八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《新聞兩則》教案1人教新課標(biāo)版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《新聞兩則》教案1 人教新課標(biāo)版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ ○教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、 理解、積累“銳不可當(dāng)、業(yè)已、綏靖、阻遏”等詞語(yǔ)。 2、 體會(huì)新聞的特點(diǎn)，明確新聞結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分。 能力目標(biāo) 1、 整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)在閱讀篩選要點(diǎn)的能力。 2、 體會(huì)兩則新聞不同的語(yǔ)言風(fēng)格。 3、 能給新聞寫(xiě)標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)，嘗試新聞的寫(xiě)作。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 引導(dǎo)學(xué)生感悟正義之師必勝、人民必勝的真理，樹(shù)立愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)的堅(jiān)定堅(jiān)定信念。 ○教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 1、 感受人民解放軍戰(zhàn)無(wú)勝的氣魄，明確人民的力量是偉大的。 2、 品味新聞?wù)Z言的特點(diǎn)，體會(huì)新聞的特點(diǎn)。 難點(diǎn) 理清兩則新聞的思路，體會(huì)兩則新聞的內(nèi)在意蘊(yùn)，嘗試新聞的寫(xiě)作。 ○教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 組織學(xué)生以“解放戰(zhàn)爭(zhēng)”為話(huà)題講自己知道的有關(guān)故事、詩(shī)詞、歌曲、電影等，從而感受到解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是人民的勝利，是振奮民族精神的戰(zhàn)爭(zhēng)。在這樣的心境里去學(xué)習(xí)《新聞兩則》。 時(shí)代背景介紹　　 　1949年4月20日　，國(guó)民黨政府拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國(guó)進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M(jìn)攻。中國(guó)人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。渡江戰(zhàn)役開(kāi)始后，新華社連續(xù)發(fā)表了毛澤東寫(xiě)的兩則新聞《大軍三十萬(wàn)昨日渡過(guò)長(zhǎng)江》和《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志當(dāng)時(shí)滿(mǎn)懷豪情寫(xiě)的一則全面報(bào)道前線(xiàn)戰(zhàn)況的新聞稿?！　? 新聞的一般知識(shí)　 1、新聞的定義：　　 “新聞”有廣義和狹義之分，從廣義來(lái)說(shuō)，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)等；從狹義來(lái)說(shuō)，就是指消息?！　? 新聞（消息）是簡(jiǎn)明和迅速報(bào)道國(guó)內(nèi)、國(guó)際新近發(fā)生的事實(shí)的一種體裁?！　? 2、新聞的分類(lèi)：新聞通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評(píng)四類(lèi)。其中動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。　　 3、新聞的基本要求： 讓事實(shí)說(shuō)話(huà)　　 A、內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確；　 B、報(bào)道迅速及時(shí)； C、立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)鮮明；　　 D、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要。　　 4、新聞結(jié)構(gòu)的五部分：　　 新聞結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分?！　? 另外，用電訊發(fā)出的新聞通常還有個(gè)“電頭”。用來(lái)交代通訊社的名稱(chēng)，發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間?！　? 5、新聞的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 。　　 6、新聞的結(jié)構(gòu)：“倒金字塔”式?！　? 7、新聞的寫(xiě)法：以記敘為主，有時(shí)兼有議論和描寫(xiě)?！　? 二、朗讀課文。 1、如果你來(lái)當(dāng)播音員，你在重音、語(yǔ)調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？　　 學(xué)生自瀆、討論、交流?！　? 重點(diǎn)指導(dǎo)：　　 ①全文的朗讀基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬(wàn)丈?！　? ②“沖破、橫渡、均是、英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅?！　? “控制”“封鎖”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲?！　? ③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線(xiàn)又被我軍突破了?！睉?yīng)讀出奚落、嘲諷的語(yǔ)氣。　　 2、全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并努力讀出文章的感情和氣勢(shì)。　　 三、整體把握課文　　 1、請(qǐng)學(xué)生指出這則新聞的六要素，教師補(bǔ)充：　　 時(shí)間：1949年4月20日夜至22日22時(shí)　　 地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰1000余華里長(zhǎng)江戰(zhàn)線(xiàn)　　 人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍　　 事件起因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國(guó)而發(fā)起渡江作戰(zhàn)　　 事件經(jīng)過(guò)與結(jié)果：中路軍30萬(wàn)人首先突破安慶蕪湖線(xiàn)，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸。