2019年高三歷史總復(fù)習(xí) 作業(yè)2.doc

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2019年高三歷史總復(fù)習(xí) 作業(yè)2 一、單項選擇題 1.（xx金考卷名校名師原創(chuàng)題）中國古代一帝王對大臣不無感慨地說：“以天下之廣，四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量，宰相籌畫，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬機，獨斷一人之慮也。”針對這一感嘆，君臣討論后最有可能 （ ） A.實施封邦建國制 B.推行三省六部制 C.創(chuàng)設(shè)內(nèi)閣制 D.設(shè)立軍機處 答案 B 解析 “皆委百司商量，宰相籌畫”說明宰相制度存在，而明清時期廢除了宰相制度，排除CD項；三省六部制下的三省長官同為宰相，按照中書省決策、門下省審批、尚書省執(zhí)行程序運作，符合“于事穩(wěn)便，方可奏行”，故B項正確；A項與材料無關(guān)。 2.（xx金考卷名校名師原創(chuàng)題）司馬光在《涑水記聞》中載：“淳化中，趙韓王出鎮(zhèn)，太宗患中書權(quán)太重，且事眾，宰相不能悉領(lǐng)理，向敏中時為諫官，上言請分中書吏房置審官院，刑房置審刑院?！边@表明宋太宗 （ ） A.廢除相權(quán)強化君權(quán) B.將相權(quán)一分為三 C.分化事權(quán)削弱相權(quán) D.意圖解散中書省 答案 C 解析 A項“廢除相權(quán)”錯誤；“相權(quán)一分為三”是指分為參知政事、樞密使、三司使，材料不能體現(xiàn)，排除B項；根據(jù)“太宗患中書權(quán)太重……請分中書吏房置審官院，刑房置審刑院”可知材料體現(xiàn)的是分化事權(quán)削弱相權(quán)；D項錯誤。 3.（xx寶安中學(xué)模擬題）中國封建時代權(quán)力機構(gòu)的設(shè)置，往往通過分化事權(quán)來強化專制主義中央集權(quán)。其中，軍事部門權(quán)力機構(gòu)的設(shè)置，可以體現(xiàn)這一特征的是 （ ） A.節(jié)度使 B.太尉 C.樞密院 D.軍機處 答案 C 解析 節(jié)度使在政治上擁有較大的自主權(quán)，在經(jīng)濟(jì)上掌控地方的財權(quán)，在軍事上擁有強大的武力，實際上成為割據(jù)勢力，排除A項。秦朝時太尉負(fù)責(zé)管理全國軍務(wù)，排除B項。軍機處是雍正帝設(shè)立的機構(gòu)，初為辦理軍務(wù)而設(shè)，后成為皇帝的秘書機構(gòu)，與“分化事權(quán)”“軍事部門”相悖，排除D項。宋朝為分割宰相權(quán)力設(shè)樞密院掌握調(diào)兵權(quán)，設(shè)三司使掌握財權(quán)，設(shè)參知政事掌握行政權(quán)。故C項正確。 4.（xx鄭州四中模擬題）“漢高祖……矯秦縣之失策，封建王侯，并跨州連邑，有逾古典”。這些受封的諸侯王和列侯都是“有土之爵”，在其封地上享有兩大特權(quán)：一是“自置吏”，二是“得賦斂”。下列對這些舉措評價正確的是（ ） A.吸納了郡縣制和分封制的長處 B.進(jìn)一步完善了中央集權(quán)制度 C.王侯權(quán)力過大，危害中央集權(quán) D.保持了西漢統(tǒng)治的長治久安 答案 C 解析 材料體現(xiàn)了西漢初期郡國并行制的情況。這一制度的實行，導(dǎo)致王侯權(quán)力過大，危害中央集權(quán)，消極作用明顯，故選C項。 5.（xx遼寧十校模擬題）以下是福建兩個不同歷史時期的地圖。圖1到圖2的變化表明 （ ） A.福建行政機構(gòu)設(shè)置由簡到繁 B.中央政府對福建的控制加強 C.福建在全國的政治地位提高 D.福建脫離中央形成地方割據(jù) 答案 B 解析 從圖中信息可以看出圖1到圖2的變化主要是指分封制到郡縣制的變化?？たh制的實行有效地加強了中央對地方的控制，強化了中央集權(quán)。故B項正確。 6.（xx慶安三中模擬題）中國古代某一時期總結(jié)的選拔官員的標(biāo)準(zhǔn)：“其志行善者，則舉之。其志行不善者，則去之。……凡求賢之路，自非一途。然所以得之審者，必由任而試之，考而察之。”這說明當(dāng)時選拔官員強調(diào) （ ） A.能力至上 B.唯才是舉 C.德行優(yōu)先 D.德才兼顧 答案 C 解析 “其志行善者，則舉之。