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1、
《好雪片片》教學(xué)設(shè)計
課題
好雪片片
科目
語文
教學(xué)對象
高一
課時
2課時
一、教材內(nèi)容分析
《好雪片片》,選自中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材,語文第一冊第一單元《閱讀與欣賞》。
是一篇講讀課文。這篇寫人散文情感動人,語言流暢。以遠(yuǎn)距離觀察——近距離交往——心靈的啟迪這一思路連綴全篇,結(jié)構(gòu)簡單、巧妙、輕靈。文章開篇描寫了主角,一個孤苦的流浪老人。大段的人物描寫之后,寫了人們對流浪老人的反應(yīng)、態(tài)度,使用了先抑后揚的手法。 之后記敘我與老人的交往,尤其細(xì)致地記述了紅套封的細(xì)節(jié)。文章最后采用象征的手法含蓄地表達(dá)了難以言傳的人情之美。
本文是用來講解細(xì)節(jié)描寫及象征
2、手法的絕佳課文。
二、教學(xué)目標(biāo)(知識、技能、情感態(tài)度、價值觀)
知識目標(biāo):了解遠(yuǎn)距離觀察——近距離交往——心靈的啟迪這一思路來寫作寫人散文。
了解細(xì)節(jié)描寫的類型、作用與注意事項
能力訓(xùn)練: 學(xué)會使用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)“感動”的情感
情感目標(biāo): 關(guān)注美好的情感,善于捕捉生活中的“感動”
三、學(xué)習(xí)者特征
職高一年級的學(xué)生,一般存在對語文的學(xué)習(xí)既沒興趣又沒有良好的閱讀習(xí)慣、閱讀能力差的特點。但他們對于普世情感的感悟能力,是可以期待的。針對這類學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點,擬將本課重點放在疏通文意理清文章思路,體會文中的美好感情上。之后透徹講解細(xì)節(jié)描寫的作用與具體應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)會如何活靈活現(xiàn)地寫人
3、敘事,學(xué)會如何表達(dá)自己的“感動”之情。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本文用兩課時。
第一課時,以學(xué)生自讀為主,整體把握文意,進(jìn)行簡要形象分析。了解作者。在教師引導(dǎo)下了解行文思路(結(jié)構(gòu)),學(xué)會寫人散文的一種簡單又巧妙的結(jié)構(gòu)。并簡要分析文中象征。
第二課時,掌握細(xì)節(jié)描寫表達(dá)“感動”之情的寫作手法。
教學(xué)方法是講述、引導(dǎo)、朗讀相結(jié)合的教學(xué)方式。采用以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的互動教學(xué)模式。
在學(xué)習(xí)過程中,主要采用自讀,互動,團(tuán)體合作,互評等學(xué)習(xí)策略。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
1教師查找相關(guān)的圖片和視頻材料,精心設(shè)計教學(xué)情境,制作教學(xué)課件。為進(jìn)一步的閱讀分析奠定基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
4、
2注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣,形成學(xué)習(xí)小組,有利于課上的討論分析。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思辨能力,敢于表述自己的想法,并注重對語言的運用。
六、教學(xué)過程(第二課時)
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
及資源準(zhǔn)備
一、 導(dǎo)入
我們已經(jīng)閱讀了臺灣作家林清玄的散文作品
《好雪片片》,對于作者所講述人與事,同學(xué)們一定有自己的感受與理解。下面我們就請幾位同學(xué)談?wù)勛约洪喿x感受。
二、 新知:
(一)談自己的閱讀感受
1概括感受——“感動”
2為什么被感動
答案:形象感人簡要分析。
(二)學(xué)會發(fā)掘身邊的“感動”
1在你的生活中,在你的生活中,是否像作者一樣經(jīng)歷過這
5、樣的感動。如果以“感動”為主題寫一篇小散文,你會寫一件什么事?請同學(xué)回答。
2這種不起眼的“感動”是否有價值,你喜不喜歡這樣的感動。
3我們該如何去發(fā)現(xiàn)這些有價值的“感動”,作者為什么能發(fā)現(xiàn)的?
