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1、☆船工號子教案
教學目標1、知識目標：認識中國民歌中的勞動號子及其節(jié)奏特點，領(lǐng)悟“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。
2、能力目標：聆聽《船工號子》，感受勞動號子的音樂風格和節(jié)奏特點。
3情感目標：引導學生感受歌曲《船工號子》的優(yōu)美與激情，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和迎難而上的樂觀品質(zhì)。
重點難點教學重點：感受中國民歌中勞動號子的音樂風格。
教學難點：體驗歌曲的節(jié)奏變化。
教學過程3.1 教學活動【導入】勞動中的歌
一、導入新課：
1、學生情境活動：龍舟比賽――圖片
（將全班學生按座位分成四個小組-----一艘船，學生做手握船槳，劃船姿勢，開始劃船。這時候每組學生中劃船的動作、力度會不一致)
師
2、：請同學說說感受。（通過這樣學生感興趣的活動，讓他們進一步實踐感受勞動號子的特點）
師：誰有辦法能讓大家一齊劃槳，讓一艘船快速前行呢？（這時候?qū)W生就會提出，讓一個學生喊口令）隨后，老師充當領(lǐng)隊喊口令“一、二”，學生一起叫“加油”或“嘿咗”。一艘船在同學們統(tǒng)一力量下，開始劃槳賽龍舟。
師：剛才老師和同學們喊的口令就是勞動號子，它亦稱號子。
2、導入知識目標：
勞動號子----屬于中國民歌體裁中的一種演唱形式，它產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動中，是相互協(xié)作的集體勞動，它緊密配合并完全依附于每一種勞動方式及其具體勞動過程中。
3、討論交流勞動號子的特點,（這種討論是基于剛才的實踐體驗基礎(chǔ)上的），通過有口
3、令和沒口令兩種情境體驗方式，目的是讓學生在實踐中體驗口令的作用）
A、演唱形式以一領(lǐng)眾和為主；B、節(jié)奏的律動性，統(tǒng)一節(jié)奏、組織勞動，富有號召力和鼓動性；C、音樂材料的簡單、重復性，歌曲內(nèi)容多以勞動直接聯(lián)系，即興創(chuàng)編；
4、列舉生活中，哪些活動還需要號子？
圖片： 在裝卸、挑擔、推車等勞動中使用的搬運號子；在打夯、伐木、采石等勞動中使用的工程號子；在打麥、舂米、車水等勞動中使用的農(nóng)事號子；在水運、打漁、船務(wù)等勞動中使用的船漁號子……
二、欣賞《船工號子》
1、出示圖片，介紹船工背景。（作為背景音樂第一次為學生播放完整的船工號子）來，我們一起看一組圖片，你知道這些人是做什么的嗎？（船工）
4、。這些船工世代生活在我國四川省川江岸邊。在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。千百年來，在這航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的動力可不是機械的，你們猜木船靠什么動力前行的？江上木船的動力來自我們船工的身體。川江船工順水推橈，逆水拉纖，日復一日，年復一年，在川江上闖蕩。
2、你對船工勞動時的哪個姿勢印象最深刻。你能模仿嗎？
3、初聽《船工號子》
a介紹歌曲的勞動塊景：平水、見灘、上灘、險灘、下灘（出示視頻圖片）
剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。船只在運行當中往往會出現(xiàn)平水、見灘、上灘、險灘、下灘等勞動過程。船上的號工
5、是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽專門的號工。號工根據(jù)江河的水勢水性不同，明灘暗礁對行船存在的危險性，根據(jù)勞動節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號子。就是流行于這一帶的一種船工勞動號子，有“平水號子”、“見灘號子”、“上灘號子”、“拚命號子”、“下灘號子”聯(lián)綴而成。
4、聆聽“平水號子”。
5、聆聽“見灘號子”，完成表格。
師：聽完“平水號子”，“見灘號子”的音樂，看看平水號子與見灘號子在演唱形式、節(jié)奏、情緒上有什么不一樣。
演唱形式
節(jié) 奏
情 緒
平水號子
男聲獨唱
寬廣、自由
平 和
見灘號子
一領(lǐng)眾和
規(guī) 整
緊 張
6、
6、欣賞“上灘號子”
師：前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，船工們卻不畏懼，做好準備迎刃而上，欣賞“上灘號子”，說說船工們是怎么樣上灘的？然后模仿。
7、聽這兩段音樂，在演唱形式、速度、情緒上又有什么不一樣。
8、學習哼唱“下灘號子”時的旋律。
師：船工們剛剛經(jīng)歷了一場頑強的搏斗，又唱起了悠揚的歌聲。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。
9、簡單介紹《船工號子》：
《船工號子》這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂家在吸收了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點為影片《旋渦里的歌》而創(chuàng)作的插曲。歌曲通過平水、見灘、上灘、拼命、下灘再現(xiàn)了闖灘奪險的勞動場景。
10、推薦網(wǎng)站：
同學們可以上網(wǎng)
7、查找：土豆網(wǎng)優(yōu)酷網(wǎng)酷6網(wǎng)……搜索關(guān)鍵詞：船工號子、川江船夫號子……
11、完整的再次欣賞《船工號子》。說說你最喜歡哪一片段？
三、小結(jié)
1、“川江號子”作為一種頗具地方特色的民族文化已經(jīng)深深地融進了川江流域廣袤的大地中，讓我們愛護它、如同珍惜中華民族的每一項文化遺產(chǎn)保護它。
