2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì) 第六單元第一課時(shí)尚與未來(lái)教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì) 第六單元第一課時(shí)尚與未來(lái)教案 人教新課標(biāo)版 七 年級(jí) 歷史與社會(huì) 備課組 教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)技能：通過(guò)對(duì)比明確消費(fèi)觀念存在現(xiàn)實(shí)的差異，但消費(fèi)方式也應(yīng)隨著時(shí)代的變遷而相應(yīng)變化；通過(guò)生活體驗(yàn)知道家庭消費(fèi)分為不同層次，人們總在追求高質(zhì)量的生活消費(fèi)；人們?cè)谙M(fèi)中要注重環(huán)保、節(jié)約資源。 （2）過(guò)程方法：通過(guò)觀察兩位老人晚年的感慨，采用比較的方法分析不同消費(fèi)觀念，提高綜合分析問(wèn)題的能力。 （3）情感態(tài)度價(jià)值觀念：培養(yǎng)既要“量入為出”，又要適時(shí)變化的消費(fèi)觀念；不斷提高消費(fèi)水平的同時(shí)，還要樹(shù)立環(huán)保的意識(shí)，保護(hù)資源和環(huán)境。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)觀念隨時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)生變化，消費(fèi)水平隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷提高。 教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)活動(dòng)中要注重環(huán)境保護(hù)。消費(fèi)會(huì)對(duì)資源和環(huán)境產(chǎn)生影響，但人們不可能因此放棄消費(fèi)。因此，消費(fèi)中應(yīng)選擇正確合理的方式，既能．滿足自身需要，又盡量減少對(duì)環(huán)境的影響和破壞。 教學(xué)過(guò)程： 內(nèi)容呈現(xiàn) 第二次備課 導(dǎo)入新課：根據(jù)P69“晚年的感慨”，請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)編排一個(gè)小品。 思考： （1）兩位老人晚年的感慨反映出她們?cè)谙M(fèi)觀念上存在什么差異？ （2）對(duì)此你有何評(píng)價(jià)？你更傾向于哪一種消費(fèi)方式？說(shuō)明你的理由。 活動(dòng)拓展：【活動(dòng)】觀察課本第69頁(yè)圖8—6“晚年的感慨”，完成相關(guān)練習(xí)。教師和學(xué)生共同討論形成結(jié)論。 兩位老人的感慨形象地表現(xiàn)出中西方消費(fèi)觀念的不同：西方發(fā)達(dá)國(guó)家的消費(fèi)者習(xí)慣于貸款消費(fèi)，而在我國(guó)向別人借錢(qián)是不太光彩的事情。消費(fèi)方式由個(gè)人選擇，本無(wú)所謂優(yōu)劣，但消費(fèi)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，尤其是要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。選擇正確的消費(fèi)方式，既可以滿足自己的需要，又有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 【結(jié)論】消費(fèi)方式的差異是現(xiàn)實(shí)存在的。對(duì)待這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該這樣認(rèn)識(shí)：一方面，消費(fèi)方式是個(gè)人選擇，別人無(wú)可厚非；另一方面，消費(fèi)方式也應(yīng)隨時(shí)代的變化而變化。 【敘述】一般情況下，拉動(dòng)一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有“三駕馬車(chē)”：投資、消費(fèi)、外貿(mào)。根據(jù)目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，應(yīng)該充分發(fā)揮消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用。因此我國(guó)將“擴(kuò)大內(nèi)需”作為長(zhǎng)期的戰(zhàn)略方針?？梢灶A(yù)見(jiàn)：適當(dāng)?shù)靥崆跋M(fèi)將成為未來(lái)消費(fèi)的主流。 【承轉(zhuǎn)】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，人們的消費(fèi)水平也在不斷地提高。人們總要不斷追求高質(zhì)量的生活消費(fèi)。 事實(shí)上，人們對(duì)于物質(zhì)生活的追求是沒(méi)有止境的。清朝的胡澹庵編的《解人頤》一書(shū)中有一首《不知足》詩(shī)： 終日奔波只為饑，方才一飽便思衣?！　∫率硟砂憬跃阕悖窒雼扇菝烂财?。　　娶得美妻生下子，恨無(wú)田地少根基。　　買(mǎi)到田園多廣闊，出入無(wú)船少馬騎?！　〔垲^拴了騾和馬，嘆無(wú)官職被人欺?！　】h丞主簿還嫌小，又要朝中掛紫衣?！　∽隽嘶实矍笙尚g(shù)，更想登天跨鶴飛?！　∪粢廊诵睦镒悖悄峡乱粔?mèng)西。 【提問(wèn)】雖然人們對(duì)物質(zhì)生活的追求是永無(wú)止境的，但是消費(fèi)是有層次之分的。大家知道生活消費(fèi)分為哪些層次嗎？ 【結(jié)論】人們的消費(fèi)分為滿足生存需要、滿足發(fā)展需要和滿足享受需要三個(gè)層次。