4分組說說自己的“感動”,每組推薦講得最好的同學(xué)發(fā)言
三、學(xué)習(xí)如何表述你的“感動”
(一)重讀文段,看看作者是怎樣表達(dá)的?
(二)細(xì)節(jié)描寫精講
1細(xì)節(jié)描寫概念(略):
2細(xì)節(jié)描寫的類型
3請同學(xué)找出兩處文中的細(xì)節(jié)描寫,之后回答老師指出文段的細(xì)節(jié)類型。
4思考細(xì)節(jié)描寫的作用
6、
5寫好細(xì)節(jié)需要注意的幾個問題:
①選用典型細(xì)節(jié)。
②細(xì)致觀察事物
③細(xì)節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需要,力求使細(xì)節(jié)具有深刻意義。
④細(xì)節(jié)描寫必須典型真實。
⑤精心錘煉詞語。
⑥巧妙運用修辭。
三、寫作練習(xí)與點評
作品展示與學(xué)生點評
結(jié)語
播放PPT林清玄資料
提問,引導(dǎo),點評
7、
注意關(guān)鍵詞“身邊的”感動,而不是轟轟烈烈的大事,不是別人的事。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中親歷親為的“感動”。
如果學(xué)生不能想出,老師可舉一兩個例子。
答案“有價值”
可能的答案
(1) 心態(tài):用心去發(fā)現(xiàn)生活中的美好
(2) 經(jīng)歷閱歷
引導(dǎo)答案
(3) 觀察細(xì)致
(如無法回答出,可重讀文中讓人“感動”的語段。
引導(dǎo)學(xué)生思考,好在哪里?
答案:生動、活靈活現(xiàn)、清楚具體……
答案:描寫細(xì)致——-細(xì)節(jié)描寫
細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動細(xì)致的描繪,它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。
8、PPT展示
(1) 場景細(xì)節(jié)描寫。
(2) 服飾細(xì)節(jié)描寫
(3) 語言細(xì)節(jié)描寫
(4) 動作細(xì)節(jié)描寫
(5) 心理細(xì)節(jié)描寫
(6) 表情變化細(xì)節(jié)描寫
(7)事物細(xì)節(jié)描寫
它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法,它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出,讓讀者欣賞評價。細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆,信手拈來,無關(guān)緊要,可有可無;但都是作者精心的設(shè)置和安排,不能隨意取代。一篇文章,恰到好處地運用細(xì)節(jié)描寫,能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。
細(xì)節(jié)描寫在文章中不是越多越好,細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié),而應(yīng)選擇具有代表性、概括性
9、、能反映深刻主題的事。這樣才更具有廣泛性,有利于突出文章中心,從而給人留下更為深刻的印象。比如,(舉文中例)
要使得描寫生動形象,在觀察事物過程中,我們要調(diào)動自己的各種感官,對事物作非常細(xì)致的觀察。每個人都有不同的性格特征,所以每個人說話、做事都會以不同的方式體現(xiàn)出自己的性格。我們要做的,就是認(rèn)真地去觀察,然后把它積累下來,作為寫作的素材。寫人是這樣,細(xì)節(jié)描寫用于寫景、狀物時,則要把握住景物的特征和變化。
細(xì)節(jié)描寫是一種以小見大的方法。細(xì)節(jié)的分量雖輕,容量卻大,在我們選擇細(xì)節(jié)的時候要從細(xì)微處著手、從大處著眼、小中見大,讓小的細(xì)節(jié)反映人的思想狀況、社會風(fēng)貌。舉文中例
所謂真
