2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 第9課 春秋時(shí)期著名思想家教案 川教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 第9課 春秋時(shí)期著名思想家教案 川教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能：記住老子的姓名、生活時(shí)代，主要主張；孔子的姓名、生活時(shí)代及集中記錄孔子言論的書(shū)，理解孔子對(duì)中國(guó)思想文化發(fā)展的貢獻(xiàn)；了解孫子的孫子的生活時(shí)代、著作、軍事思想等。理解春秋時(shí)期思想領(lǐng)域蓬勃局面出現(xiàn)的原因。 2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)從歷史人物的言論中提取有用信息、認(rèn)識(shí)其思想的方法。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)思想家的基本方法，著重培養(yǎng)和提高歷史人物評(píng)價(jià)能力。培養(yǎng)和提高閱讀和理解淺近文言文的能力。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)崇敬老子、孔子等文化名人的情感；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)；通過(guò)認(rèn)識(shí)老子、孔子、孫子等文化名人及其成就的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。 【教學(xué)重點(diǎn)】老子的思想主張；孔子及其對(duì)中國(guó)古代教育的貢獻(xiàn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】孔子的政治思想。 【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)、合作探究、多媒體輔助教學(xué)等。 【課前準(zhǔn)備】學(xué)生收集老子、孔子等思想家的故事，教師準(zhǔn)備多媒體課件。 【課時(shí)安排】1課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 溫故知新：(出示幻燈片2)1、商鞅變法的時(shí)間、核心內(nèi)容和作用？ (公元前356年；國(guó)家承認(rèn)土地私有；使秦國(guó)國(guó)富兵強(qiáng)，成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家) 2、商鞅變法會(huì)成功的根本原因是什么？（順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢(shì)） 導(dǎo)入新課：(出示幻燈片3)　同學(xué)們，今年暑假老師又出去旅游了，看這是我去某個(gè)景點(diǎn)時(shí)使用的門(mén)票。你能根據(jù)這張門(mén)票猜一猜老師去了哪兒?jiǎn)?？“孔府”“孔廟”“孔林”這些景點(diǎn)是紀(jì)念我國(guó)古代的哪位大思想家的呢？ 西方社會(huì)學(xué)家稱(chēng)，人類(lèi)如果要在21世紀(jì)有長(zhǎng)足的發(fā)展，還得回到兩千多年前的春秋時(shí)期去尋找先人的智慧。早在社會(huì)急劇變化的春秋時(shí)期，就出現(xiàn)了兩位思想巨匠：老子和孔子。他們博大精深的思想是中國(guó)傳統(tǒng)文化的主根，他們的的智慧影響著中國(guó)歷史的發(fā)展。今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)第9課《春秋時(shí)期著名的思想家》。（(出示幻燈片4)）我將帶領(lǐng)大家共同了解三位偉大的思想家，他們分別是老子、孔子和孫武。 新課講解： （一）道家的創(chuàng)始人——老子（出示幻燈片5） 環(huán)節(jié)一：（出示幻燈片6）自主學(xué)習(xí)（一）（學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)） 閱讀課本第50頁(yè)“老子”一目，思考： 1、 我國(guó)歷史上第一個(gè)創(chuàng)立了自己學(xué)說(shuō)體系的思想家是誰(shuí)？他的生活時(shí)代？（老子 春秋時(shí)期） 2、 他創(chuàng)立了什么學(xué)派？他的著作是什么？（道家學(xué)派 《道德經(jīng)》） 3、 他的思想主張是什么？（老子的思想有樸素的辯證因素。他認(rèn)為對(duì)立雙方可以在一定條件下互相轉(zhuǎn)化的 。） 4、 如何評(píng)價(jià)他的思想？