2019-2020年七年級歷史下冊 419《文學(xué)藝術(shù)上》教案 華東師大版.doc

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2019-2020年七年級歷史下冊 419《文學(xué)藝術(shù)上》教案 華東師大版 課程標(biāo)準(zhǔn)：以唐詩、宋詞和明清小說為例，了解中國古代的文學(xué)成就。 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1、掌握唐、宋、元、明清各個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)樣式及其 代表人物和代表作品。 2、通過了解中國古代的文學(xué)成就和對古代名詩、名作的分析， 培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞和審美能力，以及從文學(xué)作品中認(rèn)識社會的能力。 過程與方法 1、以課堂上的朗誦、討論等活動為切入點(diǎn)，廣泛搜集歷代文 學(xué)名篇和課本中提到的著名文學(xué)家的生平事跡，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，增強(qiáng)對文學(xué)作品和作家的理性認(rèn)識。 2、整理文學(xué)領(lǐng)域中的杰出成就，并制作簡單的表格。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 1、在吟誦、欣賞中國古代文學(xué)成就的過程中，讓學(xué)生感受古 代文人憂國憂民的深摯情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國心。 2、偉大的詩人和作家，都有愛國愛民的高尚情操，通過教學(xué)， 使學(xué)生認(rèn)識到偉大的作品離不開作者高尚的人品。 重點(diǎn)難點(diǎn) 本課主要介紹唐、宋、元、明清各個(gè)歷史時(shí)期的主要文學(xué)樣式 及其代表人物和代表作品。唐宋以來，是我國文化藝術(shù)發(fā)展的重要時(shí)期，文學(xué)樣式豐富多彩，風(fēng)格題材豐富多樣，出現(xiàn)了許多輝煌燦爛的文化成就。 重點(diǎn)：詩人李白、杜甫、王維、白居易及代表作，詞人蘇軾、 辛棄疾及代表作，四大古典名著。 難點(diǎn)：如何使文學(xué)作品的講述和學(xué)習(xí)體現(xiàn)歷史課的特點(diǎn)。 教學(xué)方法 自學(xué)指導(dǎo)法 分組討論法 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 課件展出：《早發(fā)白帝城》、《赤壁懷古》、《竇娥冤》、《西游記》 等圖片。 提問：以上作品的題材、作者及生活的歷史時(shí)期？ 學(xué)生回答后，教師分析：以上四部作品分屬于不同的文學(xué)樣式， 分別是詩歌、詞、雜劇、小說，它們在不同的歷史時(shí)期占據(jù)了當(dāng)時(shí)文學(xué)的主流，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“文學(xué)藝術(shù)”（板書課題） 唐詩 1、教師講：唐代是中國詩歌史上的黃金時(shí)代，輩出的名家， 如林的杰作，不僅為時(shí)代增添了光輝，也成為中華民族的驕傲。請學(xué)生根據(jù)所學(xué)及了解的，列出所知道的唐代詩人及其著作。教師強(qiáng)調(diào)，在燦如星斗的詩人中，最耀眼的是李白、杜甫、王維、白居易。 2、課件展示：李白的《早發(fā)白帝城》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所 破歌》、王維的《鳥鳴澗》、白居易的《賣炭翁》。請四位同學(xué)分別朗誦。（注意體會詩的不同風(fēng)格） 3、學(xué)生閱讀教材，分組討論四位詩人在以上四首詩歌中所體 現(xiàn)的風(fēng)格。它們與詩人的性格、經(jīng)歷、生活的社會背景有何聯(lián)系？ 4、教師對四位詩人及其詩作作進(jìn)一步介紹。李白深受屈原的 影響，詩歌極富想象力，具有瑰瑋絢爛的浪漫主義色彩，他生活在盛唐時(shí)期，性格放蕩不羈，才華橫溢，寫下了許多千古傳誦的名句，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，（補(bǔ)充《早發(fā)白帝城》寫作背景。）詩歌內(nèi)容豐富多彩，指導(dǎo)學(xué)生找出不同內(nèi)容的代表作。（歌頌祖國錦繡山河的《望廬山瀑布》；寫朋友之情的《贈王倫》；寫思鄉(xiāng)之情的《靜夜思》等。）