其中，滿足生存需要的消費(fèi)是生活中所必不可少的用于衣食住行方面的花費(fèi)；生活中用于德育、智育、體育等方面的消費(fèi)屬于滿足發(fā)展需要的消費(fèi)；享受性消費(fèi)是人們?yōu)檫M(jìn)一步豐富自己的物質(zhì)和精神生活而進(jìn)行的消費(fèi)。 可見(jiàn)，人們?cè)跐M足了自己的基本生活需要之后，往往會(huì)有更高的追求。在收入條件允許的情況下，人應(yīng)當(dāng)適時(shí)轉(zhuǎn)變自己的消費(fèi)方式、提高自己的消費(fèi)水平，從中獲得更多的滿足。課本第70頁(yè)的思考題提示我們：人們從消費(fèi)中不僅能夠獲得物質(zhì)滿足，而且能夠獲得精神上的滿足。 【敘述】經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究證明：隨著家庭收入的增加，用于食品的支出占總支出的比重會(huì)不斷下降，用于發(fā)展和享受的消費(fèi)的比重會(huì)增加。德國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家恩格爾把這種現(xiàn)象歸納為“恩格爾定律”，內(nèi)容見(jiàn)課本第70頁(yè)“閱讀卡”。 【展示】“恩格爾系數(shù)”。 50%以上 貧困狀態(tài)的消費(fèi) 50%－59% 勉強(qiáng)度日的消費(fèi) 40%－49% 小康狀態(tài)的消費(fèi) 20%－40% 富裕狀態(tài)的消費(fèi) 20%以下 極富裕狀態(tài)的消費(fèi) 【承轉(zhuǎn)】消費(fèi)方式是個(gè)人的選擇，消費(fèi)活動(dòng)也屬于個(gè)人的行為。但是個(gè)人的消費(fèi)行為是否會(huì)影響到資源和環(huán)境？請(qǐng)大家舉例說(shuō)明。 學(xué)生回答：個(gè)人的消費(fèi)行為會(huì)影響到資源和環(huán)境。如使用一次性木筷、快餐盒、塑料袋、含磷的洗衣粉、使用氟利昂的空調(diào)和冰箱、汽車(chē)尾氣等。 【提問(wèn)】面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生回答略。 【歸納】面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題，我們不可能放棄消費(fèi)或人為遏制消費(fèi)水平的提高。應(yīng)該合理有效地使用有限的資源，盡可能地減少污染。只有這樣做，才能在消費(fèi)中兼顧 現(xiàn)在與未來(lái)。 【展示】我們來(lái)看一份材料： （中新社香港九月十二日電）中秋過(guò)后，吃罷應(yīng)節(jié)的月餅，鐵制月餅盒就成了垃圾場(chǎng)的?？停磕晗愀劬痛蠹s有三百萬(wàn)個(gè)月餅盒被運(yùn)往堆填區(qū)棄置。 為提高市民廢物循環(huán)再造的意識(shí)，香港環(huán)境保護(hù)署（環(huán)保署）今年與回收商首次合辦“月光寶盒”回收計(jì)劃。環(huán)保署署理署長(zhǎng)助理鄧建輝今日表示，回收的月餅盒可交由回收商循環(huán)再用，變身建筑鋼筋。市民可在本月內(nèi)將月餅盒送到全港十四個(gè)大型商場(chǎng)及一百六十多個(gè)大型屋村的回收箱。 為鼓勵(lì)參與，市民送交一個(gè)干凈的月餅盒，將會(huì)獲贈(zèng)優(yōu)惠券；于九月三十日或之前到指定餐館，憑券可獲九折或免費(fèi)甜品等優(yōu)惠。 【承轉(zhuǎn)】香港的“月光寶盒”計(jì)劃，給我們以很大的啟發(fā)。在日常消費(fèi)中，大家都應(yīng)該從我做起、動(dòng)手解決消費(fèi)中的浪費(fèi)與污染問(wèn)題。請(qǐng)每一位同學(xué)提一條合理的行為要求。 學(xué)生回答：使用可降解的塑料袋、重復(fù)使用草稿紙、自制賀卡、重復(fù)使用水資源、采用風(fēng)力發(fā)電、鉛筆可以二次利用、不吃或少吃野味、用環(huán)保電池、盡量騎車(chē)上下學(xué)、減少馬桶用水量、不用一次性筷子、使用再生紙、多用鋼筆、出行乘坐公共汽車(chē)、減少生活噪音、不吸煙、使用無(wú)氟的冰箱和空調(diào)、不用含磷的洗衣粉、減少洗澡時(shí)間、堅(jiān)持垃圾分類、多用紙袋和布袋。 （課堂小結(jié)或總結(jié)拓展） 【總結(jié)】從過(guò)去到未來(lái)，消費(fèi)方式不僅存在著差異而且處于發(fā)展變化中。而同時(shí)，關(guān)注未來(lái)發(fā)展的消費(fèi)方式也越來(lái)越成為人們的共同追求。人類的消費(fèi)會(huì)對(duì)自然資源和周?chē)h(huán)境產(chǎn)生影響。它雖然是個(gè)人的行為，但也關(guān)乎社會(huì)與未來(lái)。我們應(yīng)從身邊小事做起，自覺(jué)選擇正確的消費(fèi)方式。 新課導(dǎo)入） 展示PowerPoint課件：我國(guó)南海石油的開(kāi)采爭(zhēng)論？面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該作出什么樣的選擇？ （新課教學(xué)） 【提問(wèn)】這個(gè)事例告訴我們，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中應(yīng)有動(dòng)態(tài)規(guī)劃。你知道這是為什么嗎？ 必須 活動(dòng)：觀察課本第37頁(yè)圖6—6“晚年的感慨”，完成相關(guān)練習(xí)。 從材料中我們看到生活消費(fèi)分為哪些層次嗎？并舉例說(shuō)明。 第三 次 備 課 縱觀整個(gè)教學(xué)流程，不難發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)拖沓、繁雜。雖然我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)，但是并沒(méi)有把這些環(huán)節(jié)掌握好，從而喪失了“調(diào)動(dòng)”學(xué)生積極性的時(shí)機(jī)。