2、問題一：這首歌曲欣賞結(jié)束，你從歌曲旋律中感受到了什么？
感受到歌曲《船工號子》的優(yōu)美與激情。
問題二：從船工身上，學到了什么？
團隊協(xié)作精神和迎難而上的樂觀品質(zhì)。
3、復習歌曲《軍民大生產(chǎn)》?，F(xiàn)在，讓我們真正用勞動號子的音樂風格和特點來實際情感體驗一次。
☆船工號子
課時設(shè)計
8、 課堂實錄☆船工號子
第一學時教學活動【導入】勞動中的歌
一、導入新課：
1、學生情境活動：龍舟比賽――圖片
（將全班學生按座位分成四個小組-----一艘船，學生做手握船槳，劃船姿勢，開始劃船。這時候每組學生中劃船的動作、力度會不一致)
師：請同學說說感受。（通過這樣學生感興趣的活動，讓他們進一步實踐感受勞動號子的特點）
師：誰有辦法能讓大家一齊劃槳，讓一艘船快速前行呢？（這時候?qū)W生就會提出，讓一個學生喊口令）隨后，老師充當領(lǐng)隊喊口令“一、二”，學生一起叫“加油”或“嘿咗”。一艘船在同學們統(tǒng)一力量下，開始劃槳賽龍舟。
師：剛才老師和同學們喊的口令就是勞動號子，它亦稱號子。
2、
9、導入知識目標：
勞動號子----屬于中國民歌體裁中的一種演唱形式，它產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動中，是相互協(xié)作的集體勞動，它緊密配合并完全依附于每一種勞動方式及其具體勞動過程中。
3、討論交流勞動號子的特點,（這種討論是基于剛才的實踐體驗基礎(chǔ)上的），通過有口令和沒口令兩種情境體驗方式，目的是讓學生在實踐中體驗口令的作用）
A、演唱形式以一領(lǐng)眾和為主；B、節(jié)奏的律動性，統(tǒng)一節(jié)奏、組織勞動，富有號召力和鼓動性；C、音樂材料的簡單、重復性，歌曲內(nèi)容多以勞動直接聯(lián)系，即興創(chuàng)編；
4、列舉生活中，哪些活動還需要號子？
圖片： 在裝卸、挑擔、推車等勞動中使用的搬運號子；在打夯、伐木、采石等勞動中使用的工程號
10、子；在打麥、舂米、車水等勞動中使用的農(nóng)事號子；在水運、打漁、船務(wù)等勞動中使用的船漁號子……
二、欣賞《船工號子》
1、出示圖片，介紹船工背景。（作為背景音樂第一次為學生播放完整的船工號子）來，我們一起看一組圖片，你知道這些人是做什么的嗎？（船工）。這些船工世代生活在我國四川省川江岸邊。在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。千百年來，在這航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的動力可不是機械的，你們猜木船靠什么動力前行的？江上木船的動力來自我們船工的身體。川江船工順水推橈，逆水拉纖，日復一日，年復一年，在川江上闖蕩。
2、你對船工勞動時的哪個姿勢印象最深刻。你能模仿嗎
11、？
3、初聽《船工號子》
a介紹歌曲的勞動塊景：平水、見灘、上灘、險灘、下灘（出示視頻圖片）
剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。船只在運行當中往往會出現(xiàn)平水、見灘、上灘、險灘、下灘等勞動過程。船上的號工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽專門的號工。號工根據(jù)江河的水勢水性不同，明灘暗礁對行船存在的危險性，根據(jù)勞動節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號子。就是流行于這一帶的一種船工勞動號子，有“平水號子”、“見灘號子”、“上灘號子”、“拚命號子”、“下灘號子”聯(lián)綴而成。
4、聆聽“平水號子”。
5、聆聽“見灘號子”，完
12、成表格。
師：聽完“平水號子”，“見灘號子”的音樂，看看平水號子與見灘號子在演唱形式、節(jié)奏、情緒上有什么不一樣。
演唱形式
節(jié) 奏
情 緒
平水號子
男聲獨唱
寬廣、自由
平 和
見灘號子
一領(lǐng)眾和
規(guī) 整
緊 張
6、欣賞“上灘號子”
師：前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，船工們卻不畏懼，做好準備迎刃而上，欣賞“上灘號子”，說說船工們是怎么樣上灘的？然后模仿。
7、聽這兩段音樂，在演唱形式、速度、情緒上又有什么不一樣。
8、學習哼唱“下灘號子”時的旋律。
師：船工們剛剛經(jīng)歷了一場頑強的搏斗，又唱起了悠揚的歌聲。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。
9、簡單介
13、紹《船工號子》：
《船工號子》這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂家在吸收了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點為影片《旋渦里的歌》而創(chuàng)作的插曲。歌曲通過平水、見灘、上灘、拼命、下灘再現(xiàn)了闖灘奪險的勞動場景。
10、推薦網(wǎng)站：
同學們可以上網(wǎng)查找：土豆網(wǎng)優(yōu)酷網(wǎng)酷6網(wǎng)……搜索關(guān)鍵詞：船工號子、川江船夫號子……
11、完整的再次欣賞《船工號子》。說說你最喜歡哪一片段？
三、小結(jié)
1、“川江號子”作為一種頗具地方特色的民族文化已經(jīng)深深地融進了川江流域廣袤的大地中，讓我們愛護它、如同珍惜中華民族的每一項文化遺產(chǎn)保護它。
2、問題一：這首歌曲欣賞結(jié)束，你從歌曲旋律中感受到了什么？
感受到歌曲《船工號子》的優(yōu)美與激情。
問題二：從船工身上，學到了什么？
團隊協(xié)作精神和迎難而上的樂觀品質(zhì)。
3、復習歌曲《軍民大生產(chǎn)》?，F(xiàn)在，讓我們真正用勞動號子的音樂風格和特點來實際情感體驗一次。
《☆船工號子教案》初中音樂人音課標版七年級上冊教案27443.doc
