九年級歷史上冊《英國工業(yè)革命》說課稿人教新課標版.doc
《九年級歷史上冊《英國工業(yè)革命》說課稿人教新課標版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《九年級歷史上冊《英國工業(yè)革命》說課稿人教新課標版.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
教學資料參考范本 九年級歷史上冊 《英國工業(yè)革命》說課稿 人教新課標版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ (一)、 教材分析: 工業(yè)革命是整個世界近代史的重點和難點。之所以重要是因為工業(yè)革命起到近代史的承前啟后的關鍵作用。教學中抓住了工業(yè)革命,就抓住了整個世界近代史的脈搏。是整個近代史的紐帶,延續(xù)了之前的思想文化運動文藝復興運動和宗教改革,經(jīng)濟上的新航路開辟后的海外殖民掠奪。政治上的資產(chǎn)階級革命和資本主義制度在世界范圍內(nèi)的最終確立。之所以說它是難點是因為它牽涉到的知識點和線索比較多和繁雜。 因此,教師在學生自主學習的同時,應該深入淺出地講解,理清線索,突破難點,明晰概念。 教學目標 一、知識的積累: 英國率先開展工業(yè)革命所具備的條件、珍妮紡紗機、近代大工廠制度、瓦特改良蒸汽機、斯蒂芬森研制蒸汽機車、工業(yè)革命的影響。 二、基本概念: 工場與工廠、工作機與動力機、工業(yè)革命、近代大工廠制度、蒸汽時代、工業(yè)化、“世界工廠”等。 三、能力培養(yǎng): 1、圖標解析:根據(jù)《農(nóng)業(yè)人口變化表》、《工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較表》分析工業(yè)革命的影響。 2、分析資產(chǎn)階級革命和工業(yè)革命的相互關系。 3、綜合概括:英國工業(yè)革命的主要進程和影響。 四、情感教育與價值觀: 通過學習“工業(yè)革命”在技術上是革新,對社會生產(chǎn)力的推動作用,啟發(fā)學生科學的探究精神,正確理解“科學技術是第一生產(chǎn)力”和“科教興國”的道理。 教學重難點: 1、重點:工業(yè)革命的意義和影響。 2、難點:資產(chǎn)階級革命和工業(yè)革命的相互影響和作用。 教學理念: 突出學生的自主學習,教師的引導。強調(diào)學生的活動。同時注重學習中知識的積累。 教學手段:多媒體課件。 (二)、教材處理: 教材處理是在分析教材把握教材的基礎之上,從一定的深度和廣度處理教材,做到對教材的挖掘整理,以達到教學的有效目的。包括教學活動的處理、教學內(nèi)容的補充、難點的突破等。 一、教學中要處理好的幾對關系: ①積累與理解的關系;②學生的自主學習與教師的引導的關系;②教師的講述與學生互動的關系;③歷史與現(xiàn)實的關系; ④課程學習與思想教育的關系。 二、補充內(nèi)容: 根據(jù)中考選拔性要求,以及期中、期末、月考相應內(nèi)容,有必要補充相關內(nèi)容,以拓寬思路。包括補充本土教材等。補充、處理教材;或講,或不講,避免了照本宣科。充分體現(xiàn)了教師處理教材,駕馭教材能力的高低。 1、交通革命:美國富爾頓研制出汽船。 2、工業(yè)革命的負面影響:①對生態(tài)的破壞和環(huán)境的污染;②形成兩大對立階級,資產(chǎn)階級加大了對無產(chǎn)階級的掠奪。資產(chǎn)階級越來越富有,無產(chǎn)階級越來越貧困;③對東方的掠奪,造成西方的先進,東方的落后。 三、 教學中要注意三個問題: 一是難點要突破;二是線索要理清;三是歷史概念要明晰。不然學生上完課后云里霧里,不知所云,教學的效果將大打折扣。線索的問題,最后由學生自己去理清,事件與事件的發(fā)生,應該有一定的聯(lián)系,不能孤立地看問題。歷史概念要明晰,比如什么叫工業(yè)革命,生產(chǎn)力的發(fā)展達到什么狀況才算完成。 四、導學思考題: (三)、教學過程: 一、導入新課: 隨著中國經(jīng)濟的增長,加工業(yè)不斷地發(fā)展,現(xiàn)在已經(jīng)是名副其實的“世界工廠”了。那么歷史上被稱為“世界工廠”的是哪個國家呢?是英國。英國為什么被稱為“世界工廠”呢?這就是這節(jié)課要學習的內(nèi)容。 二、板書設計: 三、教學過程: 四、歸納鞏固: 1、理清線索: 2、突破難點: 3、明晰概念: 四、課堂練習:《高效速練》 (四)、教學理論依據(jù): 一是建構主義理論。建構主義學習理論認為,教學模式的建立應當以學生為中心,視學生為認知的主體。教師只對學生的意義建構起幫助和促進作用。 二是多元智能化理論。 根據(jù)多元智能化理論,人的潛力和智能是多元的,存在著個體的差異。小組自主學習,給每一位學生一個寬廣的空間,充分發(fā)揮每一個學生的潛能。根據(jù)小組的整合,多元智能理論有助于教師發(fā)現(xiàn)學生的智力傾向,增強教育教學的針對性和實效性 ,實施因材施教。同時,評價方式應當多元化,有利于學生的多元成長。 5 / 5- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 英國工業(yè)革命 九年級 歷史 上冊 英國 工業(yè)革命 說課稿人教 新課
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-3107819.html