2019-2020年九年級化學《化學是一門以實驗為基礎的科學》教案2 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學《化學是一門以實驗為基礎的科學》教案2 新人教版 〖教學目標〗 1、通過觀察實驗認識蠟燭的某些性質，讓學生感受化學來源于生活。 2、初步學會表述實驗現象以及了解蠟燭燃燒的產物。 3、初步了解科學探究的基本方法，體會實驗是科學探究的重要途徑。 4、在活動探究中發(fā)展學生善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學精神 〖教學重點、難點〗 體會實驗是科學探究的重要途徑、訓練學生全面觀察實驗現象，學會表述實驗現象。 本節(jié)課通過學生提問、設計實驗、觀察現象、對實驗失敗原因分析及改進和探究報告記錄等環(huán)節(jié)來完成重難點的突破。 〖教學準備〗 教師準備：多媒體及課件（制作成網頁，為學生提供課后學習資源） 實驗藥品及儀器：蠟燭、水、火柴、、石灰水、燒杯、小刀、木條、玻璃片 教師提供一份活動探究記錄表 學生準備：布置課前預習，學生在家中點燃蠟燭觀察，并將你感興趣的問題和疑惑的問題記下來。 〖教學過程〗 一、對蠟燭及其燃燒的探究 師生活動 設計意圖 【教師】展示四大發(fā)明圖片 【學生】回答其中哪些發(fā)明與化學有關 【教師】展示古代的一些化學器具（見課件） 【學生】學生觀看、討論，了解化學史 激發(fā)求知欲，調動學生的學習積極性 【學生】 1、觀看一些蠟燭的圖片并說出對蠟燭有哪些認識？（多角度） 2、學生提出自己對蠟燭有哪些不明白的問題，教師將問題歸納 活躍課堂氣氛，引起學生興趣 使學生積極思考問題 增加學生知識面 【教師】 1、四人一個小組合作實驗，進行四人角色分工：一人記錄、一人時間和躁聲控制、一人負責發(fā)言、一人操作實驗。 【學生】 1、學生取出所帶蠟燭進行觀察并做相關實驗。 2、分小組完整的觀察蠟燭燃燒的現象，討論、交流、小組代表匯報各自的發(fā)現。 3、讓學生點燃蠟燭，觀察火焰，通過實驗驗證蠟燭火焰溫度的高低。 【教師】 1、根據學生已有知識，通過實驗證明蠟燭燃燒的產物，引導學生改進實驗。 2、蠟燭熄滅后有什么現象？猜測一下白煙可能是什么？點燃白煙的現象會是什么？ 【學生】互相交流進行猜測并通過實驗驗證。 對初次合作學習提出明確要求，讓學生適應合作學習的角色扮演。培養(yǎng)合作精神。 培養(yǎng)學生動手實驗能力、觀察能力、分析能力和語言表達能力；培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。 引導學生不迷信于教材，培養(yǎng)學生敢于質疑和創(chuàng)新的精神。 使學生學會用眼觀察、動腦分析、動手驗證。 【教師】如何填寫探究活動的報告呢？ 【學生】學生思考歸納 使學生懂得做實驗不僅僅在于做的過程，記錄實驗現象也同樣重要。 【教師】做實驗應掌握哪些觀察實驗的要素呢？ 【學生】學生小組討論，做出總結。 【教師】點燃蠟燭和鎂帶 【學生】觀察鎂帶燃燒的現象，對比蠟燭，說出異同點 【教師】結合課件講述中外化學家的小故事 培養(yǎng)學生的表達及總結歸納能力 當堂反饋學生知識的掌握情況。 激發(fā)學生學習化學的情感，感知實驗是化學研究的基礎，幫助學生樹立勇于實踐的科學精神。 〖本課總結〗學生小組匯報本節(jié)課學習的內容和感悟。 課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學 ——對蠟燭及其燃燒的探究 一、 觀察蠟燭 學生提出的問題 二、 點燃蠟燭，觀察蠟燭的火焰 現象： 結論： 三、 探究蠟燭燃燒后的產物 猜測： 驗證 四、 探究蠟燭熄滅后的白煙 點燃白煙 現象： 結論 觀察的要素 〖板書設計〗 〖課件設計〗課件以網頁形式呈現，分為化學圖片、蠟燭介紹、實驗探究、給我留言四部分，其中鏈接到相關的網站，提供學生課后的學習資源，并可以和教師進行交流。 〖課堂評價練習〗1、開動腦筋,完成蠟燭燃燒的實驗探究報告 2、回去思考并練習如何收集你呼出的氣體？ 〖課后拓展活動〗讓學生利用蠟燭做一些其它的實驗（例如：用一個大燒杯罩在兩根高低不同的燃著的蠟燭上，觀察現象并試著做出分析）