心理健康《快樂的大家庭》教學設計

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1、杭州市2013年小學心理健康教學設計評比活動 二年級第三冊心理健康活動課程 《快樂的大家庭》教學設計 設計者：桐廬縣富春江小學 鄭婷 【心理健康教育理論指導】 孩子的成長是有規(guī)律的，就像一個木桶，它的盛水量，不取決于最長的那塊 木板——智商，而取決于最短的那塊木板——情商，即健康的心靈世界。而孩子 健康的心靈，不是自動或偶然發(fā)生的，是家庭、學校和社會共同作用的結(jié)果，而 學校是培養(yǎng)孩子健康心靈的根據(jù)地。 【現(xiàn)狀分析】 聯(lián)合國專家曾經(jīng)預言：“從現(xiàn)在起到21世紀中葉，沒有任何一種災難能像心 理危機那樣帶給人們持續(xù)而深刻的痛苦「而且這種“持續(xù)而深刻的痛苦”也會像瘟 疫一樣蔓延到兒童、青少

2、年的身上?，F(xiàn)如今,我們無時無刻都能聽到這樣的話語： “現(xiàn)狀的孩子真幸福，要什么，有什么。”而殊不知又有多少少年兒童根本感覺不 到生活的樂趣，體驗不到各種各樣的樂趣。現(xiàn)代人雖然物質(zhì)上是富裕了，但是也 為此付出了心理健康的代價，這就是我們要開展心理健康教育的原因。學校教育 的目標不僅在于培養(yǎng)學生傳授各種知識、技能，發(fā)展學生的能力，更重要的是要 使學生身心健康、能面對未來社會的各種挑戰(zhàn),具有良好的適應能力，堅強自信。 【活動分析】 這次活動課的主題是圍繞《快樂的大家庭》來展開。二年級的小學生，活潑 好動，正處于自我意識發(fā)展的一個上升時期，心理趨向穩(wěn)定，經(jīng)過一年的學習、 生活，同學之間已經(jīng)比較熟悉

3、。在平時的各種活動中，學生們已經(jīng)開始有選擇的 選擇同伴，而且我發(fā)現(xiàn)同伴之間比較固定。在這之中，總有那么幾個孩子會“落 單”，他們雖然也好動，但這好動卻只局限于自我。二年級學生已經(jīng)有合作的意 思，渴望并且需要與同伴之間的交往與合作。通過這次活動課.讓學生體會到同 伴之間交往的重要性，培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度，提高學生與人交往 的實際能力，讓學生有開朗合群的心理，能主動和伙伴們一起游戲。 【教學目標】 1 .通過本節(jié)教學，使學生懂得同學之間如何相處，幫助學生掌握人際交往 的基本技能，提高學生與人交往的實際能力。 2 .感受集體生活的樂趣。 【重點、難點】 L培養(yǎng)學生開朗合群的心理，并

4、能主動和伙伴們一起游戲。 2.怎么樣使學生能夠主動邀請那些不合群的學生一起參加活動。 【活動過程】 時間分配 教學設計 設計意圖 3分鐘 8分鐘 一、激趣導入 你有朋友嗎？你喜歡交朋友 嗎？在班上你最喜歡和誰一起玩？ 在平時的學習、生活中，遇到問題 一起商量，一起解決，說說笑笑， 多開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探 索怎樣才能交上更多的朋友。 二、活動 （一）教師談話引出兒童劇： 《孤獨的小貓》 瞧，在美麗的森林里，有一群 活潑可愛的小動物。大家總是在一 起快樂的玩?！? 從學生們平時的交往實 際出發(fā)，以生為本，激發(fā) 學生興趣。 兒童?。骸豆陋毜男?貓》 ,符合這一階

