《魯教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)《生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《魯教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)《生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨》教學(xué)設(shè)計(jì)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨
課程標(biāo)準(zhǔn)
一1.5 客觀(guān)分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生們面對(duì)挫折能擁有積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度，用名人、偉人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己，深刻體悟“人生難免有挫折”，進(jìn)而在日常生活學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的挫折觀(guān)，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
2.增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。從容應(yīng)對(duì)挫折，采取積極的措施，幫助自己度過(guò)難關(guān)。
3.知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解挫折的二重性，以辯證的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)挫折的積極意義和消極作用。
教材內(nèi)容分析
本課主要解決如何認(rèn)識(shí)挫折的問(wèn)題。通
2、過(guò)教學(xué)讓學(xué)生對(duì)挫折有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，知道挫折有大有小，了解造成挫折的因素是多方面的，挫折是不可避免的，因此經(jīng)歷挫折是生活中很正常的事。使學(xué)生明確挫折既是好事也是壞事，從而辯證、全面的認(rèn)識(shí)挫折、敢于面對(duì)挫折，最后戰(zhàn)勝挫折，使自己經(jīng)受鍛煉，走向成熟。同時(shí)樹(shù)立正確的人生觀(guān)，培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。
教學(xué)方法
本課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，在教學(xué)中，針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)。注意采用采用多媒體教學(xué)手段多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,注意貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，在教學(xué)過(guò)程中主要設(shè)計(jì)了講故事、辯論賽、角色扮演等活動(dòng)形式形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極與到課堂教學(xué)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為
3、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
通過(guò)創(chuàng)設(shè)制作賀卡情景，營(yíng)造溫馨氛圍，從而引起學(xué)生的情感共鳴。再以生活為切入，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。以我的同學(xué)小麗的故事為線(xiàn)索貫穿前后。合作研究環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生的思考議論及舉例，對(duì)挫折有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在于使學(xué)生了解挫折的基本知識(shí)，知道什么是挫折。通過(guò)學(xué)生的談?wù)?，師生之間的互動(dòng)可以收到互相交流的效果。教師一方面了解學(xué)生對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)理解和感受。另一方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)人生難免有挫折，并了解造成挫折的原因是多方面的。通過(guò)正反觀(guān)點(diǎn)的辯論賽中的角色扮演，正反角色互換，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)情境，感受和體驗(yàn)挫折給不同的人產(chǎn)生不一樣的結(jié)果。然后指導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，能
4、辯證的認(rèn)識(shí)挫折的兩面性。通過(guò)此次活動(dòng)，可以增進(jìn)師生互動(dòng)，同時(shí)也可鍛煉學(xué)生積極大膽的表述自己的觀(guān)點(diǎn)，提高學(xué)生的積極性生活在線(xiàn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固所學(xué)前后呼應(yīng)。最后播放歌曲情感升華，養(yǎng)成克服困難戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良傳統(tǒng).
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)挫折造成的影響和勇于戰(zhàn)勝挫折的事例，為課堂辯論做準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備： 1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)辯論知識(shí)的培訓(xùn)