其志行不善者，則去之”說明當(dāng)時選拔官員強調(diào)“善”，而“善”屬于道德范疇，ABD項均不符合此意，故C項正確。 7.（xx高考密碼原創(chuàng)卷）科舉制的存在和發(fā)展，既是歷史的進(jìn)步，也是歷史的必然選擇。這主要是因為科舉制 （ ） A.否定特權(quán)制度 B.選官用人權(quán)在中央 C.選拔程序簡化 D.考試內(nèi)容具體明確 答案 A 解析 科舉制度為國家選官用人提供了一個相對公開、公平、公正的平臺，也就是否定了選官特權(quán)制度，這無疑是歷史的巨大進(jìn)步。故選A項。 8.（xx鄭州四十七中模擬題）中國古代某一政治制度初設(shè)時“有諸侯之鎮(zhèn)而無諸侯之權(quán)”，其后“所制者遠(yuǎn)，所統(tǒng)者眾，所寄者甚重”。該政治制度是（ ） A.西周分封制 B.西漢郡國并行制 C.唐代三省六部制 D.元代行省制 答案 D 解析 “有諸侯之鎮(zhèn)而無諸侯之權(quán)”，意即有諸侯的形制卻沒有諸侯的權(quán)力，說明該政治制度是地方行政制度，而三省六部制屬于中央官制，排除C項?！盁o諸侯之權(quán)”與分封制、郡國并行制之下的諸侯王享有較大的權(quán)力相悖，排除AB項；元朝行省最初只是臨時性的中央派出機構(gòu)，因而初設(shè)時“有諸侯之鎮(zhèn)而無諸侯之權(quán)”。之后由于行省制度趨于完善，行省數(shù)量增多，轄區(qū)廣闊，權(quán)力集中以致于地方軍、政、財無所不統(tǒng)，并對中書省負(fù)責(zé)，而中書省借助行省加強了中央集權(quán)，因此說“所寄者甚重”，故D項正確。 9.（xx鷹潭市模擬題）朱元璋諭曉中書省群臣：“朕謂治國之要，教化為先。教化之道，學(xué)校為本。今京師雖有太學(xué)，而天下學(xué)校未興，宜令郡縣皆立學(xué)。”這表明朱元璋重視 （ ） A.對官吏的教化 B.學(xué)校的德育功能 C.對人才的培養(yǎng) D.對學(xué)校的管理 答案 B 解析 據(jù)“教化為先”“學(xué)校為本”可知朱元璋強調(diào)學(xué)校對人們的教化作用即德育功能，故選B項。 10.（xx寶雞市模擬題）有人稱，清代軍機處是一個“一不四無”機構(gòu)，即：不是法定的、獨立的衙門，且無官署（只有值班辦事的地方，稱“值廬”）、無定員、無長官、無屬吏。軍機處的這一特點 （ ） A.體現(xiàn)了皇權(quán)專制的加強 B.說明了其行政效率低下 C.便于破格提拔有用人才 D.不利于國家的政治穩(wěn)定 答案 A 解析 據(jù)所學(xué)知識可知，軍機處的設(shè)立是清代加強皇權(quán)專制的主要表現(xiàn)，材料中軍機處“一不四無”的特點，使得不管是軍機處整體，還是軍機大臣，都不能擁有獨立的實際權(quán)力，這便于皇權(quán)專制，防止大臣專權(quán)，所以有利于加強皇權(quán)；BCD項在材料中沒有體現(xiàn)，不符合題意，故選A項。 11.（xx金考卷名校名師原創(chuàng)題）錢穆在《中國歷代政治得失》中稱：“皇室的權(quán)，總是逐步升，政府的權(quán)，總是逐步降。這也是中國傳統(tǒng)政治上的大毛病。”下列史實可以為此觀點的成立提供依據(jù)的是 （ ） A.秦朝推行郡縣制 B.漢武帝頒布推恩令 C.北宋文官任知州 D.明朝廢除丞相制度 答案 D 解析 材料的中心含義是君主專制的強化是中國古代社會的一個基本趨勢，也是不利于社會進(jìn)步的一大問題，故D項符合題意。ABC項均側(cè)重于中央集權(quán)的加強。 12.（xx湛江市模擬題）據(jù)史書記載：“至嘉靖間，始委政內(nèi)閣，而居首揆者責(zé)任尤專。凡一時政治得失，皆視其人為輕重?！睂Υ死斫庹_的是 （ ） A.明朝內(nèi)閣開始有了獨立決策權(quán) B.明朝政治具有一定的民主色彩 C.明朝內(nèi)閣參與機密事務(wù)的決策 D.明朝內(nèi)閣開始威脅皇權(quán)專制 答案 C 解析 由材料可知，嘉靖年間的內(nèi)閣的權(quán)限迅速擴大，開始參與軍國大事的討論，C項符合題意。內(nèi)閣是君主專制強化的產(chǎn)物，其不是法定的中央一級的機構(gòu)，只是皇帝的內(nèi)侍機構(gòu)，不可能制約和威脅皇權(quán)，ABD項不符合題意。 二、材料分析題 13.（xx金考卷名校名師原創(chuàng)題）（16分）宰相制度是中國傳統(tǒng)政治中的重要制度。閱讀下列材料，回答問題。 材料一 中國宰相制度，代不相同，然相因而變，有其趨勢，亦有其法則。趨勢維何？時代愈前，相權(quán)愈重；時代愈后，相權(quán)愈輕。