2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課《回憶我的母親》教案 語(yǔ)文版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課《回憶我的母親》教案 語(yǔ)文版 教學(xué)目的 　　一、了解朱德母親的品質(zhì)。她是一位勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛(ài)憎分明的平凡而偉大的母親。領(lǐng)會(huì)作者由熱愛(ài)母親推而廣之熱愛(ài)中國(guó)普通勞動(dòng)人民的崇高思想感情。 　　二、領(lǐng)會(huì)本文感情真摯、語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)本文從小處著眼、于細(xì)微處見(jiàn)真情的精心選材和巧妙布局。 　　三、了解回憶錄的一般特點(diǎn)。 教學(xué)設(shè)想 　　一、課文篇幅較長(zhǎng)，文中涉及的事件離現(xiàn)代學(xué)生生活較遠(yuǎn)，故要求做好以下課前預(yù)習(xí)：熟悉課文內(nèi)容，思考敘事的順序和線索，結(jié)合課文看注釋，識(shí)生字新詞。 　　二、啟發(fā)學(xué)生愛(ài)親人的感情，并把愛(ài)親人與愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)聯(lián)系起來(lái)。 　　三、講清作者著眼于生活瑣事精心選材和巧妙的布局，以及立意的高明之處。 　　四、集中正音，分散解詞。 　　五、課時(shí)安排：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 　　一、解題。 　　二、檢查預(yù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，給生字正音。 　　三、劃分段落，寫段意。 　　四、學(xué)習(xí)第一部分及第二部分中的第一層（2—8段）。 教學(xué)過(guò)程 　　一、導(dǎo)入新課 　　這堂課我們學(xué)習(xí)新課《回憶我的母親》，這是一篇寫真人真事的回憶錄。無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家朱德同志的母親鐘老太太是一位普通的勞動(dòng)?jì)D女。她一生勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)，并始終如一地支持兒子投身革命事業(yè)，是一位令人尊敬的偉大母親。鐘太太以85歲高齡于1944年去世，朱德同志極為悲痛。當(dāng)年就寫了這篇樸素感人的文章。文章真實(shí)而細(xì)致入微地回憶了母親勤勞的一生，追述了母親對(duì)他的深刻影響，表達(dá)了他對(duì)母親的思念、敬愛(ài)與感激之情。 　　二、檢查預(yù)習(xí) 　　1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。要求畫出課文“預(yù)習(xí)提示”中的字詞及需要補(bǔ)充的字詞。試說(shuō)出文章敘事的順序和線索。 　　2.聽(tīng)寫下列字詞并給加黑字注音。 　　佃農(nóng)（ｄｉｎ） 　 祖籍（ｊ） 儀隴（ｌǒｎｇ） 　　溺死（ｎ） 　　　 勞碌（ｌ） 私塾（ｓｈ） 　　衙門（ｙ） 　　　 橫蠻（ｈｎｇｍｎ） 　　不輟勞作（ｃｈｕ）飽嘗（ｃｈｎｇ） 　　妯娌（ｚｈｕｌǐ） 和睦（ｍ） 差役（ｃｈ?。椋? 　　3.提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)本文敘事的順序和線索？（能說(shuō)出按時(shí)間順序來(lái)寫即可；線索說(shuō)不出，留待后面講析。） 　　三、研習(xí)新課 　　1.劃分段落提示：本文是朱德同志回憶母親勤勞一生的回憶錄。文中所列舉的事例都是過(guò)去的事。那么，在寫回憶往事之前，應(yīng)先交待寫回憶錄的原因。在回憶完往事之后，又應(yīng)從對(duì)往事的回憶中回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，寫一寫作者報(bào)答母親深恩的決心。 　　根據(jù)同學(xué)們的討論發(fā)言，歸納明確： 　　本文可分三大部分。 　　第一部分（第1段），沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。 　　