2.了解本班學(xué)生的挫折遭遇及處理情況。
3.準(zhǔn)備有關(guān)挫折的理論和相關(guān)事例。
教學(xué)過(guò)程
（1） 創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟
新年快到了，同學(xué)們把你手里的賀卡寫(xiě)上祝福語(yǔ)。學(xué)生寫(xiě)的祝
5、福語(yǔ)有：祝你身體健康，萬(wàn)事如意，事業(yè)有成，一帆風(fēng)順。事事順利、一帆風(fēng)順只是人們的一種良好愿望。事實(shí)上，在我們的生活中，不只是陽(yáng)光明媚，也會(huì)有風(fēng)風(fēng)雨雨。這節(jié)課我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨》。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)制作賀卡情景，營(yíng)造溫馨氛圍，從而引起學(xué)生的情感共鳴。再以生活為切入，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。）
（2） 合作探究
探究一：感受挫折
活動(dòng)1：你言我語(yǔ)
小麗的煩惱
我是小麗，來(lái)到這個(gè)新的班級(jí)快一個(gè)學(xué)期了，可一個(gè)好朋友也沒(méi)有，非常的孤單。爸爸媽媽最近又鬧離婚，讓我更加自卑，這不老師剛剛公布了成績(jī)單，我英
6、語(yǔ)只考了46分，我是沒(méi)臉再待下去了……
說(shuō)一說(shuō)：自己經(jīng)歷的印象最深的一次挫折是什么？當(dāng)時(shí)的感受如何？
讓學(xué)生傾吐最近遭遇的煩心事：
（上課被老師批評(píng)了一頓；測(cè)驗(yàn)沒(méi)考好；心愛(ài)的衣服沒(méi)買(mǎi)成；由于長(zhǎng)相欠佳常被別人恥笑…………）
（設(shè)計(jì)意圖：用小麗的煩惱來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)挫折的感悟，引起學(xué)生的興趣，引起共鳴。）
活動(dòng)2：名人故事
講一講：你知道古今中外偉人名人遭受挫折的故事呢？
學(xué)生舉例，教師補(bǔ)充（左丘明、孫臏、司馬遷、曹雪芹、毛澤東、鄧小平、拿破侖……）
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到名人、偉人也會(huì)遭遇挫折?？梢栽鲞M(jìn)師生互動(dòng)，同時(shí)也可鍛煉學(xué)生積極大膽的表述自己的觀(guān)點(diǎn)，提高學(xué)生的積極性。）
探究
7、二：分析挫折
活動(dòng)1：請(qǐng)你分析
（1）造成小麗遭受挫折的因素有哪些？
（2）造成自己遭受挫折的因素有哪些？
（3）古今中外偉人名人遭受挫折的因素有哪些？
得出結(jié)論：自然因素、社會(huì)因素、家庭因素、學(xué)校因素、個(gè)人身體和心理因素。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解造成挫折的原因有哪些，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力）
活動(dòng)2：請(qǐng)你判斷
展示遭遇挫折的一組照片。
（1）以上圖片中的人物遇到的挫折是由什么因素造成的？
（2）想一想：生活中有從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的人嗎？
得出結(jié)論：導(dǎo)致挫折的因素多種多樣，不可能完全避開(kāi)這些因素，因此人生難免有挫折。
（設(shè)計(jì)
8、意圖：讓學(xué)生深刻體會(huì)“人生難免有挫折”，進(jìn)而在日常生活學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的挫折觀(guān)，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。）
過(guò)渡：人生難免有挫折，在人生道路上它總會(huì)不期而至，我們應(yīng)該如何看待這個(gè)不速之客呢？
探究三：直面挫折
活動(dòng)1：案例分析
故事一：播放視頻《薛玉霜的故事》
薛玉霜是一位纖弱而美麗的女子，幼時(shí)被火車(chē)軋斷雙臂，然而，不幸之后她卻屢創(chuàng)生命奇跡：口腳執(zhí)筆，因而得以入學(xué)并成績(jī)優(yōu)異；意志超拔，因而獨(dú)攬全國(guó)首屆殘運(yùn)會(huì)兩塊金牌；才情天成，因而能以口書(shū)腳寫(xiě)進(jìn)駐中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)；善良淳樸，沒(méi)有手臂，卻托起了五十個(gè)貧困孩子上學(xué)的夢(mèng)想……
故事二：松下幸之助的觀(guān)點(diǎn)
松下電器是日本相當(dāng)老牌且知名
9、的企業(yè)，每年有無(wú)數(shù)的年輕人都渴望進(jìn)入松下服務(wù)。有一次，松下預(yù)計(jì)要招聘一批基層管理人員，采取筆試和面試結(jié)合的方式，經(jīng)過(guò)筆試和面試之后選出了十位佼佼者。
日本的“經(jīng)營(yíng)之神”松下幸之助發(fā)現(xiàn)有一位面試者成績(jī)特別出色。但這位面試時(shí)讓他留下印象深刻的年輕人，并未在這十個(gè)名單之中，這位年輕人叫做神田三郎。于是松下幸之助當(dāng)下立即請(qǐng)人復(fù)查他考試成績(jī)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這位年輕人綜合成績(jī)名列第二，只是電腦故障而把分?jǐn)?shù)和名次弄錯(cuò)了，于是立即叫人補(bǔ)發(fā)錄取通知書(shū)。
第二天，公司派人轉(zhuǎn)告松下幸之助先生一個(gè)驚人之舉的消息，神田三郎因?yàn)槁溥x而跳樓自殺了，當(dāng)補(bǔ)錄取通知書(shū)到達(dá)時(shí)，他已經(jīng)死了。
聽(tīng)到這個(gè)消息，松下幸之助沉默好久，一位助
