新人音版八年級(jí)下冊(cè)第二單元《樂(lè)海泛舟》

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1、 新人音 版第 十六 冊(cè)音樂(lè)教案 課題： 樂(lè)海泛舟 單位：xxx 姓名：xxx 日期： 2014年2月 人音 版第 16 冊(cè)《 樂(lè)海泛舟 》第 1 課時(shí) 學(xué)科 音樂(lè) 年級(jí) 八 年 級(jí) 授課教師 授課時(shí)間 課型 唱歌課 教育理念 初二學(xué)生處于行為習(xí)慣已經(jīng)樹(shù)立的階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，對(duì)形象生動(dòng)、形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣,引導(dǎo)學(xué)生正確的審美意識(shí)，拓寬音樂(lè)文化視野，培養(yǎng)終身愛(ài)好音樂(lè)的態(tài)度和

2、情感。 教 學(xué) 分 析 本節(jié)課選自人音版初中音樂(lè)教材八年級(jí)十六冊(cè)“樂(lè)海泛舟”，在16冊(cè)第一單元“我和你”的教學(xué)之后，孩子們興趣高漲，趁此興致正濃之際進(jìn)入搖籃曲的教學(xué)。搖籃曲的題材使學(xué)生對(duì)該題材會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 1、 德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《搖籃曲》，培養(yǎng)對(duì)搖籃曲的興趣，并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)中所蘊(yùn)含的情感內(nèi)容及文化涵養(yǎng)。 2、 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)搖籃曲的概念，知道搖籃曲的特點(diǎn)，并用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。 3、 技能目標(biāo)：討論本歌曲的演唱力度和演唱速度，啟發(fā)學(xué)生從頭到尾，整體地設(shè)計(jì)出歌曲的力度和速度變化及對(duì)比，正確地表達(dá)歌曲的音樂(lè)形象。 教 學(xué) 重 點(diǎn)

3、 指導(dǎo)學(xué)生以富于飽滿(mǎn)的情感、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，輕聲弱唱演唱此歌曲。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 1、 三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。 2、 弱起的演唱及掌握。 3、 伴唱部分掌握和伴唱的二聲部和諧。 4、 用劃拍法學(xué)習(xí)樂(lè)譜。 教 學(xué) 用 具 準(zhǔn) 備 多媒體、教學(xué)光碟、電子琴、打擊樂(lè)器、排球 教 學(xué) 過(guò) 程

4、 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 預(yù)設(shè)時(shí)間分配 一、組織教學(xué)：播放《友誼圓舞曲》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拋球進(jìn)教室，感受三拍子的規(guī)律。 學(xué)生拋球感受三拍子的強(qiáng)弱。 三拍子強(qiáng)弱弱的感覺(jué)，讓學(xué)生自己討論總結(jié)。 找出弱起小結(jié)，并感受聯(lián)系找出規(guī)律。與正拍子歌曲加以對(duì)比。 學(xué)生先輕聲唱，將歌曲和在一起在做處理和加工 學(xué)生劃拍子學(xué)習(xí) 教師唱譜學(xué)生填詞，再過(guò)渡到學(xué)生視譜。 學(xué)生自己實(shí)踐總結(jié) 為學(xué)唱做好準(zhǔn)備

5、 體現(xiàn)學(xué)生自主，主動(dòng)學(xué)習(xí) 讓學(xué)生寫(xiě)自己找不同，增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性 重點(diǎn)讓學(xué)生放到聆聽(tīng)和感受上 把握歌曲節(jié)奏規(guī)律 由淺入深的解決重點(diǎn)難點(diǎn) 鞏固學(xué)習(xí) 抽樣調(diào)查學(xué)習(xí)情況 自主學(xué)習(xí) 3分鐘 25分鐘 8分鐘 4分鐘 一、 新課教學(xué) 導(dǎo)入 1、 問(wèn)：剛才的動(dòng)作有什么感受？ 二、 學(xué)唱歌曲《搖籃