（老子對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展的前景喪失了信心，甚至幻想倒退到他理想的小國(guó)寡民社會(huì)，這是比較消極的。） (答案參照教材50頁(yè)) 環(huán)節(jié)二：自學(xué)展示（學(xué)生展示自學(xué)成果，教師實(shí)施評(píng)價(jià)）（出示幻燈片7和8） 環(huán)節(jié)三：點(diǎn)撥深化（師生互助，利用多媒體課件深化講解內(nèi)容） 1、 學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)你對(duì)思想家老子的了解并結(jié)合視頻用你自己的話(huà)介紹一下這位偉大的思想家。（出示幻燈片9） 教師總結(jié)：（出示幻燈片10）老子，姓李名耳，字伯陽(yáng)，有人說(shuō)又稱(chēng)老聃。中國(guó)古代偉大哲學(xué)家和思想家、道家學(xué)派創(chuàng)始人，其被唐皇武后封為太上老君。世界文化名人，世界百位歷史名人之一，著有《道德經(jīng)》（又稱(chēng)《老子》），其作品精華是樸素辨證法，主張無(wú)為而治，其學(xué)說(shuō)對(duì)中國(guó)哲學(xué)發(fā)展具有深刻影響，在道教中老子被尊為道祖。 2、 師：出示老子《道德經(jīng)》中的一些句子，如：“生而不有，為而不恃，功成而弗居……””“物壯則老。”“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏?！钡?，提出問(wèn)題：想一想：以上名言出自于春秋時(shí)期哪部著作？這反映了老子的思想含有什么因素？（出示幻燈片11） 學(xué)生回答：《道德經(jīng)》 樸素的辯證因素 3、 學(xué)生活動(dòng)：各抒己見(jiàn)——你認(rèn)為老子的思想反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？你如何評(píng)價(jià)老子的思想？（出示幻燈片12） 教師總結(jié)：老子的思想反映了春秋時(shí)期社會(huì)的動(dòng)蕩、諸侯國(guó)的興亡、個(gè)人貧富貴賤的變化。老子的思想社會(huì)歷史發(fā)展的前景喪失了信心，甚至幻想倒退到他理想的“小國(guó)寡民”社會(huì)，這是比較消極的。 4、 學(xué)生活動(dòng)：古為今用——你認(rèn)為我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度對(duì)待老子的思想？老子的思想對(duì)于我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)何借鑒意義？（出示幻燈片13） 教師總結(jié)：態(tài)度：取其精華，去其糟粕，批判的繼承和發(fā)展。 借鑒意義：我們應(yīng)該吸取老子思想的精華，辯證的看待周?chē)娜撕褪?，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，…… 教師過(guò)渡：同學(xué)們，思想家老子有一位非常有名的學(xué)生，這位學(xué)生就是后來(lái)的“萬(wàn)世之師”，你知道老子這位很厲害的學(xué)生是誰(shuí)嗎？（孔子） （二）萬(wàn)世之師——孔子（出示幻燈片14） 環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)（學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)）（出示幻燈片15） 自學(xué)課本第 “51-53頁(yè)”一目，思考： 1、 孔子的生活時(shí)代？（春秋時(shí)期，名丘，字仲尼） 2、 孔子的思想主張？（“仁” “禮” 以德治國(guó)） 3、 孔子的教育貢獻(xiàn)？（創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門(mén)徒，有教無(wú)類(lèi)；編訂教材，豐富教學(xué)，保存文化；講究方法，善于啟發(fā)，因材施教） 4、 孔子創(chuàng)立了哪一學(xué)派？這個(gè)學(xué)派的主要經(jīng)典有哪些？這一學(xué)派在中國(guó)歷史上有何影響？ （派別：儒家學(xué)派。經(jīng)典：《詩(shī)》《書(shū)》《春秋》《論語(yǔ)》 影響：儒家思想影響深遠(yuǎn)，在我國(guó)古代長(zhǎng)期居于主導(dǎo)地位，成為我國(guó)封建社會(huì)的正統(tǒng)思想。） (答案參照教材51和53頁(yè)) 環(huán)節(jié)二：自學(xué)展示（學(xué)生展示自學(xué)成果，教師實(shí)施評(píng)價(jià)）（出示幻燈片16和17） 環(huán)節(jié)三：點(diǎn)撥深化（師生互助，利用多媒體課件深化講解內(nèi)容） 1、 教師播放視頻《孔子》紀(jì)錄片片段。（出示幻燈片18） 學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)你對(duì)孔子的了解并結(jié)合視頻用你自己的話(huà)介紹一下這位偉大的思想家和教育家的生平。 教師總結(jié)：孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋國(guó)栗邑，今屬河南省商丘市夏邑縣，出生地魯國(guó)陬邑，今屬山東省曲阜市。