2019-2020年七年級語文下冊 7 三顆枸杞教學案（無答案） 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 7 三顆枸杞教學案（無答案） 蘇教版 教學目標： 1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。 2、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。 教學重難點： 領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。 教學方法： 自讀感悟，合作探究。 一、自主預(yù)習 1．寫作背景：上世紀七十年代末，我國徹底清算了林彪、“四人幫”反黨集團散布的“知識越多越反動”的謬論，認識到在“知識爆炸”的形勢下必須重視發(fā)展科學和教育事業(yè)，勉勵人們奮發(fā)學習，苦戰(zhàn)攻關(guān)。發(fā)表于1983年的《三顆枸杞豆》借“三叔”這個形象，表明了應(yīng)不畏艱難，刻苦學習和研究才能有所成就，否則一切為零的道理；并以“我”在三叔的影響下，終于成為一個植物學家的事實，強化了文章的思想內(nèi)容， 給讀者以有益的啟示。 2給下列加點字注音。 ． (1)枸杞( ) (2)害羞( ) (3)凝神( ) (4)紅暈( ) (5)羨慕( ) (6)擎( ) (7)膩味( ) (8)殷紅( ) 3．辨字組詞。 晌( ) 筐( ) 禪( ) 響( ) 眶( ) 彈( ) 4．下列句子中，修辭手法和其他三項不同的一項是（ ） A．它經(jīng)常躲避我，藏在野高粱墨綠色的葉鞘里。 B．一只大花蝴蝶冒冒失失地撞在我額上，又慌慌張張地飛走了。 C．那兩只大眼睛，像開得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。 D．這真是有心計的植物，它把花蕊藏在這個苞里，所以誰也沒見過，連蜜蜂也被它瞞過了。 5．在認真通讀全文的基礎(chǔ)上填空。 (1)課文用_____的方法，寫了三叔一生給“我”的教訓——三顆枸杞豆以及它們對 “我”的啟示、教育。從全文看，又運用了_____的記敘方法。 (2)全文可以分為三大部分。 ①第一部分交代自己是一個植物學家，說明自己小時候是一個出名的“淘氣鬼”，其作用是_______________________________________________________ 。 ②第二部分先寫自己童年時代在故鄉(xiāng)門前小山谷的樹林里游玩的種種________， 表現(xiàn)了大自然對一個孩子的無窮魅力；然后寫初遇三叔和再遇三叔的情形，重點敘 寫三叔對“我”訴說他一生的教訓、悔恨和他_______；最后寫三叔留給“我”的三顆枸杞豆所給“我”的啟示。 ③第三部分寫自己勤奮、刻苦學習的______，與課文開頭相照應(yīng)。 6．準確理解“三叔留給我的謎語”，謎底是 ( ) A．小樹林葉子變得殷紅殷紅，里邊藏著一個發(fā)出紅光的太陽。 B．三顆枸杞豆是生命告終的句號!是三個遺憾的“o”! C它是生命告終的句號!是三個遺憾的“O”，但“0”也是一切事物的起點。 D．捉到太陽，太陽就變成一個圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。 7．文章中三叔的悲哀可以用這樣一句古詩來形容：“少壯不努力，_______。”像這樣勸告人們珍惜時間、求學上進的格言還有許多，請寫出兩句。__________________ ______________________________________________________________________ 8．閱讀下列語句，回答問題。 (1)我嚇了一跳，心里想：“誰在這里打我的埋伏?是爸爸?要不就是那位尖眼睛的女老師?”我趕忙在一棵大楊樹后躲起來，從濃密的草叢縫隙里偷看。 ①這段話采用了______、_____的描寫方法塑造人物。 ②“打埋伏”的意思是________________________________ ③“我”的行為體現(xiàn)了“我”什么樣的性格?____________________________ (2)那人慢慢地站起來，手里拄著一根樺木削成的棍子，微風吹著他顫顫搖搖的身體，似乎一根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來。那兩只眼睛，像開得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫, 像成熟的桑葚。 ①這段話采用了________、_______的描寫手法來塑造人物。 ②這段話體現(xiàn)了人物什么樣的特征? _______________________________________________________ (3)他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來，他一點兒沒有覺察到我的 痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽?這也是太陽!” ①這段話采用了________、_______的描寫手法來塑造人物。 ②這段話體現(xiàn)了人物什么樣的特征? 二、 學習研討 1、預(yù)習效果展示（1）小組交流 （2）班級交流 （3）教師做適當點撥。 2、研讀課文，整體感知 （1）讀書方法介紹：教者介紹讀書方法——跳讀。 這篇文章比較長，在課堂上讀完要花很長時間。如何在作好充分預(yù)習的基礎(chǔ)上，在最短的時間，找出在課堂內(nèi)我們需要的一些重要材料呢？ 跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。 （2）合作探究 請同學們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，劃出對話中不理解的語句，并提出來，討論交流。 三叔給“我”留下了那幾個謎？作者想告訴我們什么？學習這篇文章你有什么收獲？ 三叔兩次說“時間已經(jīng)不多了”，“太遲了”，你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動嗎？ 我把西沉的太陽看作“一個紅色的車輪”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太陽”是什么意思？ 小時候，我是個淘氣鬼，爸爸的拳頭沒有征服我，但三叔的一席話卻使我發(fā)生了變化，為什么？ 三、當堂檢測（學習指導） 教學反思：