2019-2020年九年級化學上冊 第一單元《走進化學世界》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊 第一單元《走進化學世界》教案 新人教版 教材分析：本單元由“物質的變化和性質”“化學使一門以實驗為基礎的學科”“走進化學實驗室”三個課題組成。其中安排了多種形式的活動，注重引導學生主動參與、積極思考、親身體驗、廣泛交流，從一些生活或中常見的、與化學有關的事實、現象和問題出發(fā)、培養(yǎng)他們學習化學的興趣、建立有關物質變化的基本概念，結合具體試驗，學習科學探究的過程和方法，并初步學會一些化學實驗基本操作，為今后的學習奠定良好的基礎。 重點難點：了解化學的學科特點和一些基本概念，學習科學探究的過程和方法，并進行化學實驗基本操作練習。 物質的變化和性質的概念的理解，科學探究的過程和方法。 教學思路:教材已開始就從具體的實驗中納出物理變化、化學變化、物理性質、化學性質的概念，從而加深對概念的理解和記憶。 教材從生活中提煉出兩個探究活動，還安排了三項基本試驗操作，我們要主動參與探究活動和試驗操作練習，并通過探究活動和合作學習，主動地獲取知識，初步認識從日常生活中發(fā)現和提出有探究價值和問題的思路和方法，體驗探究活動的過程、方法和成功后的喜悅，從而產生親近化學、熱愛化學并可望了解化學的情感，樹立學好化學的信心，養(yǎng)成嚴謹的科學態(tài)度和尊重客觀事實，善于合作等優(yōu)良品德。 通過對蠟燭在點燃前、點燃中和熄滅后三個階段的觀察和呼出氣體的探究，初步學會觀察、記錄和描述實驗現象的方法，學會結論推理的方法，學會實驗原理步驟等的圖示方法。同過藥品的取用、物質的加熱和儀器洗滌的基本操作練習，學會化學試驗基本操作技能，學會實驗設計，填寫實驗報告。 中考分析：從今年各地中考考卷來看，都把物質的變化和性質、科學探究的方法、化學實驗基本操作作為重要內容來考察，xx年中考次部分內容共14分，占總分的20%。 考查的方法是將具體的實驗與活動探究相結合，使學生從重獲取化學知識。試題靈活多樣，既考查了學生的探究能力、創(chuàng)新能力，同時又對學生進行了情感方面的熏陶。 課題1 物質的變化和性質 一、教學目標 1、知識與能力 認識什么是化學變化和物理變化，了解化學反應的基本特征，認識一些化學反應的現象 認識物理性質和化學性質，了解熔點、沸點、密度 2、過程與方法 通過具體反應事例，理解化學反應的一些現象，了解化學學習中的觀察等方法 3、情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學會觀察、歸納、分析以此激勵學習的興趣點。 二、教學重點 化學變化和物理變化的實質區(qū)別，化學性質與物理性質的不同之處 三、教學難點 化學變化的判定 四、課時安排 一課時 課題2 化學是一門以實驗為基礎的學科 一、教學目標 1、知識與能力 了解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題，并可以通過實驗等手段解決這些問題。 了解化學是一門以實驗為基礎的自然科學。 培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力。 2、過程與方法 本課題主要以學生的探究實驗為主，因此采用探究式教學方法比較合適。在教學過程中，教師要發(fā)揮引導、指導和輔助的作用，將學習的主動權留給學生，使學生在小組合作探究的活動中深刻理解化學是以實驗為基礎的。 3、情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生學生求實的探索精神。 培養(yǎng)學生的團隊合作精神。 二、教學重點 1． 對蠟燭及其燃燒的探究。 2． 2探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。 三、教學難點 1． 蠟燭及其燃燒的探究。 2． 探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。 四、課時安排 2課時 教學過程（第一課時） 教學拓展 導入新課： 1． 引導設問：我們的生活處處都離不開化學，化學使我們的生活多姿多彩。那么化學又是以什么為基礎建立的呢？ 2． 講述：大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐？我們不要小看這個煉丹爐，其實古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學實驗室的前身。 導入新課：化學是一門以實驗為基礎的科學，許多的化學成果與創(chuàng)造都是在實驗室中反復地實驗而得出的，所以說要想學好化學就必須重視化學實驗。 