高中語文 第5課 第1節(jié)“四兩撥千斤”-虛詞課件 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》.ppt
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成才之路語文,路漫漫其修遠兮吾將上下而求索,人教版語言文字應(yīng)用,言之有“理”,第五課,課程內(nèi)容本課重點介紹了虛詞、復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞、修改病句和避免歧義。第一節(jié)主要學(xué)習(xí)虛詞的性質(zhì)和一些常見虛詞的用法,重點是理解并掌握虛詞的性質(zhì),辨析常用虛詞的用法,區(qū)別易混虛詞。第二節(jié)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)復(fù)句構(gòu)造和復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞,以及如何正確使用分析復(fù)句,重點是掌握正確劃分復(fù)句層次的方法,能夠準確判斷復(fù)句內(nèi)分句間的關(guān)系并掌握常見關(guān)聯(lián)詞的使用方法。第三節(jié)主要內(nèi)容是了解病句類型,病句產(chǎn)生的原因,掌握修改病句的方法。重點是學(xué)習(xí)如何修改病句,避免在說話寫作中出現(xiàn)病句。第四節(jié)主要內(nèi)容是了解如何辨析和分化語句歧義,學(xué)習(xí)重點是了解語句歧義的產(chǎn)生原因、歧義句類型,消除語句歧義。,課程目標1.掌握虛詞在句中表達特定意義的功能和重要作用。2.掌握復(fù)句的類型、特點及關(guān)聯(lián)詞語在句中的作用。3.能夠辨析并修改病句。4.能夠理解句子的意義并消除歧義。學(xué)練重點1.掌握某些虛詞的重要作用。2.修改病句。3.能夠準確地消除歧義。,第一節(jié)“四兩撥千斤”——虛詞,第五課,1.1.1集合的概念,破陣子四十年來家國南唐李煜四十年①來家國,三千里②地山河。鳳閣龍樓連霄漢,玉樹瓊枝作煙蘿③。幾曾識干戈④?一旦歸為臣虜,沈腰⑤潘鬢⑥消磨。最是倉惶辭廟日,教坊猶奏別離歌。垂淚對宮娥?!竞喗椤俊镀脐囎印?,詞牌名。唐教坊曲名,后用為詞調(diào)。本為大曲《破陣子》的一遍,后用為詞牌。又因此調(diào)一唱十拍,故又名《十拍子》。雙調(diào),六十二字,平韻。,【注解】①四十年:南唐自938年立國,至975年亡國,前后計三十八年,稱四十年是舉其整數(shù)。②三千里:指南唐版圖共三十五州、方圓三千里。③煙蘿:云煙藤蘿。④干戈:干戈為古代常用的兵器,后為兵器之通稱,引申指代戰(zhàn)爭。⑤沈腰:沈約之腰,指腰肢消瘦。⑥潘鬢:潘岳的鬢發(fā),代指鬢發(fā)斑白。見潘丘文《秋興賦》。,【故事】這首詞寫于李煜生命最后幾年中。寫的是他回首往事,對南唐小朝廷亡國的親身經(jīng)歷和獨有的感受,系念、悔恨、委屈、悲痛交織一起,無限沉重。四十年歷史,三千里版圖,我的故國亡了!宮殿里危樓高閣,雕龍刻鳳,上接云霄;御園中玉樹瓊花,云煙繚繚,藤蘿纏繞。生活在這樣豪華安逸的地方,我哪里知道什么戰(zhàn)爭的慘苦,亡國的悲痛?。恳坏┳隽私党挤?,在哀愁悲痛中消磨日子,腰肢清瘦得像沈約,鬢發(fā)也如同潘岳那樣斑白了。最讓我難堪的是,那年國都金陵淪陷,凄凄惶惶告別宗廟,教坊樂隊還為我演奏離別之曲。我什么都說不出來,對著宮女,只好任淚水流淌。,【解析】A項,“何況”指用反問的語氣表示更進一層的意思。用在此處正確。B項,“結(jié)余”指結(jié)算后余下的錢、物等,如“他工資不多,但每月都有結(jié)余”?!