2019-2020年七年級歷史下冊 419《文學藝術(shù)上》教案 華東師大版.doc

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2019-2020年七年級歷史下冊 419《文學藝術(shù)上》教案 華東師大版 課程標準：以唐詩、宋詞和明清小說為例，了解中國古代的文學成就。 教學目標 知識與能力 1、掌握唐、宋、元、明清各個歷史時期的文學樣式及其 代表人物和代表作品。 2、通過了解中國古代的文學成就和對古代名詩、名作的分析， 培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞和審美能力，以及從文學作品中認識社會的能力。 過程與方法 1、以課堂上的朗誦、討論等活動為切入點，廣泛搜集歷代文 學名篇和課本中提到的著名文學家的生平事跡，擴展學生的知識面，增強對文學作品和作家的理性認識。 2、整理文學領(lǐng)域中的杰出成就，并制作簡單的表格。 情感態(tài)度和價值觀 1、在吟誦、欣賞中國古代文學成就的過程中，讓學生感受古 代文人憂國憂民的深摯情懷，增強學生的民族自豪感和愛國心。 2、偉大的詩人和作家，都有愛國愛民的高尚情操，通過教學， 使學生認識到偉大的作品離不開作者高尚的人品。 重點難點 本課主要介紹唐、宋、元、明清各個歷史時期的主要文學樣式 及其代表人物和代表作品。唐宋以來，是我國文化藝術(shù)發(fā)展的重要時期，文學樣式豐富多彩，風格題材豐富多樣，出現(xiàn)了許多輝煌燦爛的文化成就。 重點：詩人李白、杜甫、王維、白居易及代表作，詞人蘇軾、 辛棄疾及代表作，四大古典名著。 難點：如何使文學作品的講述和學習體現(xiàn)歷史課的特點。 教學方法 自學指導(dǎo)法 分組討論法 教學過程 導(dǎo)入新課： 課件展出：《早發(fā)白帝城》、《赤壁懷古》、《竇娥冤》、《西游記》 等圖片。 提問：以上作品的題材、作者及生活的歷史時期？ 學生回答后，教師分析：以上四部作品分屬于不同的文學樣式， 分別是詩歌、詞、雜劇、小說，它們在不同的歷史時期占據(jù)了當時文學的主流，這就是今天我們要學習的“文學藝術(shù)”（板書課題） 唐詩 1、教師講：唐代是中國詩歌史上的黃金時代，輩出的名家， 如林的杰作，不僅為時代增添了光輝，也成為中華民族的驕傲。請學生根據(jù)所學及了解的，列出所知道的唐代詩人及其著作。教師強調(diào)，在燦如星斗的詩人中，最耀眼的是李白、杜甫、王維、白居易。 2、課件展示：李白的《早發(fā)白帝城》、杜甫的《茅屋為秋風所 破歌》、王維的《鳥鳴澗》、白居易的《賣炭翁》。請四位同學分別朗誦。（注意體會詩的不同風格） 3、學生閱讀教材，分組討論四位詩人在以上四首詩歌中所體 現(xiàn)的風格。它們與詩人的性格、經(jīng)歷、生活的社會背景有何聯(lián)系？ 4、教師對四位詩人及其詩作作進一步介紹。李白深受屈原的 影響，詩歌極富想象力，具有瑰瑋絢爛的浪漫主義色彩，他生活在盛唐時期，性格放蕩不羈，才華橫溢，寫下了許多千古傳誦的名句，具有強烈的藝術(shù)感染力，（補充《早發(fā)白帝城》寫作背景。）詩歌內(nèi)容豐富多彩，指導(dǎo)學生找出不同內(nèi)容的代表作。（歌頌祖國錦繡山河的《望廬山瀑布》；寫朋友之情的《贈王倫》；寫思鄉(xiāng)之情的《靜夜思》等。）杜甫是現(xiàn)實主義風格的詩人，他經(jīng)歷了唐朝封建社會由盛轉(zhuǎn)衰的變化時代，在顛沛流離的貧困生活中，深刻地感受到統(tǒng)治階級的腐朽和人民的痛苦，社會現(xiàn)實與個人遭際的緊密結(jié)合是他詩歌的顯著特點，（補充《三吏》、《三別》，使學生由“詩”入“史”，由“詩”見“史”，實現(xiàn)文學與史學的結(jié)合。）