板書：課題二 化學是一門以實驗為基礎的科學 對蠟燭及其燃燒的探究（邊做實驗邊完成下表） 對蠟燭及其燃燒的探究 探究步驟 對實驗現象的觀察和描述 點燃前 組成 顏色 狀態(tài) 密度 硬度 燃燒時 火焰的分層及溫度 燭身的變化 生成的產物 熄滅后 陳述：既然化學是一門以實驗為基礎的科學，今天我們就通過探究一個小實驗來體驗一下化學的奧秘。 組織學生進行實驗研究，講述：在點燃蠟燭前，請大家開動腦筋，運用各種手段仔細觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質地、密度等，并做好詳細的記錄。（提示學生用水作為參照物來研究蠟燭的密度） [（1）蠟燭是石蠟和棉線做的燈芯組成的；一般蠟燭為圓柱形、乳白色、固體；特殊的蠟燭，如生日蠟燭，有多種顏色和形狀，但那是添加染料后形成的；蠟燭一般都具有輕微的氣味。（2）如果用小刀切下一塊蠟燭放入水中，會發(fā)現蠟燭浮在水面上，說明蠟燭的密謀比水小。] 1、對學生的回答表示充分的肯定，讓學生結合蠟燭的這些性質，點燃蠟燭，觀察燃燒著的蠟燭有哪些特點。 （1） 燃燒著的蠟燭有沒有聲音？形狀有沒有什么改變？[蠟燭點燃后，可以持續(xù)安靜地燃燒，不會發(fā)出響聲音，且蠟燭在燃燒過程中緩慢地變短。] （2） 蠟燭的火焰有什么特點？[蠟燭的火焰在輕微地閃爍，在火焰的上方有黑煙生成。如果沒有風，火焰可以一直保持輕微的閃動。蠟燭的火焰可以分成三層：最里面一層火焰較為暗淡，底部呈淡藍色，為焰心；第二層火焰較明亮且呈圓錐形，為內焰；圍繞在最外面的第三層火焰呈黃色，明亮而不耀眼，為外焰。 （3） 蠟燭靠近火焰的地方在形狀、溫度、質地上有什么變化？[在靠近火焰 教學過程 的地方，蠟燭是濕熱的，而且很軟，可以用手任意捏塑，而距離火焰較遠部分蠟燭仍是冰冷的，硬的。燃燒著的蠟燭頂部受熱溶化形成一個凹槽，溶液化后的液態(tài)石蠟儲存于凹槽中，浸沒著燈芯。] （4） 把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火柴梗有什么變化？這說明了什么？[可以看到處于火焰最外層的先變焦，第二層變化次之，最里層變化最小；這說明火焰的溫度是從里向外依次升高的，即外焰的溫度是最高的，焰芯的溫度是最低的。 2、充分肯定學生在實驗探究中的表現，繼續(xù)引導：現在我們再來觀察一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質。首先將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方，觀察燒杯壁上有什么現象發(fā)生。片刻后取下燒杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振蕩，又有什么現象發(fā)生？推測蠟燭燃燒后可能生成了什么物質。 （1）將燒杯罩在火焰上方后，過一會兒，燒杯壁有水霧生成。（2）向燒杯中倒入澄清的石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁。（3）說明了蠟燭燃燒時有水和二氧化碳生成。 5．指導學生：現在請大家熄滅蠟燭，會發(fā)現有一縷白煙從燈芯飄出，立即用點燃 的火柴去點白煙，看看有什么現象會發(fā)生。[火焰會順著白煙重新將蠟燭點燃] 6． 提問：通過探究這個小實驗，大家得到了什么啟示？有什么感受？[第9頁] 總結本課時的教學內容。 練習： 1．某同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。請?zhí)顚懴铝锌崭? (1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。結論：石蠟的密度比水 。 (2)點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 處最先碳化。 結論：蠟燭火焰的 層溫度最高。 (3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現水霧。 取 下燒杯，迅速向燒杯內倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水 變渾濁。結論：石蠟中一定含 、 元素。 教學過程（第二課時） 教學拓展 導入新課 1． 提問：人每時每刻都要呼吸，那么大家是否想過我們呼出的是什么，吸入的又是什么呢？（呼出的二氧化碳，吸入的是空氣。） 導入新課：大家知道這個結論是怎么得出的嗎？如何來驗證這個結論的正確性呢？我們今天就來探究人體吸入的空氣和呼出的氣體究竟有什么不同。 