作把土地比作軟床，表明軟床，表明了土地是了土地是最好最好土地，農(nóng)民土地，農(nóng)民是勤勞的農(nóng)民。是勤勞的農(nóng)民。課課文文風(fēng)風(fēng)景景三三三黑和土地三黑和土地三黑從來沒睡過這么好的床，今天準(zhǔn)備好了，叫麥籽兒睡上。這么好的床，麥籽兒躺下去挺舒服，就想發(fā)芽，趕緊鉆出來吸些雨露。7 78 87運(yùn)用擬人的運(yùn)用擬人的手法，表面手法，表面上寫的是麥上寫的是麥籽兒，籽兒，其實(shí)

10、其實(shí)表達(dá)的是三黑對美好生活充滿了希望。表達(dá)的是三黑對美好生活充滿了希望。第二部分（第（第4 4-8-8自然段）寫自然段）寫農(nóng)民三黑翻地、農(nóng)民三黑翻地、耙地，竭盡全力耙地，竭盡全力。課課文文風(fēng)風(fēng)景景三三三黑和土地三黑和土地三黑耙過地，坐下來歇一歇?？匆娮约悍N的蕎麥已經(jīng)開花，白霎霎的像一片雪。蕎麥地里還有兩個蟈蟈兒在叫喚，吱吱吱叫得人心里癢抓抓的好喜歡。9 9101089這一節(jié)這一節(jié)承上啟下，將承上啟下，將寫作內(nèi)容從寫作內(nèi)容從勞動轉(zhuǎn)入遐想。勞動轉(zhuǎn)入遐想。蟈蟈兒的叫喚引發(fā)了下文的蟈蟈兒的叫喚引發(fā)了下文的回憶，表明回憶，表明了了三黑對自己擁有土地的欣喜。三黑對自己擁有土地的欣喜。課課文文風(fēng)風(fēng)景景三三三

11、黑和土地三黑和土地小時候因?yàn)榇X蟈兒，常常挨罵，爹娘罵：不好好拾柴火。地主罵：嘡壞了他的莊稼。現(xiàn)在蟈蟈兒就在自己地里叫，他想招呼從地頭路過的那個孩子：“快去逮吧，你聽，叫得多好！”1111121210運(yùn)用對比的運(yùn)用對比的手法，先手法，先寫沒有土地時寫沒有土地時“常常挨常常挨罵罵”，再，再寫獲得土地后招呼孩子逮寫獲得土地后招呼孩子逮蟈蟈兒，寫蟈蟈兒，寫出出了作為土地主人的三黑內(nèi)心的自豪。了作為土地主人的三黑內(nèi)心的自豪。段解 通過招呼孩子逮通過招呼孩子逮蟈蟈兒，暗示蟈蟈兒，暗示了三黑土地的主人的身份。了三黑土地的主人的身份。課課文文風(fēng)風(fēng)景景三三三黑和土地三黑和土地他又在打算：明年要跟人合伙，把地澆

12、得肥肥的，讓莊稼長得更好，收得更多。再買頭小毛驢，打完場趕著送公糧；馱著老伴兒看閨女，上東莊。1313141411這是對獲得土地這是對獲得土地后，農(nóng)民后，農(nóng)民對美好對美好生活充滿憧憬的寫照。生活充滿憧憬的寫照。段解 通過招呼孩子逮通過招呼孩子逮蟈蟈兒，暗示蟈蟈兒，暗示了三黑土地的主人的身份。了三黑土地的主人的身份。第三部分（第（第9 9-14-14自然段）寫自然段）寫三黑在勞動之后的遐想。三黑在勞動之后的遐想。課課文文風(fēng)風(fēng)景景三三三黑和土地三黑和土地三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜。他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。151512篇末點(diǎn)明文章的中心篇末點(diǎn)明文章的中心翻身

