2019-2020年七年級(jí)語文上冊 第20課 雖有嘉肴教案 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語文上冊 第20課 雖有嘉肴教案 (新版)新人教版 課題 20、雖有佳肴 教學(xué) 目標(biāo) 1.積累重點(diǎn)文言字詞,熟讀并背誦課文。 2.準(zhǔn)確翻譯文句,理解文中所蘊(yùn)含的道理。 3.聯(lián)系實(shí)際,用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 二、檢查預(yù)習(xí) 1、交流課前預(yù)習(xí)第1題,了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)。 2、朗讀課文不少于4遍,力爭讀熟,給下列加點(diǎn)字注音: 嘉肴 ()( )自強(qiáng).()兌命()學(xué)學(xué)半() 3、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。 雖 旨 至道 善 困 是故 強(qiáng) 長 其 【背景資料】:本文節(jié)選自《學(xué)記》(《禮記集解》)。《學(xué)記》是《禮記》中的一篇,是中國教育史上,也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅,喻辭生動(dòng),系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用,教育和教學(xué)的制度、原則和方法,教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。2、閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)。 二、學(xué)習(xí)研討 (1)朗讀課文,整體感知。1、自讀后,聽范讀。注意讀準(zhǔn)字音,體會(huì)語調(diào)。學(xué)生大聲朗讀。2、誦讀展示。(學(xué)習(xí)小組形式展示) (2)速讀課文,根據(jù)課下注釋,使用文言直譯-疏通文意。(不理解的提出來小組交流,最后班內(nèi)共同解決) 1、預(yù)設(shè)問題:解釋加點(diǎn)字及翻譯句子。雖有佳肴,弗食.不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也. 故曰:教學(xué)相長也 其此之謂乎! 2、細(xì)讀文章,讀出節(jié)奏,注意停頓。方法指導(dǎo):要正確解答這類問題,前提是讀懂句子,理解句意,以“意義”劃分停頓為主,聯(lián)系上下文,在此基礎(chǔ)上,再考慮句子的語法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。如;是故∕學(xué)∕然后知不足 3、本文主要論述了什么道理?(你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?)作者是怎么論述的?(論證思路) 4、開頭“雖有佳肴”一句有什么作用? 讀完本文,你有哪些體會(huì)? 提示:教者的角度: 學(xué)者的角度 : 【小結(jié)】 本文先以“佳肴,弗食,不知其旨”作比,繼而引入“至道,弗學(xué),不知其善”,進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明,最后歸結(jié)到“教學(xué)相長”這個(gè)結(jié)論。 (我收獲,我快樂)從學(xué)習(xí)的角度,“教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示?試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勀愕目捶ā? 【課堂檢測】 1.《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢年間 家學(xué)者解釋說明經(jīng)書《 》的文章選集,是一部 思想的資料匯編。又叫《 》。與《 》《 》合稱“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 ,記錄 等的問答,記述 。 2.古今異義。 雖有佳肴 古義: 今義: 弗食,不知其旨也 古義: 今義: 教然后知困 古義 : 今義: 學(xué)學(xué)半 古義: 今義: 【課外延伸】: 1、學(xué)習(xí)過程五步驟:博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之 2、學(xué)者有四失:或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。 3.教學(xué)九原則; 板書設(shè)計(jì): 教學(xué)反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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