2019-2020年七年級歷史與社會 第七單元精神生活的追求第一課知識就是力量2教案 人教新課標(biāo)版.doc

《2019-2020年七年級歷史與社會 第七單元精神生活的追求第一課知識就是力量2教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級歷史與社會 第七單元精神生活的追求第一課知識就是力量2教案 人教新課標(biāo)版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級歷史與社會 第七單元精神生活的追求第一課知識就是力量2教案 人教新課標(biāo)版 七 年級 歷史與社會備課組 一、教材分析 教材列舉了不同時代（農(nóng)業(yè)時代、工業(yè)時代、信息時代、太空時代）的不同典型實例（印刷術(shù)—→印刷機—→漢字激光照排系統(tǒng)；電話；計算機──計算機技術(shù)；水稻雜交──生物技術(shù)；登月──航天技術(shù)）來說明科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展給我們?nèi)粘Ｉ顜淼淖兓＿@部分兩組思考題設(shè)計得不錯，可組織學(xué)生討論。 二、學(xué)情分析 新課程要求以能力目標(biāo)而非知識目標(biāo)為主導(dǎo)組織教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的主動參與，充分體現(xiàn)以人為本的人文精神；在掌握必要的人文社會科學(xué)知識和技能的基礎(chǔ)上，體驗對歷史和現(xiàn)實問題進行綜合探究的過程和方法，并嘗試從不同角度、綜合多種知識探究社會問題，提高參與社會實踐和自主學(xué)習(xí)的能力。初一學(xué)生生理、心理發(fā)育日益成熟，自我意識逐漸增強，初步具備了一定的社會體驗，對外面的世界比較感興趣。因此，本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)以學(xué)生自主參與、多元并舉的活動模式教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將生活的體驗和課本知識相結(jié)合，可收到良好的教學(xué)效果。 三、教學(xué)目標(biāo) （1）引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊實例，感受科技發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)給我們?nèi)粘Ｉ顜淼淖兓? （2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用多種方法收集自己身邊發(fā)生的實例，試著闡述知識的掌握、科技的發(fā)展是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件；并在學(xué)習(xí)過程中，隨時進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如：如何收集材料？如何積極參與課堂討論… （3）培養(yǎng)學(xué)生渴求知識，熱愛學(xué)習(xí)的情感。 教學(xué)重點與難點分析 教學(xué)重點：理解知識掌握與科學(xué)技術(shù)發(fā)展之間的關(guān)系。 教學(xué)難點：（1）知識的含義是什么（書本知識、實踐知識、社會經(jīng)驗、人生感悟……）。 （2）知識、學(xué)習(xí)、發(fā)明創(chuàng)造與科學(xué)技術(shù)之間是什么關(guān)系？ 教學(xué)方法 （1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（2）討論武學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)過程： 內(nèi)容呈現(xiàn) 第二次備課 （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 【敘述】在第八單元的學(xué)習(xí)過程中，我們了解了如何通過選擇，使我們走向富足的文明生活。 【提問】那么，這一單元的內(nèi)容和第八單元有什么關(guān)系？ 【歸納】家庭生活的質(zhì)量如何，可以通過我們自己的合理選擇來改變；精神生活是否豐富多彩，同樣需要通過我們自己的主觀努力來提升。 【承轉(zhuǎn)】如何提升我們的精神生活，使它不斷豐富多彩？請帶著這個問題進入這個單元的學(xué)習(xí)。 （二）、（新課教學(xué)） 檢查預(yù)習(xí)情況： 1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，試著梳理清楚課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)（整體把握課文）。 【提問】“知識改變生活”這部分內(nèi)容到底說了什么問題？ 教師和學(xué)生共同小結(jié)，形成板書。 【板書】 一、知識改變生活 （1）印刷術(shù)、印刷機、（漢字激光照排系統(tǒng)）（農(nóng)業(yè)時代） （2）電話（工業(yè)時代） （3）計算機──計算機技術(shù)（信息時代） （4）水稻雜交技術(shù)──生物技術(shù) （5）登月──航天技術(shù)（太空時代） 2．概括學(xué)習(xí)重點 【承轉(zhuǎn)】那么，本課學(xué)習(xí)的重點是什么？ 學(xué)生討論。 【歸納】科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展對人類生活、社會進步所起的作用。 3．提出自己不明白的問題。（提示：選擇學(xué)生提出的相對集中的問題，討論解決。） 4．講評預(yù)習(xí)作業(yè)──認(rèn)真思考課文提出的問題，寫出自己的看法。鼓勵學(xué)生自主地思考問題，大膽提出自己的看法。 （三）深入學(xué)習(xí)課文： 1．鼓勵學(xué)生主動在課上展示自己收集的有關(guān)“知識改變生活”的材料，并作簡單講評。 要求在同學(xué)展示自己勞動成果時，其他同學(xué)要注意觀看，簡單記錄對自己有啟發(fā)的內(nèi)容，并于展示結(jié)束時，適當(dāng)談一談自己的感想。 2．組織討論。 【敘述】剛才我們一起概括課文學(xué)習(xí)重點時，大家都一致認(rèn)為，課文的材料反映了“科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展對人類生活、社會進步所起的作用”。 【提問】那么，課文題目為什么叫“知識改變生活”，不叫“科技發(fā)展改變生活”？什么是“知識”’！ “知識”與“科技發(fā)展”之間是什么關(guān)系？ 鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。（學(xué)法指導(dǎo)：如何參與課堂討論。） 【歸納】（1）科技的發(fā)展基于知識的掌握。 （2）什么是知識：見課本第94頁對知識含義的討論活動設(shè)計。 知識的含義：包括書本知識、實踐知識、社會經(jīng)驗、人生感悟……即人們在社會實踐中積累起來的經(jīng)驗，又可分為自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)等知識。 （3）知識與發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系 科學(xué)：反映自然、社會、思維等的客觀規(guī)律的分科的知識體系。 技術(shù)：人類在利用自然和改造自然的過程中積累起來并在生產(chǎn)勞動中體現(xiàn)出來的經(jīng)驗和知識，也泛指其他操作方面的技巧。 發(fā)明：創(chuàng)造（新的事物和方法）。 創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新成績或東西。 學(xué)習(xí)：通過閱讀、聽講、研究、實踐獲得知識和技能。 上述幾者的關(guān)系為：人通過“學(xué)習(xí)”活動掌握了“知識”，發(fā)揮主觀能動性進行“發(fā)明創(chuàng)造”，并經(jīng)人類整體實踐活動積累、整理、提升為“科學(xué)技術(shù)”。 四、（課堂小結(jié)） 先請學(xué)生試著自己小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。 【小結(jié)】正是人類對知識的渴望和追求，使文明不間斷地傳承下來，并在不斷地改變著社會的面貌，改變著我們的生活，推動著社會的前進。我們要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)掌握知識的方法，學(xué)習(xí)不斷提高完善自己，以適應(yīng)信息時代學(xué)習(xí)化社會對我們的要求，爭取對人類社會做出自己的最大貢獻。 課堂上展示自己收集的有關(guān)“知識改變生活”的材料，并作簡單分析。 為什么生活中會發(fā)生這么大的變化？ 第三次 備課 整個教學(xué)設(shè)計以利于學(xué)生發(fā)展為中心，學(xué)生的主體作用初步顯現(xiàn)出來。今后教學(xué)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，從而使學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)。