肮?jié)余”指因節(jié)約而剩下的錢或東西。由句中的“省吃儉用”可知,此處應(yīng)該用“節(jié)余”。C項,“息息相關(guān)”指呼吸相關(guān)聯(lián),形容關(guān)系密切。用在此處正確。D項,“蔚然成風(fēng)”形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行,形成風(fēng)氣。用在此處正確?!敬鸢浮緽【命題立意】本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。,1.掌握虛詞的種類、特點和作用,學(xué)會正確使用虛詞。2.掌握“的”“地”“得”的用法。,1.通過“龍虎斗”片段,編者想說明什么問題?__________________________________________________答:本節(jié)引子引用的是魯迅先生的小說《阿Q正傳》第五章“生計問題”中有關(guān)“龍虎斗”中所使用的“好了”與“好”。在這兩者之中僅僅是一個虛詞“了”的有無,兩者表達的意思就迥然不同?!昂昧恕北磉_的意思是圍觀中的好心人看他們打得兩敗俱傷,很可憐,想勸他們停手:這是同情、善意的勸解。而“好”表達的意思則是那些唯恐天下不亂的人在煽風(fēng)點火,慫恿他們打得更兇,想要有好戲看:這是無聊、惡意的起哄。一個“了”字描畫出了兩種態(tài)度截然相反的看客,筆墨經(jīng)濟,意蘊深刻。,可見“了”字雖然是“虛詞”,但在語句中的作用卻既不“小”,也不“虛”,有著很強的表達特定意義的功能,還有著實詞無法替代的重要作用。,2.“的”的用法有哪些?__________________________________________________答:本節(jié)“課堂活動”說的是“形形色色的‘的’”?!暗摹笔且粋€沒有實在意義的虛詞,但它在表達上有著重要作用,用法也多種多樣。(1)助詞①放在修飾語和中心語之間,作為定語的標志。如:這個區(qū)的中心小學(xué)/當(dāng)了教師的他/中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣/對他的意見,等等。,②放在詞或詞組的后邊,構(gòu)成相當(dāng)于可以獨立指代事物的名詞的“的字結(jié)構(gòu)”。如:經(jīng)他介紹而成家的/鬧過離婚的,等等。③與“什么”組合,放在表示列舉的詞語之后,表示“等等、之類”的意思。如:打架吵嘴什么的。④在有些短語中用“的”與不用“的”時,詞組的意義會發(fā)生變化。如:“夜晚記日記”與“夜晚記的日記”。前者表明“記日記”的行為是在“夜晚”進行的,后者表明“日記”的記錄時間是在晚上。,(2)語氣詞常見的用法是與“是”連用,帶有肯定或強調(diào)的語氣,“的”的后面不能補出中心語。如:是一九五三年秋天由師范學(xué)校畢業(yè)的/是做不成任何事情的。,1.漢語的虛詞有哪些?漢語的虛詞主要有副詞、介詞、連詞、助詞和語氣詞這幾類。副詞是表示動作行為的程度、范圍、時間、否定等修飾意義的詞,例如“剛來,很好,不去”中的“剛、很、不”就是副詞。介詞是引出動作的對象、時間、處所、工具、原因、方式、手段、目的的詞,例如“在這屋子住過”,“用刀切牛肉”中的“在、用”就是引出處所和工具的介詞。助詞主要是表示成分之間結(jié)構(gòu)關(guān)系和動作時態(tài)的詞。,比如“我的老師”中的“的”是表示修飾關(guān)系的助詞,“跑得很快”中的“得”是表示補充關(guān)系的助詞,“看了、看過”中的“了、過”是表示時態(tài)的助詞。語氣詞是突出句子語氣意義類型的詞,通過語氣詞可以表示句子的肯定、疑問、祈使等意義,例如“你去嗎”中的“嗎”就是表示疑問意義的語氣詞,其他語氣詞還有“的、了、吧、呢”等。