第二部分（第2—15段）回憶母親一生主要事跡，歌頌她的美德，感謝她的養(yǎng)育之恩。 　　第三部分（第16、17段）抒發(fā)對(duì)母親的思念之情，表達(dá)報(bào)答母親深恩的決心。 　　四、指導(dǎo)研討分析第一部分 　　1.結(jié)合“理解分析”題一，研討該段中的兩句話寫了哪幾層意思。 　　歸納明確： 　　(1)“得到母親去世的消息，我很悲痛”——交待寫文章的緣由。 　　(2)“我愛(ài)我母親”——定下了文章的感情基調(diào)。 　　(3)“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”——明確了全文敘事線索。 　　2.提問(wèn)：值得“我”回憶的事很多，根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”介紹，回憶錄既可以全面系統(tǒng)地寫人物的一生，也可以只寫人物事跡片段。本文寫的“很多事”寫的是片段，還是一生？ 　　明確：寫一生。 　　3.貫穿母親一生的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？ 　　明確：勤勞。 　　4.本文敘事的線索是什么？ 　　明確：以母親“勤勞一生”為線索。 　　5.“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！边@個(gè)句子在文中起什么作用？ 　　明確：點(diǎn)明文章中心并引起下文。 　　五、指導(dǎo)研討分析第二部分（第2—15段） 　　1.給該部分劃分層次。 　　注意：(1)本部分較長(zhǎng)，劃分層次不宜過(guò)多過(guò)細(xì)。(2)本部分是文章的重點(diǎn)，敘述的事多而詳細(xì)，劃分層次時(shí)應(yīng)注重以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：朱德的母親是一位勞動(dòng)?jì)D女，因此她具有普通勞動(dòng)人民所具有的許多優(yōu)秀品質(zhì)和性格特征；朱德的母親是一位好母親，總是理解并支持兒子所從事的正義事業(yè)。 　　明確：該部分可劃分為三個(gè)層次。第一層，第2—8段；第二層，第9—13段；第三層，第14、15段。 　　2.研討分析第一層。 　　明確： 　　(1)先交待貧苦的家境（第2、3段） 　　(2)接下來(lái)五段共寫了四個(gè)方面的事，分別表現(xiàn)母親四個(gè)方面的美德。請(qǐng)先逐段畫出它們的中心句。 　　第一方面的事（第4、5段），中心句是“母親是個(gè)好勞動(dòng)”。（好勞動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)能手，勞動(dòng)好手。好，讀ｈǎｏ，此處指技術(shù)高，好手。） 　　具體事例有：①每天天不亮就起床；②繁重的家務(wù)勞動(dòng)及耕作：煮飯、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花，挑水、挑糞；③整日勞碌。通過(guò)這些事例表現(xiàn)母親勤勞的美德。給兒子的影響是：“教給我許多生產(chǎn)知識(shí)”。 　　第二方面的事（第6段），中心句是：“佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強(qiáng)過(guò)得下去。” 　?。銖?qiáng)——能力不夠，還盡力做。強(qiáng)，讀ｑｉǎｎｇ。） 　　具體事例有：①有桐子榨油點(diǎn)燈；②地主富人家看也不看的粗飯食，母親卻能做得使一家吃起來(lái)很有滋味；③親手紡線、用有銅錢厚的“家織布”給家人縫新衣服，衣服老大穿了，老二老三接著穿還穿不爛。通過(guò)這些具體事例表現(xiàn)母親儉樸的美德。 　　第三方面的事（第7段），中心句是：“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。” 　　具體事例有：①每天天沒(méi)亮，第一個(gè)起床，極能任勞任怨；②性格和藹，不打罵孩子，不同任何人吵架，和睦相處；③同情貧苦人，周濟(jì)照顧比自己更窮的親戚；④管束“我們”不許吸煙喝酒。通過(guò)這些具體事例表現(xiàn)母親寬厚仁慈的美德。 　　第四方面的事（第8段），中心句是：“母親沒(méi)有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了?！? 　　