板書：二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究（邊做實驗邊完成下表） 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 吸入的空氣 呼出的氣體 二氧化碳＜二氧化碳(不能供給呼吸，也不能支持燃燒) 氧氣＞氧氣(能供給呼吸，也能支持燃燒) 水蒸氣＜水蒸氣 1．在引導學生進入實驗室探究之前，給學生提供三條信息： 2．要求學生以組為單位將實驗儀器放好，然后讓學生收集“呼出的氣體”。步驟如下：將兩個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽中；然后將飲料管小心地插入集氣瓶內，并向集氣瓶內緩緩吹氣，直至集氣瓶內充滿呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實驗桌上。（教師演示，讓學生根據示范收集“呼出的氣體”）另外，取出兩個空集氣瓶，其中為空氣。 2． 組織學生以小組為單位開始探究以下問題，提醒學生作好實驗記錄。（1）分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩，兩個瓶子中分別會發(fā)生什么現象？說明了什么？[滴入澄清石灰水后，兩只瓶子中的石灰水都會變渾濁，但是呼出氣體瓶中的石灰水更渾濁一些；說明了在空氣與人呼出氣體中都含有二氧化碳，但人呼出氣體中二氧化碳的含量更高。] （2）將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分別有什么現象發(fā)生？說明了什么？[插入空氣集氣瓶中的小木條比插入人呼出氣體集氣瓶中的小木條燃燒更旺，且燃燒時間要長；說明了空氣中氧氣含量大于人呼出的氣體中氧氣的含量，或者說空氣中二氧化碳的含量小于人呼出的氣體中二氧化碳的含量。] （3）取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一個玻璃片呼氣，有什么現象產生？說明書了什么？[對著干燥的玻璃片呼氣后，玻璃片上會產生極小的水珠；說明人呼出的氣體中含有較多的水蒸氣。] 3． 結合上述實驗，提問：以上實驗說明了的呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同？ 教學過程 4． 總結實驗：通過實驗，我們了解了人每天吸入和呼出的氣體，看來實驗確實是我們探索問題的好幫手，所以大家以后一定要認真對待實驗，運用實驗得出科學的結論。 總結本課時的內容。 隨堂練習： 1．蠟燭在空氣中燃燒生成了（ ） A、水 B、二氧化碳 C、水和二氧化碳 D灰燼 2．人呼出的氣體中的主要成分是（ ） A、水蒸氣 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧氣 D、氧氣 3．能夠使澄清石灰水變渾濁的是（ ） A、氧氣 B、二氧化碳 C、水蒸氣 D、石蠟 4．方便面拆封后放置一段時間會變軟，這是為什么？ 反思： 課題3 走進化學實驗室 一、教學目標 1、知識與能力 1． 知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態(tài)度、正確的操作方法和實驗原理是保證實驗成功的關鍵。 2． 了解一些化學實驗室的規(guī)則。 3． 掌握常見儀器的名稱和使用。 4． 掌握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。 5． 培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。 2、過程與方法 在本課題材的教學過程中，應采用用教師的講解、演示與學生的探究相結合的方式進行授課。首先在教師的講解中學生得到啟示，然后學生在探究中得出結論，進而通過學生的親處演示找出問題，最后在教師正確的演示實驗中使學生加深理解。整個教學過程在教師與學生的互動中進行，使課堂氣氛活躍，同時激發(fā)學生的興趣。 3、情感、態(tài)度與價值觀 1． 培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度。 2． 初步使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。 二、教學重點 1． 化學實驗室的實驗規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。 2． 藥品的取用。 3． 酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法。 三、教學難點 1． 藥品的取用。 2． 酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法。 四、課時安排 2課時 教學過程 （第一課時） 教學拓展 一、實驗室常用儀器 1、試管 （1） 用途：a、在常溫或加熱時，用作少量試劑的反應容器。 