5、段學生的心 理特點，能讓學生加深理 解。 16分鐘 1 .兒童劇表演：森林里的小伙伴，背 景音樂《我的家》。 角色：小刺猬、小兔、小猴、小貓、 蝴蝶 場景：一片草地，四周有鮮花和野草, 蝴蝶在飛舞，小動物們在草地上高興 玩各種游戲。 小貓：哼著歌從遠處走來…… 小刺猬：小貓，咱們一起玩捉迷藏吧？ 小貓：我才不要跟你玩呢，你太扎人 了。 小兔：小貓.我們一起下棋比賽吧？ 小貓：我，我不會。 小猴：小貓，你來跟我玩飛盤吧？ 小貓：不，不要，玩飛盤跑來跑去多累 ??！ 小伙伴們：（大家七嘴八舌）它怎么什 么都不來啊.沒勁。（大家紛紛離開小 貓） 2 .表演結(jié)束：讓學生們說說自己

6、的感 受，小貓為什么不跟大家一起玩？ 3 .根據(jù)學生的回答，老師總結(jié) 歸納：哦，原來小兔是不愿意和大家 玩，不會玩，其實我們可以猜到，小 兔心里也一定會感到孤單難過的。 表演結(jié)束學生們說說自 己的感受，初步體會在交 友中自身一些行為的重 要性 在游戲中體會與同伴一 起玩的快樂和找到朋友 后的開心感覺。 9 5分鐘 （二）找朋友游戲：報數(shù)成團 我們大

7、家一起快快樂樂的與同 伴一起玩耍。 L要求: 全班分成3組，以組為單位，分 組沿逆時針方向繞課桌慢跑，當教師 突然喊數(shù)字時，學生要按教師喊的數(shù) 抱團，不成團的學生將被淘汰。旦聽 數(shù)抱團時，要求學生不得因人數(shù)不符 而互相推撞人。 第一次：3個同學一組迅速抱成團。 13^3=4 1 第二次：5個同學一組迅速抱成團。 12-5=2……2 第三次：4個同學一組迅速抱成團 10-4=2……2 第四次：5個同學一組迅速抱成團 8-5=1……3 2.活動練習設計： 游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了 （） 次，我輸了（）次。 先讓學生思考，然后讓學 生談一談，讓學生自己去 發(fā)現(xiàn)交友的秘訣，做到“以

8、 生為本,  5分鐘 3分鐘 談一談：(學生談心里感受) (1 )我找到朋友時心里感到 ( )o (2)我沒找到朋友時心里感到 ( )O (三)小組討論交朋友和與人相 處的秘訣 平時你的小伙伴不和大家一起 玩，你高興嗎？現(xiàn)在讓我們一起來想 想辦法，幫助小貓和那些平時不愿意 和大家一起玩耍的小伙伴吧！ 課件出示以下問題小組討論：仔 細觀察你身邊的好伙伴他們是怎樣 交上好朋友的？ 學生歸納交朋友的秘訣教師總 結(jié)：脾氣好，熱情、對人真誠、誠實、 開朗、樂于助人，合群，善于開放、 勇于表現(xiàn)自己…… (四)視頻觀看：跳長繩 教師將學生討論的結(jié)構(gòu) 進行總結(jié)，可以讓學生比 較明

9、確交友之道，與小伙 伴相處有一個應該注意 的事情有一個明確的概 念。 觀看視頻是讓交朋友的 秘訣得到升華，從理論到 實際，進一步加深印象。 在歡快范圍中結(jié)束本次 課，大家在友好握手和大 大的擁抱中結(jié)束，再一次 把課堂推向高潮，讓大家  小朋友的辦法真多，讓我們快記 下大家的絕招吧，我們呀把這些方法 告訴小貓，相信小貓得到了大家的幫 助一定會喜歡和大家一起玩的。瞧， 經(jīng)過大家的幫助和提點，小貓進步不 小呢，我們一起去看看吧！ 小貓邀請小伙伴們一起在森林里跳 長繩.瞧，它們玩得是那么盡情.那么 開心。 四、總結(jié) 有朋友真好！如果你開心，就有 朋友來分享；如果你傷心難過，就有 有