西路軍35萬(wàn)人渡過(guò)三分之二，占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍35萬(wàn)人已渡過(guò)大部，經(jīng)過(guò)整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江，切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線(xiàn)?！　? 2、找出課文的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)和主體，概括導(dǎo)語(yǔ)和主體的內(nèi)容?！　? 標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江　　 電頭：新華社長(zhǎng)江前線(xiàn)22日22時(shí)電　　 導(dǎo)語(yǔ)：第一、二句話(huà)。簡(jiǎn)述渡江戰(zhàn)役勝利成功。　　 主體：從“20日夜起”到篇末，詳述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)，并指出我軍渡江勝利的重要意義?！　? 3、簡(jiǎn)要分析標(biāo)題特點(diǎn)：　 標(biāo)題簡(jiǎn)潔概括，提示了報(bào)道的要點(diǎn)。“百萬(wàn)”、“橫渡”兩個(gè)詞氣勢(shì)磅礴，勝利豪情躍然紙上?！　? 4、簡(jiǎn)要分析電頭內(nèi)容：　　 電頭交代了通訊社（報(bào)社）名稱(chēng)、發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間，表明消息來(lái)源可靠、材料真實(shí)、報(bào)道及時(shí)。時(shí)間精確到“時(shí)”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中?！　? 5、分析導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)：　　 “百萬(wàn)大軍”，寫(xiě)出了參加渡江戰(zhàn)役人數(shù)之多，體現(xiàn)了一種排山倒海、無(wú)堅(jiān)不摧的力量；　　 “從1000余華里的戰(zhàn)線(xiàn)上”，說(shuō)明了戰(zhàn)線(xiàn)之長(zhǎng)；　　 “沖破敵陣”，“橫渡長(zhǎng)江”，表現(xiàn)了攻勢(shì)之凌厲，我軍所向披靡，渡江戰(zhàn)役已取得決定性的勝利?！　? “九江（不含）”一詞，準(zhǔn)確表明當(dāng)時(shí)九江尚未解放的狀況?！　? “均是”二字概括戰(zhàn)線(xiàn)寬廣，勝利巨大?！　? 短短一句導(dǎo)語(yǔ)，概括了報(bào)道的全部?jī)?nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、洗練。既給讀者以完整鮮明的印象，又領(lǐng)起了下文?！　? 6、分清主體部分的層次，概括各層層意。　　 第一層（從“20日夜起”到“已渡過(guò)30萬(wàn)人” ）：寫(xiě)中路軍渡江的時(shí)間、突破地點(diǎn)、渡過(guò)人數(shù)?！　? 第二層（從“21日下午五時(shí)起”到“不起絲毫作用）：寫(xiě)西路軍渡江情況并加以評(píng)論，長(zhǎng)我軍士氣，滅敵人威風(fēng)?！　? 第三層（從“湯恩伯認(rèn)為“到篇末）：寫(xiě)東路軍渡江情況?！　? 四、齊讀課文，再自由讀課文，加深對(duì)課文的理解。　 第二課時(shí)　　 一、研討主體部分（結(jié)合練習(xí)一）　　 1、主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排？　　 首先，中路軍最早渡江，所以先寫(xiě)；其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強(qiáng)，所以中、西合寫(xiě)在前，東路單寫(xiě)在后。先寫(xiě)中路軍，再寫(xiě)西路軍，然后寫(xiě)東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開(kāi)始渡江的時(shí)間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進(jìn)的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時(shí)間發(fā)展及事件特點(diǎn)安排順序，清晰合理?！　? 2、這三個(gè)層次是怎樣緊密銜接在一起的？有哪些語(yǔ)句使三個(gè)層次連接成一個(gè)整體？　　 三個(gè)層次按時(shí)間先后的順序銜接起來(lái)?！? “和中路軍所遇敵情一樣……”銜接一、二層；“與西路軍同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”銜接二、三層，第二層的“戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)”與第三層的“正是湯恩伯到蕪湖的那一天” 銜接，這些語(yǔ)句使全文連接成一個(gè)整體，被統(tǒng)領(lǐng)于導(dǎo)語(yǔ)之下，結(jié)構(gòu)的確十分嚴(yán)密?！　? 3、三路大軍的渡江情況，哪路詳寫(xiě)?哪路略寫(xiě)?為什么要這樣安排?　　 中路軍寫(xiě)得簡(jiǎn)略，是因?yàn)樾氯A社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道，此處簡(jiǎn)略交待即可轉(zhuǎn)入下文?！　? 西路大軍寫(xiě)得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時(shí)止，該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)2／3，余部23日可渡完”。已渡過(guò)的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。 東路軍寫(xiě)得最詳，因?yàn)樗龅挚埂拜^為頑強(qiáng)”，勝利來(lái)之為易，故作詳細(xì)報(bào)道。一是較具體地寫(xiě)了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫(xiě)了戰(zhàn)果。　　 三個(gè)層次寫(xiě)得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。　　 4、本文對(duì)西路軍渡江情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要的議論，分析敵人毫無(wú)斗志的兩個(gè)方面的原因（此種情況．．．．．．都很泄氣），這兩方面的議論為何一略一詳? 