杜甫是現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的詩人，他經(jīng)歷了唐朝封建社會由盛轉(zhuǎn)衰的變化時(shí)代，在顛沛流離的貧困生活中，深刻地感受到統(tǒng)治階級的腐朽和人民的痛苦，社會現(xiàn)實(shí)與個(gè)人遭際的緊密結(jié)合是他詩歌的顯著特點(diǎn)，（補(bǔ)充《三吏》、《三別》，使學(xué)生由“詩”入“史”，由“詩”見“史”，實(shí)現(xiàn)文學(xué)與史學(xué)的結(jié)合。）他有一句深刻反映民生疾苦的名句是什么？（朱門酒肉臭，路有 凍死骨）。王維的詩寧靜恬淡，以優(yōu)美的田園山水詩聞名。白居易的詩通俗易懂，主張反映現(xiàn)實(shí)生活（“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”）。 宋詞 1、請學(xué)生朗讀柳永的《雨霖鈴》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》、 辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。 2、結(jié)合教材，分組討論“三位詞人的寫作風(fēng)格”（課件展出柳 詞多寫離愁別緒，風(fēng)格婉約；蘇詞縱論古今；辛詞多金戈鐵馬，皆風(fēng)格豪放。）課件展示：想想看，在現(xiàn)代人的詩詞里，有蘇軾、辛棄疾這種豪放風(fēng)格嗎？能不能舉例說明？（毛澤東的《沁園春雪》、郭沫若《天上的街市》） 3、課件展示：蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，反映了什么歷史 事件？對“一時(shí)多少豪杰”一句，請學(xué)生舉出三個(gè)以上的豪杰（曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮等）。 4、請學(xué)生課外搜集有關(guān) “蘇軾與密州”（諸城），（教師提示 《江城子密州出獵》、《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》） 元曲 關(guān)漢卿的《竇娥冤》：學(xué)生閱讀教材，了解關(guān)漢卿及代表作， 教師強(qiáng)調(diào)他在世界文學(xué)史上的地位，與英國的莎士比亞齊名。 明清小說 1、結(jié)合明清政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生分組討論“為什么明 清時(shí)期，小說這一文學(xué)形式打破了正統(tǒng)詩文的壟斷地位，呈現(xiàn)出空前繁榮的局面？”（明代，工商業(yè)得以進(jìn)一步發(fā)展，日益壯大的市民階層要求他們的生活和思想能在文學(xué)中得到反映） 2、請閱讀過這四部長篇小說或連環(huán)畫的學(xué)生講述這四部小說 中印象特別深刻的情節(jié)或片斷，并嘗試概括其思想性、藝術(shù)性。 3、教師對四部小說進(jìn)行總結(jié)分析 《三國演義》是我國最早的長篇?dú)v史小說，善于表現(xiàn)大量歷史 事件，寫人物各具性格，提醒學(xué)生注意歷史事實(shí)與小說演義的區(qū)別?！端疂G傳》應(yīng)明確此書的作者，至今尚無定論，它揭示了當(dāng)“官 逼民反”的社會現(xiàn)實(shí)，挖掘了產(chǎn)生農(nóng)民起義的社會根源，深刻揭露了封建社會的罪惡和黑暗。 《西游記》是浪漫主義的長篇神話小說，通過神魔斗爭的故事， 曲折反映了正義與邪惡的斗爭，表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)的不滿和批判。 《紅樓夢》代表了古典長篇小說的最高成就，它以賈寶玉、林 黛玉的愛情悲劇為中心，聯(lián)系廣闊的社會背景，具體解剖了封建社會后期衰敗的過程及原因，向人們揭示了封建社會必然滅亡的歷史規(guī)律。 小結(jié)：唐詩、宋詞、元曲、明清小說，是我國古典文學(xué)發(fā)展的幾個(gè)高 峰，我國古代文學(xué)領(lǐng)域、名家名作燦如星斗，值得我們吟詠誦讀，從中獲得生動的史實(shí)材料，吸取豐富的精神養(yǎng)料。 課堂練習(xí) 1、中國是詩歌的王國， 成為中國詩史的輝煌巔 峰，詞興起于 代，至兩宋達(dá)繁盛， 是豪放詞派的開創(chuàng)者，元代文藝以 最為光彩奪目，其中 最負(fù)盛名，他的代表作是《 》，明清時(shí)期， 十分興盛。 2、材料分析 “生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！? 這是宋代哪一位著名詞人的作品？ 這位女詞人的作品，以宋室南遷為界線，表現(xiàn)出截然不同的思 想感情，造成宋室南遷的是哪一個(gè)重要?dú)v史事件？ 詩中涉及了中國歷史上哪一場重要戰(zhàn)爭？ 3、動腦 杜甫的詩為什么被稱為“詩史”？ 教學(xué)后記