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1、
8 裝扮我們的教室 說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好 , 今天我說(shuō)課的題目是?裝扮我們的教室?〔板 書課題 〕下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體闡述。
一、說(shuō)教材
此課根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?“負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心的生活〞中的第九條“喜歡集體生活， 保護(hù)班級(jí)榮譽(yù)〞，“愉快、積極的生活〞中的第六條“在成人幫助下，能定出自己 可行的目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)〞，以及“動(dòng)手動(dòng)腦，有創(chuàng)意的生活〞中的第五條“能 積極地出主意、想方法來(lái)擴(kuò)展游戲或活動(dòng)〞而設(shè)計(jì)。其目的在于通過(guò)“裝扮我們的 教室〞這樣一個(gè)從觀察、設(shè)計(jì)到動(dòng)手實(shí)施的綜合性活動(dòng)，結(jié)合前面三課所學(xué)內(nèi)容， 深
2、化學(xué)生的集體感和集體榮譽(yù)感，引導(dǎo)他們超越自我，走向廣闊的公共生活。
學(xué)情分析
首先，二年級(jí)的學(xué)生在各方面有了很大進(jìn)步，尤其是對(duì)“集體〞的認(rèn)知程度有所提高。但是他們多數(shù)還處于自我中心的階段，缺少?gòu)恼w和全局思維出發(fā)思考問(wèn)題的能力，不易把個(gè)體的活動(dòng)與整體的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。其次，學(xué)生的年齡決定了他們的動(dòng)手能力和思維能力有限，他們想到的可能更多是局部的、具體的一些做法；在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有主題，隨心所欲地進(jìn)行。另外，他們都能認(rèn)識(shí)到自己是集體中的一員，班集體是自己的另一個(gè)家，有責(zé)任讓它更美，但大局部孩子僅僅是有這樣的愿望，而不知道如何將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，真正參與到裝扮教室這一活動(dòng)中
3、。
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根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情， 我設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過(guò)課前走訪、參觀等體驗(yàn)活動(dòng)，樹(shù)立美好班級(jí)環(huán)境的集體觀念。
2、參照其他班級(jí)的布局等，能夠?yàn)楸景嘧鲈O(shè)計(jì)，描繪本班的美好藍(lán)圖。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)到自己動(dòng)手美化教室的快樂(lè)，以及行動(dòng)給班級(jí)帶來(lái)的可喜變化。
4、在小組合作的過(guò)程中穩(wěn)固共同承當(dāng)?shù)募w意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，愿意積極承當(dāng)集體責(zé)任、團(tuán)結(jié)合作。
為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在不斷協(xié)調(diào)、完善中形成合作與共創(chuàng)的能力。
【教學(xué)
4、難點(diǎn)】 在真實(shí)的活動(dòng)情境中，克服自我中心，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鏟除思維定式， 學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。
二、 說(shuō)教法
新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體；課程要通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐 富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生 參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代 教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課分為兩課時(shí)，主要以“學(xué)做小小設(shè)計(jì)師〞為主線進(jìn)行。
第一課時(shí)屬于理論培訓(xùn)，分為四個(gè)環(huán)節(jié)
〔一〕參觀體驗(yàn)，尋找亮點(diǎn) 觀察分析課前走訪的教室圖片，為下面的設(shè)計(jì)提供借鑒。
〔二〕放眼班級(jí)，
5、關(guān)注需求
通過(guò)案例呈現(xiàn)和自我發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深度思考。
（3） 小組合作，繪制藍(lán)圖 這是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和遷移運(yùn)用。
小組合作，選擇班級(jí)的一角進(jìn)行設(shè)計(jì)。選擇材料時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生以環(huán)保材料為主，并可以結(jié)合學(xué)校特色。
（4） 匯報(bào)交流，展示評(píng)比小組派代表進(jìn)行展示，師生共評(píng)，選出“最優(yōu)設(shè)想團(tuán)隊(duì)〞，根據(jù)評(píng)價(jià)完善自己小組的設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的前三步，表達(dá)了深度學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)“觀察——分析——思考——?jiǎng)?chuàng)新——遷移運(yùn)用〞的過(guò)程。另外，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，表達(dá)了德育課程一體化，既滲透了環(huán)保理念，又將學(xué)生的課堂活動(dòng)與學(xué)校特色相整合。 第二課時(shí)屬于實(shí)地操作，分為三個(gè)環(huán)節(jié)
〔一〕依據(jù)藍(lán)圖，小組行動(dòng)根據(jù)
6、上節(jié)課商討結(jié)果，以小組為單位進(jìn)行實(shí)地裝扮。
〔二〕發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并組內(nèi)協(xié)商解決，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
〔三〕評(píng)比選優(yōu)，交流分享教師帶著學(xué)生一起參觀并進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出“最優(yōu)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)〞?；顒?dòng)結(jié)束后，分享活 動(dòng)感受，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的意義。 本課時(shí)的三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中去體驗(yàn)，獲得真實(shí)感受，這是深度學(xué)習(xí)的重要方面。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)⒌赖抡J(rèn)知和道德情感落實(shí)到行動(dòng)中去，真正提升了學(xué)生的道德行為能力。
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
裝扮我們的教室
圖書角 有問(wèn)題要商量
衛(wèi)生角 選擇合理方案
教室鳥瞰圖
植物角 小組分工配合好
榮譽(yù)角 學(xué)習(xí)園地
班級(jí)公約
此板書力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了，便于掌握。 以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位聆聽(tīng)！
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部編版道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)裝扮我們的教室說(shuō)課稿