10、實,是指細(xì)節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人事的特征。所謂典型,是指描寫的細(xì)節(jié),具有廣泛的代表性,能夠通過個別的、細(xì)小的事物,反映一般與全貌,由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。比如,他的成功之處在于對父親動作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確地表達(dá)。舉文中例
在細(xì)節(jié)描寫中,我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,以期以少勝多,乃至一字傳神。
舉文中例
運用比喻、擬人、夸張等修辭格,可以增強(qiáng)語言的生動性,變抽象為具體,使無形變?yōu)橛行?。舉文中例
能用文字表達(dá)情感,能自如地把我們內(nèi)心的感受安達(dá)給別人,是一件很好的事。我們可以弄個文字溝通心靈,細(xì)節(jié)描寫可以幫助我們達(dá)成溝通心靈的愿望。細(xì)節(jié)描寫是場面中的一個個點,沒有它也就構(gòu)
11、不成場面;它還是情節(jié)中的一粒粒珠子,失去它情節(jié)就不會連貫起來。希望同學(xué)們,能恰到好處地使用細(xì)節(jié)描寫,自如地表達(dá)自己豐富的體悟與情感。
看PPT,回顧上節(jié)課內(nèi)容。
談感受
回憶生活中的感動,發(fā)言表述。
回答,認(rèn)識“感動”的價值
思考,回答。培養(yǎng)主動捕捉生活靈感的意識
分組講完后比較分析誰的講述最好的表達(dá)了自己的感動,好在哪里。
思考回答
聽講
細(xì)節(jié)雖小,但不可
12、小視其作用。好的細(xì)節(jié)描寫能夠使人物性格鮮明,活靈活
現(xiàn),增強(qiáng)內(nèi)容的真實性、生動性和感染力。
看板書
聽講
做筆記
文段搜索
思考回答
思考回答
聽講
筆記
回答問題
寫出“感動”
互評
導(dǎo)入,喚醒回憶,便于展開下文的講述。
談感受,難度較低,學(xué)生優(yōu)化可說,可以制造融洽
13、開放活躍的課堂氣氛。并引出下一主題。
貼近學(xué)生生活,喚醒學(xué)生體驗,激起述說欲望。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活中的,身邊的感動。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的人情美,及靈感。
肯定發(fā)現(xiàn)美 的價值
找到觀察生活,發(fā)現(xiàn)人情美的方法
鍛煉語言能力
講解細(xì)節(jié)描寫,是學(xué)生學(xué)會生動的敘事寫人,學(xué)會表達(dá)自己的情感。
學(xué)會具體的,可操作的細(xì)節(jié)寫作技巧。
14、
七 、教學(xué)流程圖:
整體感知
領(lǐng)會文意
解決字詞語段理解問題
形象分析
閱讀感受
學(xué)會觀察
細(xì)節(jié)描寫
指導(dǎo)方法
自主學(xué)習(xí)
作業(yè)反饋
八、教學(xué)評價
本教案設(shè)計力圖讓學(xué)生以文本為基礎(chǔ),讀課文,品語言,繪畫面,入意境,悟文情。體現(xiàn)了如下特點:
1、處理了彈性預(yù)設(shè)與動態(tài)生成的關(guān)系。是周密而又彈性的預(yù)設(shè)在動態(tài)生成中更精彩,同時也讓學(xué)成因預(yù)設(shè)而更豐富。
2、體現(xiàn)了三維整體推進(jìn)的原則。設(shè)計中既引導(dǎo)學(xué)生大膽探究,但也不回避知識的講解,文本的解讀。
3、實踐了改變學(xué)習(xí)方式的探討。設(shè)計中對自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)均組織到位,既具探究張力,又充滿生活,讓閱讀教學(xué)回歸個性化閱讀的自然狀態(tài),基本體現(xiàn)了課標(biāo)的要求。
4本文的語言獨具風(fēng)格,本可以作為比較閱讀體會語言,體會作家個人風(fēng)格的文本,但時間有限不作為重點,甚為可惜。