6、曲》： 聽(tīng)范唱，說(shuō)一說(shuō)歌曲旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。 2、 讀歌詞，分析歌曲內(nèi)容： 3、采用分組和分聲部練習(xí)的方法，練熟后再合到一起，教學(xué)難點(diǎn)在這里解決。要注意二聲部的和諧和節(jié)奏的準(zhǔn)確。 4、學(xué)唱歌曲的前半部分，先唱會(huì)歌曲的旋律，再視唱歌譜，采用首調(diào)唱名法，先由教師示范、 5、全體學(xué)生齊唱歌曲（學(xué)生跟著伴奏），并考慮這首歌的藝術(shù)處理，重點(diǎn)是歌曲要表達(dá)的情感和歌曲演唱的速度。 7、完整的演唱歌曲。 8、找一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生伴奏。 三、 拓展延伸 實(shí)踐與創(chuàng)造： 試著將歌曲改成正拍歌曲與原曲加以比較，看看歌曲的情感及感覺(jué)發(fā)生了哪些變化？ 課堂小結(jié) 搖籃曲原為

7、母親撫慰嬰兒入睡的民間歌曲，具有旋律平順、氣氛安祥的特點(diǎn)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 搖籃曲 三拍子強(qiáng)弱 強(qiáng) 弱 弱 弱起小結(jié) 教 學(xué) 反 思 人音 版第 16 冊(cè)《 樂(lè)海泛舟 》第 2 課時(shí) 學(xué)科 音樂(lè) 年級(jí) 八年級(jí) 授課教師 授課時(shí)間 課型 欣賞課 教育理念 初二學(xué)生處于行為習(xí)慣已經(jīng)樹(shù)立的階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，對(duì)形象生動(dòng)、形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣,引導(dǎo)學(xué)生正確的審美意識(shí)，拓寬音樂(lè)文化視野，培養(yǎng)終身愛(ài)好音樂(lè)的態(tài)度和情感。 教 學(xué) 分 析 通過(guò)欣賞樂(lè)曲體驗(yàn)室內(nèi)樂(lè)的特點(diǎn)，感受并體驗(yàn)樂(lè)曲中

8、各種音樂(lè)的要素所引起的情緒反應(yīng)極其生動(dòng)深刻的藝術(shù)表現(xiàn)力。多方面的欣賞，充分認(rèn)識(shí)到多元化的音樂(lè)要素。 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 1、欣賞弦樂(lè)合奏《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》記住樂(lè)曲的主要音樂(lè)主題，感受體驗(yàn)室內(nèi)樂(lè)的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)和了解維也納古典樂(lè)派莫扎特的生平及貢獻(xiàn)。 2、聆聽(tīng)藝術(shù)歌曲《鱒魚(yú)》并能跟隨音響演唱這首歌曲體驗(yàn)歌曲伴奏的藝術(shù)特點(diǎn)及歌曲所蘊(yùn)含的內(nèi)容；欣賞《A大調(diào)（鱒魚(yú)）鋼琴五重奏》第四樂(lè)章，感受并體驗(yàn)樂(lè)曲中各種音樂(lè)要素所引起的情緒反應(yīng)及其生動(dòng)深刻的藝術(shù)表現(xiàn)力。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 維也納古典樂(lè)派作曲家莫扎特的生平，浪漫樂(lè)派作曲家舒伯特的生平。 教 學(xué) 難 點(diǎn)

9、 體會(huì)樂(lè)曲的情緒和風(fēng)格及對(duì)室內(nèi)樂(lè)的體驗(yàn)與感受 教 學(xué) 用 具 準(zhǔn)備 多媒體、教學(xué)光碟、教學(xué)掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 預(yù)設(shè)時(shí)間分配 組織教學(xué) 一、情景導(dǎo)入 播放廣告視頻 2、師生問(wèn)好 3、導(dǎo)入課題

10、師：這段廣告都看過(guò)吧？ 師：這段廣告的音樂(lè)誰(shuí)知道是哪位作曲家的那首作品？ 師：那么我們就帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。 1、學(xué)生伴著音樂(lè)，有秩序地走進(jìn)教室。 生：看過(guò) 生：各種答案，都不會(huì)太準(zhǔn)確 由淺入深的學(xué)習(xí) 生：歡快 生：小提琴 解釋作品的來(lái)源 用熟悉的事物來(lái)引入本課內(nèi)容 學(xué)生掌握小夜曲、弦樂(lè)合奏、室內(nèi)樂(lè)。 伴奏很特別 表現(xiàn)流水和小魚(yú)游動(dòng) 學(xué)生隨去哼唱 學(xué)生帶問(wèn)題聆聽(tīng) 比較記憶本課內(nèi)容 學(xué)生也可談?wù)勈斋@ 讓學(xué)生從實(shí)際生活中體會(huì)樂(lè)曲的存