法則維何？君主近臣，代起執(zhí)政，品位既高，退居閑曹是也。 ——李俊《中國宰相制度》 材料二 在中國的政治傳統(tǒng)中，君權(quán)和官僚制度的關(guān)系是一部不斷摩擦、不斷調(diào)整的歷史。當(dāng)官僚制度的機器發(fā)展得不符合“君尊臣卑”的要求時，君主便要對這部機器作一次基本的調(diào)整。由于相權(quán)是處在這部機器運轉(zhuǎn)的樞紐地位，因此每一次重大的調(diào)整便導(dǎo)致宰相制度的變更。 ——余英時《“君尊臣卑”下的君權(quán)與相權(quán)》 材料三 從獨相到群相再到兼相，致使相權(quán)逐漸削弱，這既是我國集權(quán)體制下的政治制度發(fā)展變化的突出特征，也是皇權(quán)與相權(quán)矛盾運動的必然結(jié)果。 ——任懷國《資政通鑒中國歷代政治制度得失》 請回答： （1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出中國古代宰相制度的演變。（10分） （2）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出三則材料中關(guān)于中國宰相制度論點相似的材料并闡明其論點。（6分） 答案 （1）演變：秦代三公九卿制中丞相為百官之首，協(xié)助皇帝處理天下庶務(wù)；漢武帝后，宰相的職權(quán)逐漸轉(zhuǎn)到尚書臺；魏晉至隋唐，三省六部制趨于成熟，相權(quán)弱化；北宋設(shè)三司使、樞密院和參知政事分割相權(quán)；明代廢丞相設(shè)內(nèi)閣，宰相制度不復(fù)存在。（10分） （2）相似：材料一和材料三相似。論點：認(rèn)為相權(quán)不斷弱化。材料二與材料三相似。論點：認(rèn)為皇權(quán)與相權(quán)的矛盾導(dǎo)致宰相制度的變更，并且相權(quán)不斷弱化。（6分） 14.（xx新余一中模擬題）（22分）閱讀材料，回答問題。 材料一 大學(xué)士葉向高言：我朝閣臣，只備論思顧問之職，原非宰相。中有一二權(quán)勢稍重者，皆上竊君上之威靈，下侵六曹之職掌，終以取禍。臣備員六年，百凡皆奉圣斷，分毫不敢欺負(fù)。部務(wù)盡聽主旨，分毫不敢與聞。 材料二 先是世祖（順治皇帝）親政，日至票本房，大學(xué)士司票擬，意任隆密?？滴鯐r，改內(nèi)閣，分其職設(shè)翰林院。雍正時，青海告警，復(fù)分其職設(shè)軍機處，議者謂與內(nèi)三院無異。顧南書房翰林雖典內(nèi)廷書詔，而軍國機要綜歸內(nèi)閣，猶為重寄。至本章歸內(nèi)閣，大政由樞臣承旨，權(quán)任漸輕矣。 ——《清史稿》 材料三 清代是中國古代官僚政治制度的終結(jié)時期?！殡S著清朝統(tǒng)治的穩(wěn)定，皇帝作為最高統(tǒng)治者和政府首腦的地位空前加強。清朝皇帝都親理朝政，這在歷代最高統(tǒng)治者中也是少有的。地方上，隨著督撫完成地方化，省一級有了統(tǒng)一的軍政首長，省成為名副其實的一級地方政權(quán)機關(guān)。 ——吳宗國《中國古代官僚政治制度研究》 請回答： （1）根據(jù)材料一，簡要概括葉向高對明朝內(nèi)閣制的認(rèn)識。結(jié)合所學(xué)知識，簡析明朝內(nèi)閣的本質(zhì)。（6分） （2）根據(jù)材料二，概括清代內(nèi)閣職權(quán)的發(fā)展變化。（8分） （3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，概括清代在政治制度建設(shè)方面的具體表現(xiàn)及其政治制度的特征。（8分） 答案 （1）認(rèn)識：閣臣只是顧問，不是宰相；一旦閣權(quán)與君權(quán)、部權(quán)發(fā)生沖突，往往是閣臣落敗。（4分）本質(zhì)：是明朝君主專制強化的產(chǎn)物和工具。（2分） （2）變化：順治時期，內(nèi)閣大學(xué)士負(fù)責(zé)票擬，職權(quán)最高；康熙時期，內(nèi)閣的一部分職權(quán)分給翰林院；雍正時期，隨著軍機處的設(shè)立，內(nèi)閣職權(quán)再次被削弱；發(fā)展到最后，內(nèi)閣雖存草擬詔旨之責(zé)，但軍國大政主要由軍機大臣根據(jù)皇帝的旨意辦理，內(nèi)閣權(quán)力更小。（8分） （3）表現(xiàn)：皇帝親理朝政；設(shè)立軍機處和密折制；在地方設(shè)置省、府、州、縣等地方機構(gòu)，加強中央集權(quán)。（6分）特征：君主專制中央集權(quán)空前加強。（2分）