這處議論分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。 兩方面的議論一略一詳，是因?yàn)椤叭嗣窠夥跑娪⒂律茟?zhàn)，銳不可當(dāng)”，這一方面，在當(dāng)時(shí)已是眾所周知，廣大讀者已經(jīng)形成共識(shí)，可以一筆帶過(guò)；而“國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定”使敵軍官兵“都很泄氣”這一方面，在當(dāng)時(shí)還是一個(gè)新出現(xiàn)的情況，有較大的新聞價(jià)值，也充分反映了國(guó)民黨反動(dòng)陣營(yíng)內(nèi)部分崩離析、士氣低落的虛弱本質(zhì)，值得較為詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái)?！　? 二、引導(dǎo)學(xué)生探究本文語(yǔ)言特點(diǎn)（由學(xué)生找出用得好的詞語(yǔ)加以分析）　　 本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、凝練、概括性強(qiáng)；同時(shí)又鮮明、生動(dòng)、富于感情色彩。全文只有五百余字，但全面、清楚的報(bào)導(dǎo)了人民解放軍三路共百萬(wàn)大軍渡江戰(zhàn)役的偉大歷史場(chǎng)面。時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、敵我態(tài)勢(shì)一清二楚，此外，還分析了敵我雙方的原因，預(yù)示了戰(zhàn)役前景?！　? 1、請(qǐng)學(xué)生就語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，在課文中選例分析。（結(jié)合練習(xí)二的第1題）　　 例句①：（“突破”一詞準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過(guò)程，表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守?cái)?，沖破敵陣；如用“越過(guò)”則不準(zhǔn)確，因?yàn)槠鋵?duì)象是靜態(tài)的，表現(xiàn)不出戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)?！。? （“渡至”一詞含義豐富，有橫渡和到達(dá)兩層意思，文字簡(jiǎn)潔有力，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn)）　　 （“24小時(shí)內(nèi)即已” ，時(shí)間明確，含有渡江迅速，作戰(zhàn)順利之意，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點(diǎn)。 如用“共”，則時(shí)限不明，一般化。）　 “至發(fā)電時(shí)止”，時(shí)界比“現(xiàn)在”更為確切。　　 用“余部”這一軍事術(shù)語(yǔ)比用“剩下的”更為準(zhǔn)確得體。 例句②：（用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統(tǒng)地說(shuō)“消滅”或說(shuō)“打垮”， 對(duì)“要塞”用“控制” 說(shuō)明江陰要塞已為我所用；對(duì)“長(zhǎng)江”用“封鎖” ，說(shuō)明不準(zhǔn)船只自由通航；對(duì)“鐵路”則用”切斷” ，說(shuō)明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語(yǔ)搭配準(zhǔn)確有力，恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。） 用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對(duì)某些概念的適當(dāng)限制上，如西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度。 2、請(qǐng)學(xué)生就語(yǔ)言的鮮明生動(dòng)，富于感情色彩的特點(diǎn)，在課文中選例，并作簡(jiǎn)要分析。（結(jié)合練習(xí)二的第2題）　 “不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿(mǎn)嘲諷蔑視的語(yǔ)氣，嘲諷湯恩伯過(guò)高估計(jì)東面防線(xiàn)的鞏固性，過(guò)低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，“不料”一詞既可見(jiàn)敵人狼狽，又可見(jiàn)我軍神勇，感情色彩鮮明。倘說(shuō)“結(jié)果就在21日那一天”，盡管時(shí)間表述明白，但毫無(wú)感情色彩，且與上一句“21日”重復(fù)。　 鮮明生動(dòng)，富于感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬(wàn)大軍”、“1000余華里”、氣勢(shì)豪邁，排山倒海，“沖破”、“橫渡”、“突破”，勝利豪情，激動(dòng)人心；又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”、“銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無(wú)斗志”，贊揚(yáng)與藐視之情，對(duì)比鮮明；再如“殲滅”、“擊潰”、“占領(lǐng)”、“控制”、“封鎖”、“切斷”一系列動(dòng)詞，鮮明的寫(xiě)出了我軍一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)果，富有動(dòng)態(tài)，正如大軍如潮，鐵流難當(dāng)?shù)男蝿?shì)，雄闊有力，激情昂揚(yáng)。本文這種語(yǔ)言特點(diǎn)既是消息的要求，也是本文報(bào)道內(nèi)容的需要?！　? 三、齊讀全文，全面體會(huì)文章語(yǔ)言特點(diǎn)。　 四、附： 七律 人民解放軍占領(lǐng)南京 1949年4月毛澤東 鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。 虎踞龍盤(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。 宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。 天若有情天亦老，人間正道是滄桑。 第三課時(shí)　　 《中原我軍解放南陽(yáng)》　　 一、導(dǎo)入新課　　 中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)，第一年殲滅國(guó)民黨軍112萬(wàn)人，1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，以主力一部挺進(jìn)中原，將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，在外線(xiàn)大量殲滅國(guó)民黨軍；以部分主力和地方武裝堅(jiān)持內(nèi)線(xiàn)作戰(zhàn)，收復(fù)失地。