11、在。 提出問(wèn)題，引起興趣。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 使學(xué)生容易上手 帶著問(wèn)題欣賞樂(lè)曲，更準(zhǔn)住，更細(xì)心 引起學(xué)生的興趣和關(guān)注 在做了這么多的鋪墊后引出本課的內(nèi)容，學(xué)生的注意力會(huì)更集中，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好 自主回答 學(xué)生自主感受音樂(lè) 可以提高聆聽(tīng)效果 鞏學(xué)習(xí)內(nèi)容 3分鐘 25分鐘 10分鐘

12、 2分鐘 新課教學(xué) 1、欣賞《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》 (1) 師：同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲，在聽(tīng)的過(guò)程中帶著這樣兩個(gè)問(wèn)題來(lái)思考：這首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？由什么樂(lè)器來(lái)演奏？（欣賞一遍） 師：樂(lè)曲的音樂(lè)情緒時(shí)怎樣的？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)由什么樂(lè)器來(lái)演奏？ （2）師：這么好聽(tīng)的一首曲子有誰(shuí)來(lái)創(chuàng)作的呢？我們來(lái)了解作者 (3) 播放《不想長(zhǎng)大》的音樂(lè)，讓學(xué)生自己對(duì)比兩種音樂(lè)的區(qū)別。 (4) 欣賞《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》 講解小夜曲、弦樂(lè)合奏、室內(nèi)樂(lè) 2、欣賞《鱒魚(yú)》 （1）第一遍欣賞 師：這首歌曲有什么樣的特點(diǎn)？ 師：這樣做的目的是什

13、么？ （2）第二遍欣賞 體驗(yàn)感受音樂(lè) 3、欣賞《A大調(diào)（鱒魚(yú)）鋼琴五重奏》第四樂(lè)章 師：音樂(lè)有幾個(gè)主題，每個(gè)主題的主奏樂(lè)器的音色，變奏的方法。 拓展延伸 對(duì)比欣賞《鱒魚(yú)》《A大調(diào)（鱒魚(yú)）鋼琴五重奏》 課堂小結(jié) 本堂課主要了解小夜曲、弦樂(lè)四重奏、室內(nèi)樂(lè)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》、《鱒魚(yú)》、《A大調(diào)（鱒魚(yú)）鋼琴五重奏》 課后 反思 人音 版第16 冊(cè)《 樂(lè)海泛舟 》第 3 課時(shí) 學(xué)科 音樂(lè) 年級(jí) 八年級(jí) 授課教師 授課時(shí)間 課型 欣賞課 教 育 理 念 初二學(xué)生處于行為習(xí)慣已經(jīng)

14、樹(shù)立的階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，對(duì)形象生動(dòng)、形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣,引導(dǎo)學(xué)生正確的審美意識(shí)，拓寬音樂(lè)文化視野，培養(yǎng)終身愛(ài)好音樂(lè)的態(tài)度和情感。 教 學(xué) 分 析 《梁山伯與祝英臺(tái)》結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，，音樂(lè)從故事中擷取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”、“墳前化碟”三個(gè)主要情節(jié)分別作為樂(lè)曲的呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部。協(xié)奏曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分了解《梁山伯與祝英臺(tái)》所蘊(yùn)含的內(nèi)容及表達(dá)的情感。同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到《梁山伯與祝英臺(tái)》的重要性和對(duì)中國(guó)音樂(lè)產(chǎn)生的重要作用。 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 1、了解協(xié)奏曲這種音樂(lè)體裁，對(duì)協(xié)奏曲音樂(lè)的特點(diǎn)和用途有進(jìn)一步的了解。 2、聆聽(tīng)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，記住樂(lè)曲