他有一句深刻反映民生疾苦的名句是什么？（朱門酒肉臭，路有 凍死骨）。王維的詩寧靜恬淡，以優(yōu)美的田園山水詩聞名。白居易的詩通俗易懂，主張反映現(xiàn)實生活（“文章合為時而著，歌詩合為事而作”）。 宋詞 1、請學生朗讀柳永的《雨霖鈴》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》、 辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。 2、結(jié)合教材，分組討論“三位詞人的寫作風格”（課件展出柳 詞多寫離愁別緒，風格婉約；蘇詞縱論古今；辛詞多金戈鐵馬，皆風格豪放。）課件展示：想想看，在現(xiàn)代人的詩詞里，有蘇軾、辛棄疾這種豪放風格嗎？能不能舉例說明？（毛澤東的《沁園春雪》、郭沫若《天上的街市》） 3、課件展示：蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，反映了什么歷史 事件？對“一時多少豪杰”一句，請學生舉出三個以上的豪杰（曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮等）。 4、請學生課外搜集有關(guān) “蘇軾與密州”（諸城），（教師提示 《江城子密州出獵》、《水調(diào)歌頭明月幾時有》） 元曲 關(guān)漢卿的《竇娥冤》：學生閱讀教材，了解關(guān)漢卿及代表作， 教師強調(diào)他在世界文學史上的地位，與英國的莎士比亞齊名。 明清小說 1、結(jié)合明清政治經(jīng)濟發(fā)展狀況，讓學生分組討論“為什么明 清時期，小說這一文學形式打破了正統(tǒng)詩文的壟斷地位，呈現(xiàn)出空前繁榮的局面？”（明代，工商業(yè)得以進一步發(fā)展，日益壯大的市民階層要求他們的生活和思想能在文學中得到反映） 2、請閱讀過這四部長篇小說或連環(huán)畫的學生講述這四部小說 中印象特別深刻的情節(jié)或片斷，并嘗試概括其思想性、藝術(shù)性。 3、教師對四部小說進行總結(jié)分析 《三國演義》是我國最早的長篇歷史小說，善于表現(xiàn)大量歷史 事件，寫人物各具性格，提醒學生注意歷史事實與小說演義的區(qū)別。《水滸傳》應(yīng)明確此書的作者，至今尚無定論，它揭示了當“官 逼民反”的社會現(xiàn)實，挖掘了產(chǎn)生農(nóng)民起義的社會根源，深刻揭露了封建社會的罪惡和黑暗。 《西游記》是浪漫主義的長篇神話小說，通過神魔斗爭的故事， 曲折反映了正義與邪惡的斗爭，表達了作者對現(xiàn)實的不滿和批判。 《紅樓夢》代表了古典長篇小說的最高成就，它以賈寶玉、林 黛玉的愛情悲劇為中心，聯(lián)系廣闊的社會背景，具體解剖了封建社會后期衰敗的過程及原因，向人們揭示了封建社會必然滅亡的歷史規(guī)律。 小結(jié)：唐詩、宋詞、元曲、明清小說，是我國古典文學發(fā)展的幾個高 峰，我國古代文學領(lǐng)域、名家名作燦如星斗，值得我們吟詠誦讀，從中獲得生動的史實材料，吸取豐富的精神養(yǎng)料。 課堂練習 1、中國是詩歌的王國， 成為中國詩史的輝煌巔 峰，詞興起于 代，至兩宋達繁盛， 是豪放詞派的開創(chuàng)者，元代文藝以 最為光彩奪目，其中 最負盛名，他的代表作是《 》，明清時期， 十分興盛。 2、材料分析 “生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。” 這是宋代哪一位著名詞人的作品？ 這位女詞人的作品，以宋室南遷為界線，表現(xiàn)出截然不同的思 想感情，造成宋室南遷的是哪一個重要歷史事件？ 詩中涉及了中國歷史上哪一場重要戰(zhàn)爭？ 3、動腦 杜甫的詩為什么被稱為“詩史”？ 教學后記