2019-2020年七年級生物上冊 6.2 食物網(wǎng)教學案（新版）蘇科版.doc

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2019-2020年七年級生物上冊 6.2 食物網(wǎng)教學案（新版）蘇科版 教學目標 知識目標： 1、 知道生物間的食物關系是錯綜復雜的； 2、 知道什么是食物網(wǎng)。 能力目標： 1、 通過分析資料，進行語言表達； 2、 學會將理論知識與生活實際相聯(lián)系。 情感態(tài)度與價值觀目標： （1）加深對生物與環(huán)境關系的認識，形成熱愛自然、保護生物的情感。 （2）關注與生物有關的社會問題，具有社會責任感。 教學重點： 學會討論當某一生物數(shù)量變化，其他生物的數(shù)量也會變化及帶來的后果。 教學難點： 弄清物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動，且逐級遞減。 課前預習： 1、由多條食物鏈相互交叉連接起來形成的一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做 。 2、食物鏈和食物網(wǎng)不僅反映了各生物之間通過 關系形成的復雜關系,同時反映了 　和 在這個生態(tài)系統(tǒng)中流動的情況。 3、生態(tài)系統(tǒng)中的 和 是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動，并且是從 開始,流向 動物,再流向 動物。 教學過程： 環(huán)節(jié)一：導入新課。 展示草原生態(tài)系統(tǒng)各種生物和諧生活的畫面和捕食的場面。利用上節(jié)課所學的知識聯(lián)出各條食物鏈，看一看，想一想，這些生物之間是否只是單方向的食物聯(lián)結(jié)？ 環(huán)節(jié)二：食物網(wǎng)。 各條食物鏈就相互交叉連接起來，形成一個復雜的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，這個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)叫做食物網(wǎng)， 環(huán)節(jié)三：能量在食物鏈（網(wǎng)）中的流動。 展示能量流動示意圖，學生總結(jié)能量在食物網(wǎng)中的流動規(guī)律：從綠色植物開始流向植食性動物，再流向肉食性動物，即物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著食物鏈（網(wǎng)）進行的。 環(huán)節(jié)四：人類活動對食物鏈（網(wǎng)）的影響。 資料分析：總結(jié)出食物鏈（網(wǎng)）是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，如果食物鏈（網(wǎng)）受到人為的破壞，生態(tài)系統(tǒng)會受到怎樣的影響？ 小結(jié)與收獲： 當堂檢測： 1、在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間的關系不僅僅是形成一條條簡單的食物鏈，而且許多食物鏈相互交叉連接成 。科學家從食物鏈和食物網(wǎng)中得到啟發(fā)，想到了利用農(nóng)林害蟲的天敵防治害蟲的方法，叫 。 2、如果生態(tài)系統(tǒng)中的 和食物網(wǎng)遭到破壞，生態(tài)系統(tǒng)將失去 和穩(wěn)定。 3、林業(yè)生產(chǎn)中，利用灰喜鵲來防治松毛蟲的方法屬于（ ） A．物理防治 B．化學防治 C．自然防治 D.生物防治 4、關于食物鏈的寫法，下列表述正確的是 （ ） A．陽光→草→兔→狐 B．鷹→蛇→田鼠→植物 C．田鼠→蛇→鷹 D．植物→田鼠→蛇→鷹 5、下列有關生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，錯誤的是 （ ） A．生產(chǎn)者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系 B．細菌和真菌被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者 C．食物鏈和食物網(wǎng)一般由生產(chǎn)者、消費者和分解者共同組成 D．陽光、空氣和水都屬于生態(tài)系統(tǒng)的組成部分 6、下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，A-F表示該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費者。請據(jù)圖回答： （1）圖中含有 條食物鏈，其中最長的一條食物鏈是 。 （2）生物生命活動離不開能量的供給，此生態(tài)系統(tǒng)中能量歸根到底是生產(chǎn)者通 過____ __作用固定的太陽能。 （3）圖中未表示出來的生物成分是 。 （4）該草原生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是 （填字母），消費者有 個。 （5）若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT污染，那么在體內(nèi)積存DDT最多的生是 （填字母）。 7、下圖為一個草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答下列問題： 鷹 蛇 鼠 狼 野兔 草 鹿 （1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，所需的能量最終都來自 。生產(chǎn)者是 ，它是生態(tài)系統(tǒng)所有動物的最終食物來源。 （2） 這個食物網(wǎng)含有 條食物鏈，寫出其中的一條： 。 （3）食物鏈和食物網(wǎng)的箭頭表達的意思是 。 教學反思：