10、理在旁邊說(shuō)：“真是可惜，這么一位有才華的青年，卻沒(méi)辦法為我們公司所用”。
“不”松下幸之助這時(shí)搖搖頭說(shuō)：“幸虧我們公司沒(méi)有錄用他，意志如此不堅(jiān)定，容易被打敗的人就算再有才華，也是成不了大事的”。
小組討論：（1）以上人物遭遇什么挫折？
（2） 他們分別是怎么做的？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)正反兩個(gè)事例對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)挫折有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，為辯論賽打下基礎(chǔ)。）
師設(shè)疑：挫折到底是好事還是壞事呢？
活動(dòng)2：小小辯論臺(tái)
正方觀(guān)點(diǎn)：挫折是好事。
反方觀(guān)點(diǎn)：挫折是壞事。
要求：1.雙方交替發(fā)言。
2.先陳述觀(guān)點(diǎn)，然后擺事實(shí)，講道理。
3.注意尋找對(duì)方的漏洞予以攻擊。
4.要抓住中心，加
11、強(qiáng)自己的觀(guān)點(diǎn)，痛擊對(duì)手。
（正方：挫折磨練人的意志，使人變得堅(jiān)強(qiáng)；激發(fā)人的斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量；使人變得更聰明。
反方：挫折給人帶來(lái)痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實(shí)現(xiàn)，使人急躁、煩悶不安；會(huì)消磨人的斗志，甚至失去生活信心。）
教師對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)：同學(xué)們辯論得非常激烈，講的都很好，哪位同學(xué)總結(jié)一下你對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)?
教師總結(jié)：挫折本身是一件壞事，它會(huì)消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心。但對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，挫折發(fā)揮的作用不同：對(duì)強(qiáng)者而言挫折能磨練意志，使人變得堅(jiān)強(qiáng)；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量，是一件好事。對(duì)弱者而言挫折會(huì)消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心
12、，是一件壞事。
難怪有人說(shuō)“挫折對(duì)弱者來(lái)說(shuō)是萬(wàn)丈深淵，對(duì)強(qiáng)者來(lái)說(shuō)是成功的階梯”。巴爾扎克說(shuō)過(guò)“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異?？嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富”。所以我們說(shuō)，挫折既是壞事，也是好事，就看我們以什么樣的態(tài)度去對(duì)待。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)正反觀(guān)點(diǎn)的辯論賽中的角色扮演，正反角色互換，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)情境，感受和體驗(yàn)挫折給不同的人產(chǎn)生不一樣的結(jié)果。然后指導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，能辯證的認(rèn)識(shí)挫折的兩面性。）
（3） 生活在線(xiàn)：
多媒體再次展示：
小麗的煩惱
我是小麗，來(lái)到這個(gè)新的班級(jí)快一個(gè)
13、學(xué)期了，可一個(gè)好朋友也沒(méi)有，非常的孤單。爸爸媽媽最近又鬧離婚，讓我更加自卑，這不老師剛剛公布了成績(jī)單，我英語(yǔ)只考了46分，我是沒(méi)臉再待下去了……
1. 面對(duì)挫折，小麗會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)小麗的故事(從正反兩個(gè)方面寫(xiě))。
2. 你是小麗的同學(xué)，你想對(duì)她說(shuō)些什么？
學(xué)生回答。
師：挫折是把雙刃劍，挫折對(duì)弱者來(lái)說(shuō)是壞事，使人一蹶不振，甚至失去生活的勇氣；但對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，挫折是好事，使人積極進(jìn)取，頑強(qiáng)拼博，挫折是走向成功的必有之路。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析解決小麗遇到的挫折，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，幫助小麗戰(zhàn)勝挫折。最后，教師提升，挫折是把雙刃劍，挫折是走向成功的必由之路。）
（四）收
14、獲平臺(tái)
通過(guò)學(xué)習(xí)和探究，我會(huì)這樣認(rèn)識(shí)挫折：
學(xué)習(xí)后我的困惑是：
教師寄語(yǔ)：
有一種精神叫鍥而不舍
有一種力量叫豪氣沖天
有一種信念叫永生不滅
有一種結(jié)果叫勝券在握
欣賞歌曲“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，在輕松的音樂(lè)中結(jié)束本課。
（教學(xué)意圖：用教師寄語(yǔ)和歌曲，再次激起師生發(fā)自?xún)?nèi)心的情感流露。樹(shù)立正確的人生觀(guān)，培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度，升華了學(xué)生情感，掀起最后一個(gè)高潮。）
課堂檢測(cè)