具體事例有：①庚子年的災(zāi)難；②乙未年被迫退佃搬家通過(guò)這些具體事例表現(xiàn)母親堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格和愛(ài)憎分明的情感。給兒子的影響是：“啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。” 　　3.歸納概括第一層層意：敘述貧苦的家境和母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德及堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格、愛(ài)憎分明的情感。 　　4.分析寫法。 　　這一層在寫法上運(yùn)用了夾敘夾議的表達(dá)方式。讓同學(xué)畫出有關(guān)議論的句子。結(jié)合“揣摩運(yùn)用”題四，說(shuō)說(shuō)議論的作用。老師舉例，如第8段，在敘述乙未年退佃搬家的悲慘遭遇這件事之后，就寫了下面的議論：“母親沒(méi)有灰心，她對(duì)貧苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了?！边@議論起到了贊揚(yáng)母親的堅(jiān)韌頑強(qiáng)性格和愛(ài)憎分明情感的作用。同時(shí)也暗示了母親后來(lái)支持兒子投身革命的思想基礎(chǔ)。 　　六、布置作業(yè) 　　1.完成“理解分析”題一、二和“揣摩運(yùn)用”題六。 　　2.預(yù)習(xí)“理解分析”題三，“揣摩運(yùn)用”題四和“積累聯(lián)想”題七。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 　　一、學(xué)習(xí)第二部分第二、三層。 　　分析、背誦第三部分。 　　總結(jié)全文。 教學(xué)過(guò)程 　　一、復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。 　　1.提問(wèn)：(1)上節(jié)課分析了作者回憶母親在日常生活中的許多瑣事，為什么選材盡選日常生活中的瑣碎小事？ 　　明確：①母親是勞動(dòng)?jì)D女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日常瑣事；②選材雖從小處著眼，但能于細(xì)微處見(jiàn)真情，寫得真實(shí)、親切、感人。這正是本文在選材方面的高明之處。 　　提問(wèn)：(2)通過(guò)對(duì)這些瑣事的回憶，表現(xiàn)了母親的美德？ 　　明確：勤勞儉樸、寬厚仁慈等美德。 　　2.導(dǎo)入新課：以上所寫，表現(xiàn)了母親作為勞動(dòng)?jì)D女這方面的優(yōu)秀品質(zhì)。作為一位好母親，她對(duì)兒子的事業(yè)又是怎樣理解和支持的呢？下面我們來(lái)研討新課內(nèi)容。 　　二、指導(dǎo)研討分析第二層（第9—13段） 　　1.研討第9段，講清呼應(yīng)的寫法。 　　提問(wèn)：(1)這段主要寫什么？ 　　明確：送子讀書。 　　提問(wèn)：(2)為何節(jié)衣縮食也要送子讀書？ 　　明確：支撐門戶、被逼。 　　提問(wèn)：(3)被誰(shuí)逼的？ 　　明確：鄉(xiāng)間豪紳欺壓；衙門差役橫蠻。 　　提問(wèn)：(4)請(qǐng)舉例說(shuō)明。 　　明確：如第8段，寫庚子年的災(zāi)難和乙未年被迫退佃搬家。 　　這種前面文字與后面文字內(nèi)容相聯(lián)系、相照應(yīng)的寫法就是前呼后應(yīng)。其好處是交待了因果關(guān)系，使文章嚴(yán)密。 　　請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“理解分析”題三再試舉兩三例。 　　2.研討第10—13段，思考?xì)w納各段大意。（提示同學(xué)在概括大意時(shí)注意使用原文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)） 　　歸納明確： 　　第9段，支撐門戶，送子讀書。 　　第10段，理解并支持兒子革命。 　　第11段，熱戀故土，熱愛(ài)勞動(dòng)。 　　第12段，獨(dú)立支持家庭生活，過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。 　　第13段，到老不曾脫離勞動(dòng)，熱愛(ài)生產(chǎn)。 　　綜上分析，母親另一方面的美德是她深明大義，堅(jiān)持勞動(dòng)，理解兒子，支持革命。