,2.虛詞有什么作用?雖然一般說虛詞不表示實在的意義,但那是指詞匯意義說的;就語法意義而言,虛詞不但不“虛”,而且還有很重要的作用。比如“我和老師”,如果替換成“你和學(xué)生”“我們和領(lǐng)導(dǎo)”,詞匯意義改變了,但兩個名詞之間的聯(lián)合關(guān)系卻并不變;而如果把“和”替換成“的”,如“我的老師”“你的學(xué)生”等,兩個名詞之間就成了領(lǐng)屬性修飾關(guān)系。再如“我把他叫來了”,如果把其中的“把”去掉,話就不能說了;如果把“把”換成“被”,意思就相反了。,又如“他買的蘋果不好”,如果把其中的“的”去掉說成“他買蘋果不好”,就變成說某件事不好了。還比如“虛心才能使人進步”,如果去掉其中的“才”,只是說虛心使人進步的可能;而“才”這個虛詞的作用就在于表明“虛心”是使人進步的必要條件。,3.常見虛詞誤用舉例(1)濫用介詞介詞在語言組合過程中,能夠發(fā)揮重要的作用,但是要做到當(dāng)用則用,不當(dāng)用的時候不可濫用,濫用介詞不但會使表達啰嗦,而且有時還會使表達混亂,造成語病。例:①他們試制了十九個心臟瓣,從而填補了我國在生物瓣替換領(lǐng)域的空白。(“在”是多余的,應(yīng)刪去)②從這個故事里告訴我們一個真理:虛心使人進步,驕傲使人落后。(刪去“從……里”)③在我們黨的老一輩無產(chǎn)階級革命家身上,都無不閃耀著立黨為公的光輝。(“在”應(yīng)刪去),(2)漏用介詞應(yīng)該使用介詞的地方而沒有使用,就是漏用介詞;漏用介詞同樣會使表意不清,句子不通。①江北地區(qū)的新石器時代文化,會議展開了熱烈的討論。(“江北地區(qū)的新石器時代文化”之前要加上“對于”,否則句子的結(jié)構(gòu)和表意都不清楚)②這種習(xí)性是動物長期求食活動中發(fā)展起來的。(應(yīng)在“動物”之后加上介詞“在”)③學(xué)生在這次期中考試中所反映出來的問題,我們就可以看到思想教育工作薄弱所造成的嚴重影響。(應(yīng)在句首加上“從”),④戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的《禹貢》和秦漢之際出現(xiàn)的《管子地員》,就是我國古代土壤的專門著作。(應(yīng)在“就是”之后加上“關(guān)于”)(3)介詞張冠李戴①一月三十日夜,本市普降大雪,對城市交通帶來不便。(“對”應(yīng)改為“給”)②革命的后代,決不能靠借老子的光,從優(yōu)越舒適的小天地里成長。(“從”應(yīng)改為“在”)③對于金沙江,我曾聽人講過不少優(yōu)美的故事。(“對于”應(yīng)改為“關(guān)于”),(4)誤用關(guān)聯(lián)詞語①濫用關(guān)聯(lián)詞語。例:有一些電視劇本不能采用的原因,是因為它們格調(diào)太低,只能迎合少數(shù)人的口味。(應(yīng)去掉“因為”)②錯用關(guān)聯(lián)詞語。例:宋朝皇帝只知道吃喝玩樂,為了喜歡踢球,就把一個流氓抬舉為殿師太尉。(“為了”改為“因為”)③關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。例:只有你意識到這一點,你就能深刻地了解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。(去掉“就”,換成“才”,使“只有”與“才”搭配),④關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。規(guī)則:各分句的主語相同時,關(guān)聯(lián)詞語放在主語的后面;各分句的主語不同時,關(guān)聯(lián)詞語在主語的前面。