10月10日，解放軍總部發(fā)表宣言，號(hào)召全國(guó)人民打倒蔣介石，解放全中國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年，解放軍殲滅國(guó)民黨軍152萬(wàn)人，攻克大批國(guó)民黨軍重點(diǎn)設(shè)防的城市，為與國(guó)民黨軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。1948年到1949年1月，解放軍連續(xù)進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役?！　? 這一則新聞發(fā)于　1948年11月5日　，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，電文說(shuō)： “杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗。淮海戰(zhàn)役是　1948年11月6日　發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜?！? 　 二、初步感知課文：　　 1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)他能否讀準(zhǔn)字音，能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)調(diào)、表達(dá)感情，同時(shí)思考課文說(shuō)了哪些內(nèi)容?！　? 2、全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀出文章的感情。 　　 三、整體把握課文：　　 1、指名學(xué)生指出這則新聞的六要素：　　 時(shí)間：　1948年11月4日下午　　　 地點(diǎn)：南陽(yáng) 　　 人物：中原我軍　　 事件起因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線(xiàn)近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽(yáng)的蔣軍，不得不被迫棄城南逃?！　? 事件經(jīng)過(guò)與結(jié)果：自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開(kāi)始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)，從此河南全境除若干據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放?！　? 2、指出課文的標(biāo)題、電頭和導(dǎo)語(yǔ)　　 標(biāo)題：中原我軍解放南陽(yáng)　　 電頭：新華社鄭州　1948年11月5日　電　　 導(dǎo)語(yǔ)：第一句話(huà)?！　? 3、這則新聞沒(méi)有分段，而內(nèi)容很多，要把握全文內(nèi)容，需要?jiǎng)澐謱哟巍Ｕ?qǐng)?jiān)嚍楸疚膭澐謱哟?，并概括各層的?nèi)容。（結(jié)合練習(xí)三）　　 第一層（在人民解放軍……我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)），是導(dǎo)語(yǔ)，概述中原我軍解放南陽(yáng)，指出南陽(yáng)守?cái)硹壋悄咸拥谋尘啊r(shí)間?！　? 第二層（南陽(yáng)為古宛縣……多是出生于南陽(yáng)一帶），是背景資料，用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位?！　? 第三層（在過(guò)去一年中……現(xiàn)又放棄南陽(yáng)），回顧過(guò)去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景?！　? 第四層（從此……又逃到了葫蘆島），由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線(xiàn)人民解放軍取得的偉大勝利?！　? 成績(jī)主要有三項(xiàng)：　　 第一，恢復(fù)和建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個(gè)軍區(qū)，極大地?cái)U(kuò)大了老根據(jù)地?！　? 第二，第二，殲滅了大量的國(guó)民黨正規(guī)部隊(duì)，發(fā)展了我黨武裝力量?！　? 第三，第三，糾正了“左”的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地?！　? 第五層（王凌云到襄陽(yáng)—結(jié)尾），預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途黑暗。　　 讀這一則新聞，可以感知，中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，經(jīng)過(guò)一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢(shì)已成，敗局已無(wú)可挽回。 　　 四、問(wèn)題研究　　 這一則新聞，為什么不僅報(bào)道解放南陽(yáng)的消息，而且概述一年多來(lái)南線(xiàn)人民解放軍的戰(zhàn)績(jī)?　　 南陽(yáng)解放，是南線(xiàn)人民解放軍一年多來(lái)取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽(yáng)解放之日正是總結(jié)一年多來(lái)偉大勝利的最好時(shí)機(jī)。另一方面，總結(jié)一年多來(lái)的戰(zhàn)績(jī)，也可以說(shuō)明蔣軍為什么棄城南逃。　　 五、品味本文語(yǔ)言特點(diǎn)（結(jié)合練習(xí)二的第3題）　　 本文語(yǔ)言生動(dòng)形象。如：“我們?cè)谒薪春訚h地區(qū)，不僅是樹(shù)木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了?！?“樹(shù)木”、“森林”，形象地表明根據(jù)地的發(fā)展，黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民武裝力量的日益壯大，富有氣勢(shì)。這一片段生動(dòng)形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，讓人形象地感知根據(jù)地日益壯大，生氣勃勃。 　　 六、總結(jié)：　　 《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，讓我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周?chē)氖澜?，開(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。 七、作業(yè)。 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練?！　? 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