b、溶解少量固體 c、收集少量氣體 （2） 注意事項：a、加熱時外壁必須干燥，不能驟熱驟冷，一般要先均勻受熱，然后才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。 b、加熱時，試管要先用鐵夾夾持固定在鐵架臺上] c、加熱固體時，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立，避免管口冷凝水倒流使試管炸裂。 d、加熱液體時，盛液量一般不超過試管容積的1/3（防止液體受熱溢出），使試管與桌面約成45的角度（增大受熱面積，防止暴沸），管口不能對著自己或別人（防止液體噴出傷人）。 2． 試管夾 （1） 用途：夾持試管 （2） 注意事項：①從底部往上套，夾在距管口1/3處（防止雜質落入試管） ②不要把拇指按在試管夾短柄上。 3． 玻璃棒 （1）用途：攪拌、引流（過濾或轉移液體）。 （2）注意事項：①攪拌不要碰撞容器壁②用后及時擦洗干凈 4． 酒精燈 （1）用途：化學實驗室常用的加熱儀器 （2）注意事項： ①使用時先將燈放穩(wěn)，燈帽取下直立在燈的右側，以防止?jié)L動和便于取用。 ②使用前檢查并調整燈芯（保證更地燃燒，火焰保持較高的的溫度）。 ③燈體內的酒精不可超過燈容積的3/4，也不應少于1/4（酒精過多，在加熱或移動時易溢出；太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸）。 ④禁止向燃著的酒精燈內添加酒精（防止酒精灑出引起火災） ⑤禁止用燃著的酒精燈直接點燃另一酒精燈，應用火柴從側面點燃酒精燈（防止酒精灑出引起火災）。 ⑥應用外焰加熱（外焰溫度最高）。 ⑦用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹熄。（ ⑧用完后，立即蓋上燈帽（防止酒精揮發(fā)和燈芯吸水而不易點燃）。 ⑨不要碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應立即用濕布撲蓋或撒沙土撲滅火焰，不能用水沖，以免火勢蔓延。 5． 膠頭滴管、滴瓶 教學過程 教學拓展 （1） 用途：①膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。 ②滴瓶用于盛放少量液體藥品。 （2） 注意事項： ①先排空再吸液　②懸空垂直放在試管口上方，以免沾污染滴管 ③保持膠頭在上，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕膠頭； ④用過后應立即洗凈，再去吸取其他藥品（防止試劑相互污染。 ⑤滴瓶上的滴管與瓶配套使用，不用水沖冼。 6． 鐵架臺（包括鐵夾和鐵圈） （1） 用途：用于固定和支持各種儀器，一般常用于過濾、加熱等實驗操作。 （2） 注意事項：a、鐵夾和十字夾缺口位置要向上，以便于操作和保證安全。 b、重物要固定在鐵架臺底座大面一側，使重心落在底座內。 7． 燒杯 （1） 用途：用于溶解或配制溶液和較大量試劑的反應容器。 （2） 注意事項：受熱時外壁要干燥，并放在石棉網上使其受熱均勻（防止受熱不均使燒杯炸裂），加液量一般不超過容積的1/3 8． 量筒 （1） 用途：量取液體的體積 （2） 注意事項：不能加熱，不能作為反應容器，也不能用作配制或稀釋溶液的容器。 9．集氣瓶（瓶口上邊緣磨砂，無塞） （1）用途：①用于收集或短時間貯存少量氣體。 ②用作物質在氣體中燃燒的反應器。 （2）注意事項： ①不能加熱 ②收集或貯存氣體時，要配以毛玻璃片遮蓋 ③在瓶內作物質燃燒反應時，若固體生成，瓶底應加少量水或鋪少量細沙。 （二）實驗室藥品取用規(guī)則 1． 取用藥品要做到“三不原則”①不能用手接觸藥品?、诓灰驯强诇惖饺萜骺谌ヂ勊幤罚ㄌ貏e是氣體）的氣味?、鄄坏脟L任何藥品的味道（采用招氣入鼻法）。 2． 注意節(jié)約藥品。如果沒有說明用量，液體取用1~2ml，固體只需蓋滿試管底部。 3． 用剩藥品要做到“三不一要”①實驗剩余的藥品既不能放回原瓶?、谝膊荒茈S意丟棄?、鄹荒苣贸鰧嶒炇摇、芤湃胫付ǖ娜萜鲀?。 教學過程（第二課時） 教學拓展 二、藥品的取用 1． 固體藥品的取用（存放在廣口瓶中） （1） 塊狀藥品或金屬顆粒的取用(一橫二放三慢豎) 儀器：鑷子 步驟：先把容器橫放，用鑷子夾取塊狀藥品或金屬顆粒放在容器口，再把容器慢慢地豎立起來，使塊狀藥品或金屬顆粒緩緩地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。 [演示第14頁實驗1~1] （2）粉末狀或小顆粒狀藥品的取用（一橫二送三直立） 儀器：藥匙或紙槽 步驟：先把試管橫放，用藥匙（或紙槽）把藥品小心送至試管底部，然后使試管直立起來，讓藥品全部落入底部，以免藥品沾在管口或試管上。 