例:盡管他行車已三十萬公里,卻從沒有發(fā)生過重大事故。(主語相同,“他”應(yīng)放在“盡管”之前)例:由于國棉一廠長期以來不抓革新,總落在國棉二廠后面,產(chǎn)量不是比國棉二廠低,就是質(zhì)量比國棉二廠差。(分句主語不同,“產(chǎn)量”應(yīng)放在“不是”之后),不勝驚奇一位化學(xué)老師在自己的朋友面前大談氧氣的發(fā)現(xiàn)。這位老師說:“氧氣是在18世紀才被發(fā)現(xiàn)的……”“既然這樣,在此之前,人呼吸什么呢?”解縉應(yīng)景題對聯(lián)解縉自幼好學(xué),出口成章。這年春節(jié),他在后門上貼了一副春聯(lián):“門對千竿竹,家藏萬卷書?!睂﹂T的員外看了,很不高興,心想,只有像我這樣的人家,才配貼這副對聯(lián),就命仆人把竹子砍了。不一會,家人來報,解縉的春聯(lián)改成了:“門對千竿竹短,家藏萬卷書長?!眴T外聽罷,非常惱火,令人把竹子連根挖出,不料解縉家的春聯(lián)又改為:“門對千竿竹短無,家藏萬卷書長有?!?服從調(diào)劑校訂票處:現(xiàn)在票源極為緊張,你要的那班次火車票不一定有,如果沒有,你服從調(diào)劑嗎?我:服從。第二天拿到票后我怒了:“我訂的是到山東的票,為什么給我到山西的?。?!”校訂票處:你不是說服從調(diào)劑嗎?,命令式老師:“現(xiàn)在,我們來造個句子,然后把它改成命令式。”小剛舉手:“牛拉車?!崩蠋煟骸罢l把它改成命令式?”小胖舉手:“吁——駕!”,“而”字有一次,一位教書先生給學(xué)生們講解說:“這個‘而’字,是一個最常用的虛詞,可以作‘但是’、‘和’、‘然而’、‘卻’、‘反而’、‘如果’等使用。”第二天,有個學(xué)生在作文時,不管三七二十一,連著用了十幾個“而”字。老師看后,非常生氣,便在文章下批道:“該而而不而,不該而而而;從今而后,已而已而,應(yīng)而便而,不應(yīng)而不而……”這個學(xué)生看了批語,情不自禁地感嘆道:“我寫了近二百字的文章,才用上十幾個‘而’字,他寫了二十多個字的批語,就用了十幾個‘而’字,怪不得他能當(dāng)老師呢!”,1.下列關(guān)于漢語虛詞的說法不正確的一項是()A.漢語的虛詞主要有副詞、介詞、連詞、助詞和語氣詞這幾類。B.虛詞一般不表示實在的意義,在句子中只是起輔助作用,增刪不會影響句子意思的表達。C.使用虛詞要注意虛詞的特殊表意作用。D.虛詞在句中的位置會影響到句子意思的表達?!敬鸢浮緽(在詞義上虛詞不表示實在意義,但在語法上,虛詞有很重要的作用。),2.下列關(guān)于副詞的說法不正確的一項是()A.副詞是表示動作行為程度、范圍、時間、否定等修飾意義的詞。B.副詞能修飾動詞、形容詞,但一般動詞前不加程度副詞。C.副詞與形容詞的區(qū)別在于形容詞能修飾名詞,而副詞不能。D.副詞在句子中經(jīng)常充當(dāng)定語?!敬鸢浮緿(副詞在句子中經(jīng)常充當(dāng)狀語。),3.下列關(guān)于介詞的說法不正確的一項是()A.介詞是引出動作的對象、時間、處所、工具、原因、方式、手段、目的的詞。B.介詞不能重疊。C.介詞可以單獨成為句子中的一個成分。D.介詞可以和名詞性的詞或短語組成介詞短語,在句子中充當(dāng)狀語、補語、定語。【答案】C(介詞不能單獨做句子成分,必須和它的賓語配合。),4.下列關(guān)于助詞的說法不正確的一項是()A.助詞主要是表示成分之間結(jié)構(gòu)關(guān)系和動作時態(tài)的詞。B.助詞除“所”之外,都讀輕聲。C.助詞的獨立性最差,不能做句子成分。D.助詞可分表修飾關(guān)系的助詞、表補充關(guān)系的助詞和表語氣的助詞。【答案】D(助詞可分為表修飾關(guān)系的助詞、表補充關(guān)系的助詞和表時態(tài)的助詞。),5.