中國(guó)著名的大思想家、大教育家?？鬃娱_(kāi)創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。（出示幻燈片19） 2、 教師出示圖片（幻燈片20），要求學(xué)生根據(jù)圖片回答問(wèn)題； 學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)根據(jù)以上兩幅圖片說(shuō)一說(shuō)孔子思想的主要內(nèi)容。 教師總結(jié)：“仁”“禮”“以德治國(guó)”等 3、 論從史出：（幻燈片21）出示材料： 孔子以詩(shī)書(shū)禮樂(lè)教，弟子蓋三千焉，身通六藝者七十有二。如顏濁鄒（注：當(dāng)時(shí)的大盜）之徒，頗首業(yè)者眾。 ——司馬遷《史記孔子世家》 知之為知之，不知為不知……學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎……三人行，必有我?guī)熝伞? ——《論語(yǔ)》 學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合以上材料說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)孔子是一位偉大的教育家？ 教師總結(jié)：創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門(mén)徒，有教無(wú)類(lèi)；編訂教材，豐富教學(xué)，保存文化；講究方法，善于啟發(fā)，因材施教等…… 故事說(shuō)理（出示幻燈片22）：讀教材51-52頁(yè)的小故事，思考問(wèn)題： 1、為什么子路和冉球提出同樣的的問(wèn)題，而孔子給他們的答案卻不一樣呢？ 2、這體現(xiàn)了孔子怎樣的教育思想？ （1、因?yàn)樽勇泛腿角虻男愿癫灰粯?、因材施教的教育思想。） 4、儒家經(jīng)典：（出示幻燈片23）出示《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《論語(yǔ)》《春秋》的封面圖，以“考考你”的方式落實(shí)：以上儒家經(jīng)典有孔子編訂的是：《詩(shī)》《書(shū)》《春秋》 由孔子的弟子記錄孔子言行的是：《論語(yǔ)》 5、學(xué)生結(jié)合材料思考儒家思想的影響。（出示幻燈片24） 諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。邪辟之說(shuō)滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一，而法度可明，民知所從矣。 ——漢書(shū)董仲舒列傳 教師總結(jié)：儒家思想影響深遠(yuǎn)，在我國(guó)古代長(zhǎng)期居于主導(dǎo)地位，成為我國(guó)封建社會(huì)的正統(tǒng)思想。 6、圖觀(guān)歷史：（出示幻燈片25）出示曲阜孔廟大成殿和杏林、德國(guó)科隆孔廟、日本長(zhǎng)崎孔廟的圖片，要求學(xué)生思考：通過(guò)以上圖片，你可以看出儒家思想的當(dāng)今的影響怎樣？ 教師總結(jié)：儒家思想在當(dāng)今影響巨大，不僅影響著中國(guó)，還對(duì)世界上的其他國(guó)家有著重要影響。 教師過(guò)渡：如果說(shuō)孔子是中國(guó)的“萬(wàn)世之師”的話(huà)，那么和他同一時(shí)期的還有一位“兵家鼻祖”，知道他是誰(shuí)嗎？（孫子、孫武） （三）兵家鼻祖——孫子（出示幻燈片26） 環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)（學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)）（出示幻燈片27） 自學(xué)課本第 “51-53頁(yè)”一目，思考： 1、 孫子的生活時(shí)代？ （春秋時(shí)期） 2、 孫子的軍事著作？（《孫子兵法》） 3、 孫子的軍事思想？（知己知彼，百戰(zhàn)不殆 避實(shí)擊虛） 4、孫武的主要作戰(zhàn)戰(zhàn)績(jī)？（打敗楚國(guó)）(答案參照教材53頁(yè)) 環(huán)節(jié)二：自學(xué)展示（學(xué)生展示自學(xué)成果，教師實(shí)施評(píng)價(jià)） 環(huán)節(jié)三：點(diǎn)撥深化（師生互助，利用多媒體課件深化講解內(nèi)容） 學(xué)生活動(dòng)：圖文說(shuō)史（出示幻燈片28），結(jié)合一組材料和圖片，提出問(wèn)題：請(qǐng)你結(jié)合上面的圖片和材料介紹一下你說(shuō)知道的孫武。（學(xué)生自由發(fā)言） 教師總結(jié)（出示幻燈片29）：孫武（約公元前545年—約公元前470年），字長(zhǎng)卿，春秋末期齊國(guó)樂(lè)安人（今山東濱州惠民縣）。中國(guó)春秋時(shí)期著名的軍事家、政治家，尊稱(chēng)兵圣或?qū)O子（孫武子），被譽(yù)為“百世兵家之師”、“東方兵學(xué)的鼻祖”。