八年級語文上冊第1課《新聞兩則》教案1人教新課標(biāo)版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級語文上冊 第1課《新聞兩則》教案1 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ ○教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1、 理解、積累“銳不可當(dāng)、業(yè)已、綏靖、阻遏”等詞語。 2、 體會新聞的特點，明確新聞結(jié)構(gòu)的五個部分。 能力目標(biāo) 1、 整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)在閱讀篩選要點的能力。 2、 體會兩則新聞不同的語言風(fēng)格。 3、 能給新聞寫標(biāo)題和導(dǎo)語，嘗試新聞的寫作。 情感態(tài)度價值觀 引導(dǎo)學(xué)生感悟正義之師必勝、人民必勝的真理，樹立愛人民、愛祖國的堅定堅定信念。 ○教學(xué)重難點 重點 1、 感受人民解放軍戰(zhàn)無勝的氣魄，明確人民的力量是偉大的。 2、 品味新聞?wù)Z言的特點，體會新聞的特點。 難點 理清兩則新聞的思路，體會兩則新聞的內(nèi)在意蘊(yùn)，嘗試新聞的寫作。 ○教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 組織學(xué)生以“解放戰(zhàn)爭”為話題講自己知道的有關(guān)故事、詩詞、歌曲、電影等，從而感受到解放戰(zhàn)爭的勝利是人民的勝利，是振奮民族精神的戰(zhàn)爭。在這樣的心境里去學(xué)習(xí)《新聞兩則》。 時代背景介紹　　 　1949年4月20日　，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M(jìn)攻。中國人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了毛澤東寫的兩則新聞《大軍三十萬昨日渡過長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志當(dāng)時滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿?！　? 新聞的一般知識　 1、新聞的定義：　　 “新聞”有廣義和狹義之分，從廣義來說，包括消息、通訊、報告文學(xué)等；從狹義來說，就是指消息?！　? 新聞（消息）是簡明和迅速報道國內(nèi)、國際新近發(fā)生的事實的一種體裁?！　? 2、新聞的分類：新聞通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中動態(tài)新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就?！　? 3、新聞的基本要求： 讓事實說話　　 A、內(nèi)容真實準(zhǔn)確；　 B、報道迅速及時； C、立場觀點鮮明；　　 D、語言簡明扼要?！　? 4、新聞結(jié)構(gòu)的五部分：　　 新聞結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。　　 另外，用電訊發(fā)出的新聞通常還有個“電頭”。用來交代通訊社的名稱，發(fā)電地點和時間?！　? 5、新聞的六要素：時間、地點、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果 。　　 6、新聞的結(jié)構(gòu)：“倒金字塔”式。　　 7、新聞的寫法：以記敘為主，有時兼有議論和描寫。　　 二、朗讀課文。 1、如果你來當(dāng)播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？　　 學(xué)生自瀆、討論、交流?！　? 重點指導(dǎo)：　　 ①全文的朗讀基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬丈?！　? ②“沖破、橫渡、均是、英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅。　　 “控制”“封鎖”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲?！　? ③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了?！睉?yīng)讀出奚落、嘲諷的語氣。　　 2、全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并努力讀出文章的感情和氣勢?！　? 三、整體把握課文　　 1、請學(xué)生指出這則新聞的六要素，教師補(bǔ)充：　　 時間：1949年4月20日夜至22日22時　　 地點：西起九江（不含），東至江陰1000余華里長江戰(zhàn)線　　 人物：人民解放軍百萬大軍　　 事件起因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)　　 事件經(jīng)過與結(jié)果：中路軍30萬人首先突破安慶蕪湖線，占領(lǐng)長江南岸。西路軍35萬人渡過三分之二，占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍35萬人已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。　　 2、找出課文的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語和主體，概括導(dǎo)語和主體的內(nèi)容?！　? 標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江　　 電頭：新華社長江前線22日22時電　　 導(dǎo)語：第一、二句話。簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功?！　? 主體：從“20日夜起”到篇末，詳述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，并指出我軍渡江勝利的重要意義。　　 3、簡要分析標(biāo)題特點：　 標(biāo)題簡潔概括，提示了報道的要點?！鞍偃f”、“橫渡”兩個詞氣勢磅礴，勝利豪情躍然紙上?！　? 4、簡要分析電頭內(nèi)容：　　 電頭交代了通訊社（報社）名稱、發(fā)電地點和時間，表明消息來源可靠、材料真實、報道及時。時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中?！　? 5、分析導(dǎo)語的語言特點：　　 “百萬大軍”，寫出了參加渡江戰(zhàn)役人數(shù)之多，體現(xiàn)了一種排山倒海、無堅不摧的力量；　　 “從1000余華里的戰(zhàn)線上”，說明了戰(zhàn)線之長；　　 “沖破敵陣”，“橫渡長江”，表現(xiàn)了攻勢之凌厲，我軍所向披靡，渡江戰(zhàn)役已取得決定性的勝利。　　 “九江（不含）”一詞，準(zhǔn)確表明當(dāng)時九江尚未解放的狀況?！　? “均是”二字概括戰(zhàn)線寬廣，勝利巨大?！　? 短短一句導(dǎo)語，概括了報道的全部內(nèi)容，語言簡潔、洗練。