10、朋友來分憂；如果你有困難，就有 朋友來幫助。朋友能給我們帶來歡 樂、勇氣和信心。就如我們的班級， 它就是一個大家庭，在這個大家庭 里，同學們是好朋友，是兄弟姐妹， 同學們之間要多多交往，大家要經(jīng)常 在一起玩，老師相信，在你的努力下， 一定會交到更多的好朋友！得到很多 的快樂。 感受到集體的溫暖和為 擁有這樣一個大家庭而 感到幸?？鞓?。 伸出你的小手，主動和身邊的小 伙伴握握手吧，也可以來個熱情的擁 抱。背景音樂《我們都是一家人》， 在音樂中結(jié)束本堂課活動。 【板書設計】 交朋友的秘訣：脾氣好，熱情、開朗、 對人真誠、誠實、樂于助人， 合群，善于開放、勇于表現(xiàn)自己……

11、 【活動練習設計卡】 在“找朋友游戲：報數(shù)成團”結(jié)束之后數(shù)一數(shù)：我贏了（）次，我 輸了（）次。 請談一談你心里的感受，簡單寫一寫 （1）我找到朋友時心里感到 （ ）。 （2）我沒找到朋友時心里感到（ ）。 【活動設計理念】 在二年級學生中，難以適應學校生活、不合群的現(xiàn)象仍然較為常見。不少孩 子怕和同學交往，拘謹內(nèi)向，而另一群孩子交往能力強.也往往不愿意和這些孩 子玩。針對這一現(xiàn)象,在本次活動中，注重“以生為本 設計了《孤獨的小貓》， “找朋友游戲：報數(shù)成團”這些故事情景，通過想辦法幫助小貓和大家一起玩 的活動，讓學生可以認識到能和大家一塊兒玩是一件很開心的事,在大家庭中和 大家友

12、好和睦的相處是一件令人身心愉快的事情，?最后在大家的友好握手和大大 的擁抱中結(jié)束，再一次把課堂推向高潮，讓大家感受到集體的溫暖和為擁有這樣 一個大家庭而感到幸福快樂。 【理念體現(xiàn)】 心理健康教育活動課程是在教師引導下，以活動為載體，讓學生在活動中 感受、體驗、思考、感悟而獲得心理成長，形成健全的人格和良好心理品質(zhì)的 課程。在整堂課中每個學生在學習過程中有所動、有所思、有所悟、有所做、 有所得。 1 .堅持“學為中心”的教學理念，突出學生的學習主體地位：這節(jié)課在輕 松、和諧、愉快的氛圍中進行，在課一開始就以兒童劇《孤獨的小貓》來激 發(fā)學生的興趣，符合學生的年齡特點，給學生營造一個輕松、和諧

13、的氛 圍，讓學生迅速融入其中。 2 .學生活動為主，注重體驗：順應學生心理成長規(guī)律。學生的成長依 賴于自身的經(jīng)驗與體驗，整節(jié)課以活動為主，在課堂中通過創(chuàng)設問題情境和游 戲等活動，注重學生感受，讓學生在體臉中建構(gòu)一些自我發(fā)展的方法。 3 .重在感悟，實際運用在活動中：我重視學生心的內(nèi)心體臉，心靈感悟， 從而把活動課上所獲取的心理體驗運用到實際生活中，指導實踐。在活動中， 我積極地為學生創(chuàng)設情境，讓學生從內(nèi)心深處進行體會、琢磨，產(chǎn)生共鳴。首 先，在觀看兒童劇《孤獨的小貓》后，對與人相處的秘訣進行歸納，讓 學生有個比較明確的概念。然后學生在一系列的游戲活動中去體會、去 感受這交友秘訣，讓大家感受到集體的溫暖和為擁有這樣一個大家庭而感到幸 ?？鞓?。 感謝您的閱讀，祝您生活愉快,