注：使用后的藥匙或鑷子應立即用干凈的紙擦干凈。 [演示第實驗1~2] 2． 液體藥品的取用 （1）少量液體藥品可用膠頭滴管取用 （2）大量液體藥品可用傾注法。（一倒二向三緊挨） 步驟： ① 瓶蓋倒放在實驗臺（防止桌面上的雜物污染瓶塞，從而污染藥品）； ② 傾倒液體時，應使標簽向著手心（防止殘留的液體流下腐蝕標簽）， ③ 瓶口緊靠試管口，緩緩地將液體注入試管內（快速倒會造成液體灑落）； ④ 傾注完畢后，立即蓋上瓶塞（防止液體的揮發(fā)或污染），標簽向外放回原處。 （2） 一定量的液體可用量筒取用 儀器：量筒、膠頭滴管 步驟：選、慢注、滴加 注意事項：使用量筒時，要做倒①接近刻度時改用膠頭滴管②讀數時，視線應與刻度線及凹液面的最低處保持水平 ③若仰視則讀數偏低，液體的實際體積＞讀數； 俯視則讀數偏高，液體的實際體積＜讀數。 三、物質的溶解 1． 少量固體的溶解（振蕩溶解） 教學過程 教學拓展 手臂不動、手腕甩動 2． 較多量固體的溶解（攪拌溶解） 儀器：燒杯、玻璃棒 四、物質的加熱 給物質加熱的基本方法：用試管夾夾住離試管口1/3處，首先在酒精燈外焰處加熱，然后將試管底部集中在外焰處加熱。 1、可以直接加熱的儀器：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙 隔著石棉瓦加熱的儀器：燒杯、燒瓶 不可以加熱的儀器：量筒、集氣瓶 2、給液體加熱注意事頂： （1）加熱試管內的液體時，不能將試管口對著人；防止沸騰的液體沖出試管燙傷人。 （2）若試管壁有水，加熱時必須擦干凈，防止試管受熱不均，引起試管爆裂。 （3）將液體加熱至沸騰的試管，不能立即用冷水沖洗；因為一冷一熱，試管容易爆裂。 （4）給試管中液體預熱的方法：夾住試管在外焰來回移動便可預熱。 （5）預熱后，集中加熱盛有液體的中部，并不時沿試管傾斜方向平移試管，以防止液體受熱暴沸而噴出。 3、給試管中固體加熱 注意點：裝置的固定（試管口朝下） 鐵夾夾的位置、管口的方向、加熱的順序 五、儀器的洗滌 ①洗滌時，先洗容器的外壁，后洗內壁。 ②洗滌干凈的標準：內外壁附著的水既不聚成水滴，也無成股水流下。 練習： 1． 在①坩堝②燒杯③燒瓶④蒸發(fā)皿⑤量筒⑥試管⑦集氣瓶⑧試管等儀器中，不能加熱的是_________________________，能直接放在火焰上加熱的是__________________，要放在石棉網上加熱的是________________________________。 2． 下列試劑中①氧化銅粉末②石灰石塊③鋅粒④試劑瓶中的鹽酸?？梢杂盟幊兹∮玫氖莀_________________，可以用鑷子取用的是______________，可以用滴管取用的是_________ 3． 把碳酸鈉粉末裝入試管，正確的操作是（ ） A、用鑷子 B、用玻璃棒 C、用藥匙或紙槽送入 D、直接倒入 教學過程 教學拓展 4．實驗時，不宜用作反應容器的是（ ） A、燒杯 B、燒瓶 C、試管 D、量筒 5．下列實驗操作：①用量筒量取溶液時，將量筒放在水平的桌面上，右手握試劑瓶（標簽向手心）慢慢將液體倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水沖洗后放回滴瓶中；③實驗室里有兩個無標簽的試劑瓶中均裝有白色固體，為了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食鹽，可取少量固體品嘗味道。其中（ ） A、只有①正確 B、只有②正確 C、只有③正確 D、全部錯誤 6．用酒精燈給試管內溶液加熱時發(fā)現試管破裂，可能原因是：①用酒精燈的外焰給試管加熱；②加熱前沒有擦干試管外壁的水；③加熱時試管底部觸及燈芯；④被加熱的液體超過試管容積的1/3；⑤加熱時沒有不時地上下移動試管；⑥沒有進行預熱，直接集中加熱試管內液體的中下部。其中 與之相關的是（ ）。 A、①③⑤⑥　　　　B、②④　　　C、②③⑥　　D③④⑤ 7．下列儀器，能夠用來溶解固體、配制溶液、加熱較大量液體的是（ ） A、試管 B、量筒 C、燒杯 D、廣口瓶 8．現有下列儀器：①量筒；②試管；③膠頭滴管；④酒精燈。量取25 ml 液體，應該選用的儀器是（ ） A、①②　　　　B、①③　　　　C、③④　　　D、②④ 9．實驗桌上因酒精燈打翻而著火時，最便捷的方法是（ ） A、用水沖熄 B、用濕抹布蓋滅 C、用沙土蓋滅 D、用泡沫滅器撲滅 10．如圖所示，將一個充滿二氧化碳的試管倒插入裝有澄清石灰水的燒杯里，可觀察的現象是___________________________________ 反思：第一單元化學教學，應該注重培養(yǎng)學生對化學的學習熱情和學習習慣、實驗習慣的規(guī)范，我們應該不斷強調、通過反復練習增加學生的印象。