如果說(shuō)母親送子讀書是為了支撐門戶，這還比較狹隘的話，那么到后來(lái)他理解并支持兒子革命，這正是他的偉大所在。這樣一位好母親，怎不使兒子敬重，使兒子感激呢？ 　　三、指導(dǎo)研討分析第三層（第14、15段） 　　1.歸納層次大意。 　　明確：感謝母親對(duì)“我”的教育與深刻影響。 　　2.提問(wèn)：作者感謝母親是從哪些方面來(lái)寫的？在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點(diǎn)？采用了什么表達(dá)方式？有什么作用？ 　　歸納明確： 　　(1)作者感謝母親是從兩個(gè)方面來(lái)寫的：一是感謝母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路?！边@是母親留給兒子最寶貴的財(cái)富，作者也深深懂得這“財(cái)富”的價(jià)值及其對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響，從而對(duì)母親發(fā)出了由衷的感激之情。 　　(2)在結(jié)構(gòu)形式上運(yùn)用了反復(fù)的手法，分列為兩段。 　　(3)采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的表達(dá)方式。 　　(4)此處承接上文的事實(shí)發(fā)議論，不僅高度評(píng)價(jià)了母親對(duì)作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛(ài)母親的思想感情。 　　四、分析研討并背誦第三部分（第16、17段） 　　1.找出回憶結(jié)束，回到現(xiàn)實(shí)的句子。 　　明確：第16段的第一句。 　　2.提問(wèn)：朱德同志將“用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢”？ 　　3.同學(xué)們誦讀：“我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民……能夠過(guò)快樂(lè)的生活。” 　　4.提問(wèn)：報(bào)母恩為什么應(yīng)如此去做呢？ 　　歸納明確：因?yàn)椤澳赣H是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史?！边@里，朱德同志把愛(ài)母親的感情融合到了愛(ài)廣大勞動(dòng)人民之中，把報(bào)母恩的思想升華到報(bào)效中華，為勞動(dòng)人民謀幸福的崇高境界上來(lái)。這就是作者在文章立意方面的高明之處。充分表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家朱德同志的博大胸懷與崇高思想。 　　第17段是生者為死者的祈禱語(yǔ)，表達(dá)了作者對(duì)母親深沉、摯愛(ài)的感情。 　　五、總結(jié)全文 　　1.學(xué)完這篇回憶錄，我們應(yīng)該向朱德同志學(xué)習(xí)什么崇高品質(zhì)？ 　　明確：愛(ài)母親，并把這種愛(ài)擴(kuò)大到愛(ài)廣大勞動(dòng)人民，并為之奮斗終生的崇高思想品質(zhì)。 　　2.想一想，朱德同志愛(ài)母親，母親勤勞一生中的那么多日?，嵤?，他記得那么真切、清晰。你愛(ài)你的父母嗎？你認(rèn)為愛(ài)自己的親人與愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)有聯(lián)系嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 　　3.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合段意歸納主題思想。 　　4.要求學(xué)習(xí)本文文風(fēng)純樸、語(yǔ)言平實(shí)的優(yōu)點(diǎn)和選材精當(dāng)，以時(shí)間為序（緯）、以“勤勞一生”為線（經(jīng)）進(jìn)行布局謀篇的巧妙的組材方法。 　　六、布置作業(yè) 　　1.背誦最后兩段（第16、17段）。 　　2.完成“揣摩運(yùn)用”題六。 　　3.結(jié)合閱讀張曉偉的《母親的形象》一文，回答“揣摩運(yùn)用”題五（答案可參考課文分析部分）。 【附】板書設(shè)計(jì) 回憶我的母親　 朱德　　 　　第一部分（1段），沉痛悼念母親逝世，引出下文。 　　第三部分（16、17段），表達(dá)如何報(bào)答母親深恩的決心。