15、中主要的音樂(lè)主題及長(zhǎng)笛、雙簧管、小提琴、大提琴的音色，感受并體驗(yàn)樂(lè)曲各種音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒、情感表達(dá)所起的作用，初步掌握有關(guān)協(xié)奏曲的知識(shí)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 了解協(xié)奏曲這種音樂(lè)體裁。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、形式等音樂(lè)表現(xiàn)要素。加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。 教 學(xué) 用 具 準(zhǔn) 備 多媒體、教學(xué)光碟、課件、鋼琴 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 預(yù)設(shè)時(shí)間分配 一、師生問(wèn)好！ 二、導(dǎo)入：“一個(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動(dòng)了多少愛(ài)樂(lè)人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，就是這樣

16、一首令欣賞者為之傾倒的我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)作品之一。下面請(qǐng)一位同學(xué)，用她那把心愛(ài)的小提琴來(lái)為我們演奏這首《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題?！保ū硌荩┨釂?wèn)：“你在多次演出中都演奏了這首樂(lè)曲，你是不是非常喜歡這首作品？為什么呢？”（學(xué)生回答） 三、引出課題: 1、（師）：今天，我們共同欣賞以民間故事為題材以越劇音樂(lè)為素材而寫(xiě)的單樂(lè)章小提琴協(xié)奏典《梁山伯與祝英臺(tái)》。一個(gè)美麗的神話(huà)，痛卻也讓人幸福的故事，在國(guó)內(nèi)被譽(yù)為“民族的交響音樂(lè)”，有人稱(chēng)它是中國(guó)的羅密歐與朱麗葉，如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的愛(ài)情》）。 2、作者介紹：何占豪 、 陳鋼。3、音樂(lè)知識(shí)：協(xié)奏曲，這首樂(lè)曲體裁為協(xié)奏

17、曲，那么什么是協(xié) 奏曲呢，（學(xué)生朗讀） 4、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)：了解樂(lè)曲的主要結(jié)構(gòu)、組成，音樂(lè)從故事中擷取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”、“墳前化碟”三個(gè)主要情節(jié)分別作為樂(lè)曲的呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部。 呈示部： 主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛(ài)情主題。” 副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對(duì)比。音樂(lè)轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)交替出現(xiàn)，描寫(xiě)梁祝同窗共讀時(shí)的生活情景。低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。 展開(kāi)部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺(tái)會(huì)、哭靈投墳。 5、欣賞樂(lè)曲： 引子——春景(鳥(niǎo)語(yǔ)花香)呈示部——相愛(ài) 展開(kāi)部——抗婚再現(xiàn)部——化蝶

18、 提問(wèn)： 引子部分：（1）有一種樂(lè)器模仿了什么動(dòng)物的叫聲？（2）音樂(lè)描繪出一副什么樣的畫(huà)面？ 呈示部：（出示課件）。在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛(ài)情主題?！? 展開(kāi)部：提出問(wèn)題，請(qǐng)說(shuō)出封建勢(shì)力主題和英臺(tái)抗婚的音樂(lè)情緒。 抗婚、樓臺(tái)會(huì)、器靈投墳。 再現(xiàn)部：化蝶 師生互動(dòng)：教師范唱《化蝶》， 學(xué)生活動(dòng)：創(chuàng)編，師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，學(xué)生討論，并創(chuàng)編表演，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的實(shí)踐能力。 《梁山伯與祝英臺(tái)》描述了梁、祝二人的真摯愛(ài)情，對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭撻，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇的深切同情。 請(qǐng)同學(xué)來(lái)講解

19、或介紹，在課下收集有關(guān)《梁山伯與祝英臺(tái)》的資料。（由學(xué)生親自演示 欣賞作品 分析作品 學(xué)生的感受 再次感受 全體學(xué)生看課件和板書(shū) 了解《梁山伯與祝英臺(tái)》的背景 通過(guò)課件更直觀清晰的了解作品 通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，使全體學(xué)生熟悉這部作品的曲式圖。 掌握

20、、分辨出曲式圖中二個(gè)大的段落（三部曲式、展開(kāi)性段落）。 2鐘 26鐘 10分鐘 2分鐘 拓展延伸 全體演唱《化蝶》 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 《梁山伯與祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲 引 子——春景(鳥(niǎo)語(yǔ)花香)呈示部——相愛(ài)  展開(kāi)部——抗婚 再現(xiàn)部——化蝶 教 學(xué) 反 思