既給讀者以完整鮮明的印象，又領(lǐng)起了下文?！　? 6、分清主體部分的層次，概括各層層意?！　? 第一層（從“20日夜起”到“已渡過30萬人” ）：寫中路軍渡江的時間、突破地點、渡過人數(shù)?！　? 第二層（從“21日下午五時起”到“不起絲毫作用）：寫西路軍渡江情況并加以評論，長我軍士氣，滅敵人威風(fēng)?！　? 第三層（從“湯恩伯認(rèn)為“到篇末）：寫東路軍渡江情況?！　? 四、齊讀課文，再自由讀課文，加深對課文的理解?！? 第二課時　　 一、研討主體部分（結(jié)合練習(xí)一）　　 1、主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排？　　 首先，中路軍最早渡江，所以先寫；其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強(qiáng)，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進(jìn)的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時間發(fā)展及事件特點安排順序，清晰合理?！　? 2、這三個層次是怎樣緊密銜接在一起的？有哪些語句使三個層次連接成一個整體？　　 三個層次按時間先后的順序銜接起來?！? “和中路軍所遇敵情一樣……”銜接一、二層；“與西路軍同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)”銜接二、三層，第二層的“戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)”與第三層的“正是湯恩伯到蕪湖的那一天” 銜接，這些語句使全文連接成一個整體，被統(tǒng)領(lǐng)于導(dǎo)語之下，結(jié)構(gòu)的確十分嚴(yán)密。　　 3、三路大軍的渡江情況，哪路詳寫?哪路略寫?為什么要這樣安排?　　 中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報道，此處簡略交待即可轉(zhuǎn)入下文?！　? 西路大軍寫得稍詳，是因為渡江正在進(jìn)行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時止，該路35萬人民解放軍已渡過2／3，余部23日可渡完”。已渡過的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。 東路軍寫得最詳，因為它所遇抵抗“較為頑強(qiáng)”，勝利來之為易，故作詳細(xì)報道。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果?！　? 三個層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同?！　? 4、本文對西路軍渡江情況進(jìn)行了簡要的議論，分析敵人毫無斗志的兩個方面的原因（此種情況．．．．．．都很泄氣），這兩方面的議論為何一略一詳? 這處議論分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。 兩方面的議論一略一詳，是因為“人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”，這一方面，在當(dāng)時已是眾所周知，廣大讀者已經(jīng)形成共識，可以一筆帶過；而“國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定”使敵軍官兵“都很泄氣”這一方面，在當(dāng)時還是一個新出現(xiàn)的情況，有較大的新聞價值，也充分反映了國民黨反動陣營內(nèi)部分崩離析、士氣低落的虛弱本質(zhì)，值得較為詳細(xì)地寫出來?！　? 二、引導(dǎo)學(xué)生探究本文語言特點（由學(xué)生找出用得好的詞語加以分析）　　 本文語言準(zhǔn)確、簡明、凝練、概括性強(qiáng)；同時又鮮明、生動、富于感情色彩。全文只有五百余字，但全面、清楚的報導(dǎo)了人民解放軍三路共百萬大軍渡江戰(zhàn)役的偉大歷史場面。時間、地點、人數(shù)、敵我態(tài)勢一清二楚，此外，還分析了敵我雙方的原因，預(yù)示了戰(zhàn)役前景?！　? 1、請學(xué)生就語言的準(zhǔn)確性，在課文中選例分析。（結(jié)合練習(xí)二的第1題）　　 例句①：（“突破”一詞準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程，表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣；如用“越過”則不準(zhǔn)確，因為其對象是靜態(tài)的，表現(xiàn)不出戰(zhàn)斗經(jīng)過。?。? （“渡至”一詞含義豐富，有橫渡和到達(dá)兩層意思，文字簡潔有力，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點）　　 （“24小時內(nèi)即已” ，時間明確，含有渡江迅速，作戰(zhàn)順利之意，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點。 如用“共”，則時限不明，一般化。）　 “至發(fā)電時止”，時界比“現(xiàn)在”更為確切?！　? 用“余部”這一軍事術(shù)語比用“剩下的”更為準(zhǔn)確得體。 例句②：（用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”， 對“要塞”用“控制” 說明江陰要塞已為我所用；對“長江”用“封鎖” ，說明不準(zhǔn)船只自由通航；對“鐵路”則用”切斷” ，說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語搭配準(zhǔn)確有力，恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?。? 用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對某些概念的適當(dāng)限制上，如西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度。 2、請學(xué)生就語言的鮮明生動，富于感情色彩的特點，在課文中選例，并作簡要分析。（結(jié)合練習(xí)二的第2題）　 “不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，“不料”一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。倘說“結(jié)果就在21日那一天”，盡管時間表述明白，但毫無感情色彩，且與上一句“21日”重復(fù)?！? 鮮明生動，富于感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬大軍”、“1000余華里”、氣勢豪邁，排山倒海，“沖破”、“橫渡”、“突破”，勝利豪情，激動人心；又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”、“銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚與藐視之情，對比鮮明；再如“殲滅”、“擊潰”、“占領(lǐng)”、“控制”、“封鎖”、“切斷”一系列動詞，鮮明的寫出了我軍一個又一個戰(zhàn)果，富有動態(tài)，正如大軍如潮，鐵流難當(dāng)?shù)男蝿?