八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第二節(jié)中國(guó)的氣候（第三課時(shí)）教學(xué)案湘教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)地理上冊(cè) 第三章第二節(jié)中國(guó)的氣候（第三課時(shí)）教學(xué)案 湘教版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教與學(xué)目標(biāo)： 了解我國(guó)的氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生分析氣候特征的技能。使學(xué)生明確氣候也是一種資源，而且是我國(guó)非常豐富的自然資源，但同時(shí)我國(guó)也是災(zāi)害性天氣頻發(fā)的國(guó)家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展。 教與學(xué)重點(diǎn)： 我國(guó)大陸性季風(fēng)氣候顯著的原因與影響。 教與學(xué)難點(diǎn)： 我國(guó)大陸性季風(fēng)氣候顯著的原因與我國(guó)大陸東部雨帶的推移。 教與學(xué)方法：以圖析文，合作交流。 教與學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)提問(wèn)亞洲的氣候特征，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，點(diǎn)出季風(fēng)氣候顯著，也是我國(guó)氣候的主要特征，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一特征。 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 〈一〉 學(xué)習(xí)任務(wù)一： 1、 自主學(xué)習(xí)： 閱讀教材35頁(yè)——37頁(yè)和圖2——22“中國(guó)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖”，解決以下問(wèn)題： （1）、什么叫季風(fēng)區(qū)？ （2）、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線是哪些山脈？ （3）、為什么說(shuō)季風(fēng)影響是導(dǎo)致我國(guó)降水時(shí)空分布不均的主要原因？ 2、小組交流：四人一組，交流以上問(wèn)題，并提出疑難：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ３、合作探究： （１）探究問(wèn)題： 為什么說(shuō)我國(guó)的季風(fēng)氣候具有很強(qiáng)的大陸性特征？ （２）教師點(diǎn)撥： 大陸性與海洋性的區(qū)別在于大陸性氣候降水少，氣溫的年變化和日變化都比較大，由于我國(guó)大陸面積廣闊，西部深入亞洲內(nèi)陸，大部分地區(qū)距離海洋較遠(yuǎn)，因此氣候具有較強(qiáng)的大陸性特征。 ４、學(xué)以致用，拓展延伸： 在北回歸線附近，世界上絕大部分地區(qū)都是沙漠，而我國(guó)的長(zhǎng)江中下游平原卻成為著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”？ 〈二〉 學(xué)習(xí)任務(wù)二： 1、自主學(xué)習(xí)： 閱讀教材38頁(yè)——41頁(yè) ，解決以下問(wèn)題： （1）我國(guó)的特殊天氣主要有哪些？ （2）說(shuō)出寒潮發(fā)生的時(shí)間，伴隨的天氣狀況及產(chǎn)生的危害？ （3）臺(tái)風(fēng)發(fā)生的時(shí)間，伴隨的天氣狀況及產(chǎn)生的危害？并說(shuō)出 個(gè)性化修改 我國(guó)臺(tái)風(fēng)經(jīng)常登陸的省區(qū)？ （4）為什么說(shuō)水旱災(zāi)害是中國(guó)最大的氣候?yàn)?zāi)害？ 2、小組交流：四人一組，交流以上問(wèn)題，并提出疑難：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ３、合作探究： （１）探究問(wèn)題： 為什么說(shuō)我國(guó)每年總有一些地方會(huì)發(fā)生水旱災(zāi)害？ （2）教師點(diǎn)撥： 我國(guó)季風(fēng)氣候顯著，由于受夏季風(fēng)的影響，降水的季節(jié)變化和年際變化都比較大，有時(shí)夏季風(fēng)與雨帶進(jìn)退“失?！?，再加上我國(guó)國(guó)土面積廣大，因此我國(guó)每年總有一些地方會(huì)發(fā)生水旱災(zāi)害。 （３）探究結(jié)論： 由于夏季風(fēng)與雨帶進(jìn)退規(guī)律的“失?！?，往往會(huì)造成旱澇災(zāi)害。 ４、學(xué)以致用，拓展延伸： 有人說(shuō)“一旦內(nèi)蒙古東部的草原沒(méi)了，北京和天津也就沒(méi)了”，談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的看法。 三、總結(jié)梳理，歸納方法： 大陸性季風(fēng)氣候顯著是我國(guó)氣候的主要特征，也是我國(guó)氣候的一大優(yōu)勢(shì)。通過(guò)了解我國(guó)的氣候特征以及一些特殊的天氣現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，并能夠科學(xué)的利用自然規(guī)律，來(lái)更好地為人們的生產(chǎn)和生活服務(wù)。 四、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 綜合能力訓(xùn)練56頁(yè)13題，57頁(yè)3、4題。 附板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二節(jié)中國(guó)的氣候 一、季風(fēng)氣候顯著 1、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線 2、我國(guó)季風(fēng)氣候顯著的原因及影響 二、我國(guó)的特殊天氣：寒潮、梅雨、臺(tái)風(fēng)、沙塵暴 三、多旱澇災(zāi)害 教與學(xué)反思： 學(xué)后反思： 1、我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)（很好、加好、一般、較差）： 。 2、我學(xué)到的主要知識(shí)和技能： 。 3、我學(xué)到的主要方法： 。 4、我還存在的疑難問(wèn)題是： 。 教后反思： 4 / 4