雷慶瑤，3歲那年，因到變壓器上玩耍，被電擊而失去雙臂，失去雙臂的雷慶瑤痛哭過(guò)、絕望過(guò)，但在父母的關(guān)心幫助下，憑著驚人的意志，學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活，小小年紀(jì)，她就開(kāi)始練習(xí)腿腳的柔韌性、練習(xí)腳的靈活性，終于
15、學(xué)會(huì)了用腳吃飯、寫(xiě)字、雙腳穿針引線(xiàn)，學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)、游泳、繪畫(huà)…….有一次慶瑤報(bào)名參加了一項(xiàng)唱歌選秀比賽，那天下午的比賽現(xiàn)場(chǎng)，慶瑤自信的走上了舞臺(tái)，由于她是一位上肢高位截肢的選手，引來(lái)了大家異樣的目光，“我給大家?guī)?lái)一首《夢(mèng)想》，簡(jiǎn)單介紹后，慶瑤大聲的唱起歌來(lái)，自信的表情，極具震撼的聲音當(dāng)場(chǎng)打動(dòng)了評(píng)委，特別是她前來(lái)參加比賽的勇氣更讓評(píng)委贊嘆不已，由她主演已她的真實(shí)生活改編的《隱形的翅膀》上映后，好評(píng)如潮，為此她在2007年獲得第十二屆華表獎(jiǎng)最佳優(yōu)秀少兒演員獎(jiǎng)。慶瑤憑著驚人的毅力和對(duì)美好生活的渴望，用雙腳書(shū)寫(xiě)出了精彩的人生?！?
請(qǐng)回答:這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?
答案：挫折是走向成功的保證等積
16、極方面回答。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
9.1生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨
↗含義
1.人生難免有挫折
↘原因
積極作用
↗（好事） →（強(qiáng)者）發(fā)揮其積極作用，使自己走向成功
2. 挫折是把雙刃劍
↘（壞事） →（弱者）被挫折打倒
消極作用
拓展資料
洪戰(zhàn)輝的故事
在湖南懷化學(xué)院的校園內(nèi)，每天早上一位23歲的男生，都會(huì)用自行
17、車(chē)，把一個(gè)10多歲的小女孩送到石門(mén)小學(xué)，晚上再接回到他們的住處—男生宿舍下的樓梯間。這位男生就是2003年從河南省西華縣考入懷化學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系的洪戰(zhàn)輝。而那位小女孩和洪戰(zhàn)輝并沒(méi)有血緣關(guān)系，是犯有間歇性精神病的父親撿來(lái)的棄嬰。由于母親離家出走，這位撿來(lái)的妹妹，由他一手帶大。從洪戰(zhàn)輝讀高中時(shí)，他就把一直把妹妹帶在身邊，一邊讀書(shū)一邊照顧年幼的妹妹，靠做點(diǎn)小生意和打零工來(lái)維持生活，如今已經(jīng)照顧了12年。
課外作業(yè)：
寫(xiě)一篇300字左右的小論文:你是怎樣認(rèn)識(shí)挫折的。
教學(xué)反思
做為思想品德教師，我們不但要有新的教學(xué)理念，還要樹(shù)立課程意識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中自覺(jué)根據(jù)課程目標(biāo)制定具體的教學(xué)目標(biāo)，并優(yōu)化設(shè)計(jì)
18、教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)的情境選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。并反思教學(xué)是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，能否關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生是否自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。我對(duì)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思。
這節(jié)課能以學(xué)生為主體，教師通過(guò)大量的圖片、材料等偉人、名人的故事來(lái)說(shuō)明不管任何人，挫折都是不可避免的，人生難免有挫折。創(chuàng)設(shè)情境恰如其分。通過(guò)正反兩方面的事例及學(xué)生的辯論得出挫折是把雙刃劍。教學(xué)設(shè)計(jì)合理、具體，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折，要勇于面對(duì)挫折，克服困難。正確面對(duì)挫折是走向成功的必要條件。圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中多用肯定、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。教師在學(xué)生回答完以后不要只說(shuō)“好”、“很好”，要多用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并且恰如其分。
聯(lián)系當(dāng)代最新的時(shí)政熱點(diǎn)。思想品德課應(yīng)跟上時(shí)代的脈搏，聯(lián)系溫州動(dòng)車(chē)事故，最典型案例給學(xué)生分析更有說(shuō)服力。所以，思想品德教師要多看新聞，關(guān)心國(guó)家大事。
華東師范大學(xué)葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師。在以后的教學(xué)中，我要努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，及時(shí)反思教學(xué)中的問(wèn)題，逐步成長(zhǎng)，做學(xué)生喜歡的教師。
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魯教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)《生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