其著有巨作《孫子兵法》，為后世兵法家所推崇，被譽(yù)為“兵學(xué)圣典”?！秾O子兵法》在中國(guó)乃至世界軍事史、軍事學(xué)術(shù)史和哲學(xué)思想史上都占有極為重要的地位，被譯為英文、法文、德文、日文，該書(shū)成為國(guó)際間最著名的兵學(xué)典范之書(shū)。 小結(jié)升華：利用圖表總結(jié)本課內(nèi)容。（出示幻燈片30） 思想家 老子 孔子 孫子 諸侯國(guó) 楚國(guó) 魯國(guó) 齊國(guó) 派別 道家 儒家 兵家 主要思想 辯證法 仁和禮 知己知彼，百戰(zhàn)不殆 教育貢獻(xiàn) —— 因材施教等 —— 有關(guān)著作 《道德經(jīng)》 《論語(yǔ)》 《孫子兵法》 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 道家的創(chuàng)始人——老子《道德經(jīng)》樸素的辯證法思想 儒家的創(chuàng)始人——孔子《春秋》等（《論語(yǔ)》）大思想家、大教育家 兵圣——孫武《孫子兵法》知己知彼，百戰(zhàn)不殆。 【當(dāng)堂檢測(cè)】（出示幻燈片31、32、33、34） 1、老子學(xué)說(shuō)的精華所在是指：　(D) A．唯物主義思想　 B．唯心主義思想 C．“無(wú)為”思想　 D．樸素的辯證法思想 2、歷史活動(dòng)課上，李明同學(xué)在扮演孔子時(shí)所說(shuō)的臺(tái)詞應(yīng)該是：(D) A、“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏?！? B、“兼愛(ài)”、“非攻” C、“民為貴，社稷次之，君為輕。” D、“仁者愛(ài)人”，“為政以德” 3、填表：請(qǐng)指出下列摘抄的句子中，分別采用了哪家的哪位思想家的主張？ 摘抄 派別 思想家 讓我們擁有“仁” 的美德， 儒家 孔子 用發(fā)展“辯證” 的眼光， 道家 老子 只有了解對(duì)手，才能出奇制勝！ 兵家 孫子 4、 材料一 ： （1）料一中的“萬(wàn)世師表”是對(duì)誰(shuí)的贊譽(yù)?為什么這樣稱(chēng)贊他？如果你要了解更多"孔子的智慧"，可以查閱哪一本歷史資料？ ?人物：孔子 ?原因：孔子創(chuàng)辦私學(xué)、廣收門(mén)徒，他主張因材施教、善于啟發(fā)，講究方法，時(shí)常復(fù)習(xí)、溫故知新等。 ?歷史資料：《論語(yǔ)》 材料二 聯(lián)合國(guó)對(duì)儒學(xué)開(kāi)始重視，孔子學(xué)院在亞、非、歐、美各大洲廣泛建立，國(guó)際學(xué)術(shù)研討活動(dòng)頻繁舉辦。許多國(guó)家對(duì)普及儒學(xué)的新舉措……都說(shuō)明在全球范圍內(nèi)孔子熱在升溫。 ──《儒學(xué)在港澳臺(tái)和海外的新際遇》 （2）從材料二中，我們可以解讀到什么信息？請(qǐng)用一句話(huà)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)孔子？作為當(dāng)代中學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待以儒家學(xué)說(shuō)為代表的傳統(tǒng)文化？ ?信息：孔子熱、儒學(xué)熱、孔子的學(xué)說(shuō)影響了整個(gè)世界。 ?評(píng)價(jià)：孔子是我國(guó)春秋時(shí)期的大思想家和大教育家。 ?態(tài)度：取其精華，去其糟粕，批判的繼承和發(fā)展。 【課后作業(yè)】 請(qǐng)以圖文結(jié)合的方式給老子、孔子、孫子這三位思想家各做一張名片。(出示幻燈片35) 【教學(xué)反思】 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容整合了三個(gè)獨(dú)立的教學(xué)板塊：（一）道家創(chuàng)始人——老子（二）萬(wàn)世之師——孔子（三）兵家鼻祖——孫子。三個(gè)板塊都使用大量的歷史圖片資料、視頻材料、文字材料等，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主題的教學(xué)理念。在學(xué)法上采用了自主學(xué)習(xí)、小組討論、分組展示、圖說(shuō)歷史等方法，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，提高了課堂效率，從而能較好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。雖然預(yù)設(shè)學(xué)生的參與度較廣，但由于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備欠缺導(dǎo)致學(xué)生的活動(dòng)不太活躍，還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，在以后的教學(xué)中影重點(diǎn)分析學(xué)情，從而提高師生的切合度。