下列關(guān)于“的”的說法不正確的一項是()A.“的”與“得、地”在口語里讀音相同,但用法不一樣。B.“的”可以放在修飾語和中心語之間,作為定語標志。C.“的”可以放在詞或詞組后面,構(gòu)成相當(dāng)于可以獨立指代事物的名詞的“的字結(jié)構(gòu)”。D.“的”可以單獨表示帶有肯定或強調(diào)的語氣。【答案】D(表肯定或強調(diào)語氣時,“的”必須與“是”連用。),【答案】C(A中前一“在”為動詞,后一“在”為介詞;B中前一“朝”為動詞,后一個為介詞;C中的“和”均為連詞;D中前一“得”為動詞,后一“得”為助詞。),【答案】D(A項是想表示不肯定的推測、估計,可用“大致”“大約”“大概”,不能用“大體”,因為大體表示所說的情況是從基本上、主要方面或多數(shù)情形講的,不表示推測、估計;B項中是想表達“最終”的意思,不能用“究竟”,因為“究竟”沒有這種用法,可改為“到底”或“最終”;C項中沒有轉(zhuǎn)折意味,該用表示讓步語氣的副詞“倒”;D項“乃至”能連接兩個或幾個有時間先后、數(shù)量多少、程度高低、范圍大小等關(guān)系的詞或短語,表示遞進關(guān)系,相當(dāng)于“以至”“直至(到)”或“甚至”。),【答案】D(A.“竟然”表意外,不合句意,應(yīng)刪去;B.應(yīng)為“再”;C.“猛然”為副詞,此處應(yīng)改為“突然”。),閱讀下面一段文字,完成9~10題。在影響人□□發(fā)展的因素中,真正起□□作用的是價值觀。價值觀就像方向盤,方向正確,□□堅持行走,距離目標□會越來越近;反之則會南轅北轍。價值觀的培養(yǎng)應(yīng)從閱讀開始,讀什么和怎樣讀是兩個根本的問題。__________________,9.依次填入文中方格處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.終身絕對只要就B.終生決定只有才C.終生決定只要就D.終身絕對只有才【答案】C(“終身”與“終生”都指人的一生,但意思各有側(cè)重?!敖K身”多就生活、處事方面切身的事情而言,有時專指婚姻大事。“終生”多就事業(yè)而言,強調(diào)時間。決定:某事物成為另一事物的先決條件;起主導(dǎo)作用。絕對:沒有任何條件的;不受任何限制的?!爸灰汀北沓浞謼l件,“只有……才……”表必要條件,上文有“方向正確”的前提,應(yīng)為“只要……就……”。),10.在文中橫線處填入的句子,沒有語病且上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.對經(jīng)典名著進行價值閱讀,培養(yǎng)青少年愛國、敬業(yè)、誠信等一生受用的品質(zhì),既是怎樣讀的本質(zhì),又是讀什么的答案。B.對經(jīng)典名著進行價值閱讀,培養(yǎng)青少年愛國、敬業(yè)、誠信等一生受用的品質(zhì),既是讀什么的答案,又是怎樣讀的本質(zhì)。C.對經(jīng)典名著進行價值閱讀。培養(yǎng)青少年愛國、敬業(yè)、誠信和一生受用的品質(zhì),既是讀什么的答案,又是怎樣讀的本質(zhì)。,D.對經(jīng)典名著進行價值閱讀,培養(yǎng)青少年愛國、敬業(yè)、誠信和一生受用的品質(zhì),既是怎樣讀的本質(zhì),又是讀什么的答案。【答案】B(根據(jù)前文“讀什么和怎樣讀是兩個根本的問題”,下文應(yīng)為“既是讀什么的答案,又是怎樣讀的本質(zhì)”?!皭蹏⒕礃I(yè)、誠信”與“一生受用的品質(zhì)”不能并列。),- 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