13、的人兒心里真翻身的人兒心里真甜，甜，表達(dá)表達(dá)了翻身后的農(nóng)民對美好生活的向往。了翻身后的農(nóng)民對美好生活的向往。第四部分（第（第1515自然段）總自然段）總寫獲得土地之后對土地的熱愛。寫獲得土地之后對土地的熱愛。課課文文風(fēng)風(fēng)景景三三三黑和土地三黑和土地結(jié)構(gòu)圖示課文送公糧、看閨女送公糧、看閨女蕎麥開花、蟈蟈兒叫喚蕎麥開花、蟈蟈兒叫喚合伙種地合伙種地農(nóng)民翻身心里甜農(nóng)民翻身心里甜勞作勞作農(nóng)民熱愛土地農(nóng)民熱愛土地翻地、耙地翻地、耙地土地土地床床遐想遐想熱愛土地?zé)釔弁恋劂裤轿磥磴裤轿磥砣诤屯恋厝诤屯恋卣n課文文風(fēng)風(fēng)景景三三三黑和土地三黑和土地主題思想課文這首詩歌以質(zhì)樸的語言，飽滿的情感，通過對農(nóng)民三黑在土

14、地上勞作與遐想的情景的描繪，表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們得到土地后的喜悅心情，抒發(fā)了農(nóng)民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。感悟：感悟：讀了這首詩歌，在感受到三黑滿腔喜悅的同時，我深切地理解了農(nóng)民對土地的感情，理解了土地對于農(nóng)民的意義。同時，我也明白了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真實(shí)內(nèi)涵。課課文文風(fēng)風(fēng)景景三三三黑和土地三黑和土地疑難探究課文課文為什么要以課文為什么要以“三黑和土地三黑和土地”為題？為題？三黑做的是“細(xì)細(xì)打碎”每一塊土疙瘩，眼見的是自己種的蕎麥開出的“白霎霎的像一片雪”的花，耳聽的是蟈蟈兒鳴叫，想的是“打完場趕著送公糧”。以 “三黑和土地”為題，極好地反映了“翻身的人兒”的喜悅，以及對土地

15、的熱愛和對未來美好生活的憧憬。課課文文風(fēng)風(fēng)景景三三三黑和土地三黑和土地寫作特點(diǎn)課文質(zhì)樸的質(zhì)樸的語言，深厚語言，深厚的情感。的情感。蘇金傘是鄉(xiāng)土詩派的代表人物，這首詩歌中也透露出濃厚的鄉(xiāng)土氣息，他的比喻來自簡樸的鄉(xiāng)間生活，他把土地比作“婦女們剛梳的頭”“軟床”，他把摯愛土地的農(nóng)民比作“旱天的鵝”。正是在這質(zhì)樸的鄉(xiāng)土語言之中，把農(nóng)民們對土地的熱愛之情，對未來美好生活的憧憬表達(dá)得淋漓盡致。EXTRACURRICULAR RELATED 第四部分課外相關(guān)課課外外相相關(guān)關(guān)四四三黑和土地三黑和土地知識積累課外描寫農(nóng)民的四字詞語勤 勤 懇 懇任 勞 任 怨披 星 戴 月起 早 貪 黑春 種 秋 收汗 流 浹

16、 背課課外外相相關(guān)關(guān)四四三黑和土地三黑和土地知識積累課外熱愛土地的名言大地，你是萬物之母。墨勒阿格地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度用之無節(jié)，則常不足。陸贄課課外外相相關(guān)關(guān)四四三黑和土地三黑和土地知識積累課外小古文重耳流亡（節(jié)選）（節(jié)選）（晉公子重耳）過衛(wèi)，衛(wèi)文公不禮焉。出于五鹿，乞食于野人，野人與之塊。公子怒，欲鞭之。子犯曰：“天賜也?！被?，受而載之。（選自左傳）重耳經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公不依禮待他。重耳走到五鹿，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給了他一塊泥土。重耳大怒，想用鞭子抽他。狐偃說：“這是上天的恩賜?！敝囟殿^表示感謝，把泥塊接過來，放到了車上。譯文我們是大地的一部分 大地也是我們的一部分三黑”是主人公，“土地”是三黑賴以生存的根本。詩歌以“三黑和土地”為題，交代了寫作對象和寫作內(nèi)容。詩歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們得到土地后的喜悅心情，抒發(fā)了農(nóng)民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。教育教學(xué) | 教學(xué)課件 | 教師說課 | 教師教案小學(xué)語文人教版六年級上冊第六單元第20課教學(xué)課件