，雄闊有力，激情昂揚。本文這種語言特點既是消息的要求，也是本文報道內(nèi)容的需要。　　 三、齊讀全文，全面體會文章語言特點?！? 四、附： 七律 人民解放軍占領(lǐng)南京 1949年4月毛澤東 鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。 虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。 宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。 天若有情天亦老，人間正道是滄桑。 第三課時　　 《中原我軍解放南陽》　　 一、導(dǎo)入新課　　 中國人民解放戰(zhàn)爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人，1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，以主力一部挺進(jìn)中原，將戰(zhàn)爭引向國民黨統(tǒng)治區(qū)，在外線大量殲滅國民黨軍；以部分主力和地方武裝堅持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復(fù)失地。10月10日，解放軍總部發(fā)表宣言，號召全國人民打倒蔣介石，解放全中國。戰(zhàn)爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍重點設(shè)防的城市，為與國民黨軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。1948年到1949年1月，解放軍連續(xù)進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。　　 這一則新聞發(fā)于　1948年11月5日　，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，電文說： “杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗?；春?zhàn)役是　1948年11月6日　發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜?！? 　 二、初步感知課文：　　 1、請一個同學(xué)朗讀全文，其他同學(xué)注意聽，聽他能否讀準(zhǔn)字音，能否恰當(dāng)?shù)剡\用語調(diào)、表達(dá)感情，同時思考課文說了哪些內(nèi)容?！　? 2、全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀出文章的感情。 　　 三、整體把握課文：　　 1、指名學(xué)生指出這則新聞的六要素：　　 時間：　1948年11月4日下午　　　 地點：南陽 　　 人物：中原我軍　　 事件起因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍，不得不被迫棄城南逃。　　 事件經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干據(jù)點外，全部為我解放。　　 2、指出課文的標(biāo)題、電頭和導(dǎo)語　　 標(biāo)題：中原我軍解放南陽　　 電頭：新華社鄭州　1948年11月5日　電　　 導(dǎo)語：第一句話?！　? 3、這則新聞沒有分段，而內(nèi)容很多，要把握全文內(nèi)容，需要劃分層次。請試為本文劃分層次，并概括各層的內(nèi)容。（結(jié)合練習(xí)三）　　 第一層（在人民解放軍……我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽），是導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。　　 第二層（南陽為古宛縣……多是出生于南陽一帶），是背景資料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位?！　? 第三層（在過去一年中……現(xiàn)又放棄南陽），回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景?！　? 第四層（從此……又逃到了葫蘆島），由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利?！　? 成績主要有三項：　　 第一，恢復(fù)和建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個軍區(qū)，極大地擴(kuò)大了老根據(jù)地?！　? 第二，第二，殲滅了大量的國民黨正規(guī)部隊，發(fā)展了我黨武裝力量?！　? 第三，第三，糾正了“左”的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地。　　 第五層（王凌云到襄陽—結(jié)尾），預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗?！　? 讀這一則新聞，可以感知，中國人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權(quán)，經(jīng)過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。 　　 四、問題研究　　 這一則新聞，為什么不僅報道解放南陽的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰(zhàn)績?　　 南陽解放，是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽解放之日正是總結(jié)一年多來偉大勝利的最好時機(jī)。另一方面，總結(jié)一年多來的戰(zhàn)績，也可以說明蔣軍為什么棄城南逃。　　 五、品味本文語言特點（結(jié)合練習(xí)二的第3題）　　 本文語言生動形象。如：“我們在所有江淮河漢地區(qū)，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了?！?“樹木”、“森林”，形象地表明根據(jù)地的發(fā)展，黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民武裝力量的日益壯大，富有氣勢。這一片段生動形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，讓人形象地感知根據(jù)地日益壯大，生氣勃勃。 　　 六、總結(jié)：　　 《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，讓我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。 七、作業(yè)。 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練?！　? 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