2019-2020年七年級歷史上冊 第二單元 第9課 春秋時期著名思想家教案 川教版.doc

《2019-2020年七年級歷史上冊 第二單元 第9課 春秋時期著名思想家教案 川教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級歷史上冊 第二單元 第9課 春秋時期著名思想家教案 川教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級歷史上冊 第二單元 第9課 春秋時期著名思想家教案 川教版 【教學目標】 1.知識與技能：記住老子的姓名、生活時代，主要主張；孔子的姓名、生活時代及集中記錄孔子言論的書，理解孔子對中國思想文化發(fā)展的貢獻；了解孫子的孫子的生活時代、著作、軍事思想等。理解春秋時期思想領域蓬勃局面出現(xiàn)的原因。 2.過程與方法：學習從歷史人物的言論中提取有用信息、認識其思想的方法。學習評價思想家的基本方法，著重培養(yǎng)和提高歷史人物評價能力。培養(yǎng)和提高閱讀和理解淺近文言文的能力。 3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)崇敬老子、孔子等文化名人的情感；引導學生正確對待祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)；通過認識老子、孔子、孫子等文化名人及其成就的價值，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。 【教學重點】老子的思想主張；孔子及其對中國古代教育的貢獻。 【教學難點】孔子的政治思想。 【教學方法】自主學習、合作探究、多媒體輔助教學等。 【課前準備】學生收集老子、孔子等思想家的故事，教師準備多媒體課件。 【課時安排】1課時。 【教學過程】 溫故知新：(出示幻燈片2)1、商鞅變法的時間、核心內容和作用？ (公元前356年；國家承認土地私有；使秦國國富兵強，成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家) 2、商鞅變法會成功的根本原因是什么？（順應了歷史發(fā)展的趨勢） 導入新課：(出示幻燈片3)　同學們，今年暑假老師又出去旅游了，看這是我去某個景點時使用的門票。你能根據(jù)這張門票猜一猜老師去了哪兒嗎？“孔府”“孔廟”“孔林”這些景點是紀念我國古代的哪位大思想家的呢？ 西方社會學家稱，人類如果要在21世紀有長足的發(fā)展，還得回到兩千多年前的春秋時期去尋找先人的智慧。早在社會急劇變化的春秋時期，就出現(xiàn)了兩位思想巨匠：老子和孔子。他們博大精深的思想是中國傳統(tǒng)文化的主根，他們的的智慧影響著中國歷史的發(fā)展。今天我們就共同來學習第9課《春秋時期著名的思想家》。（(出示幻燈片4)）我將帶領大家共同了解三位偉大的思想家，他們分別是老子、孔子和孫武。 新課講解： （一）道家的創(chuàng)始人——老子（出示幻燈片5） 環(huán)節(jié)一：（出示幻燈片6）自主學習（一）（學生根據(jù)自學提綱自學課文，教師巡視指導） 閱讀課本第50頁“老子”一目，思考： 1、 我國歷史上第一個創(chuàng)立了自己學說體系的思想家是誰？他的生活時代？（老子 春秋時期） 2、 他創(chuàng)立了什么學派？他的著作是什么？（道家學派 《道德經(jīng)》） 3、 他的思想主張是什么？（老子的思想有樸素的辯證因素。他認為對立雙方可以在一定條件下互相轉化的 。） 4、 如何評價他的思想？（老子對社會歷史發(fā)展的前景喪失了信心，甚至幻想倒退到他理想的小國寡民社會，這是比較消極的。） (答案參照教材50頁) 環(huán)節(jié)二：自學展示（學生展示自學成果，教師實施評價）（出示幻燈片7和8） 環(huán)節(jié)三：點撥深化（師生互助，利用多媒體課件深化講解內容） 1、 學生活動：根據(jù)你對思想家老子的了解并結合視頻用你自己的話介紹一下這位偉大的思想家。（出示幻燈片9） 教師總結：（出示幻燈片10）老子，姓李名耳，字伯陽，有人說又稱老聃。中國古代偉大哲學家和思想家、道家學派創(chuàng)始人，其被唐皇武后封為太上老君。世界文化名人，世界百位歷史名人之一，著有《道德經(jīng)》（又稱《老子》），其作品精華是樸素辨證法，主張無為而治，其學說對中國哲學發(fā)展具有深刻影響，在道教中老子被尊為道祖。 2、 師：出示老子《道德經(jīng)》中的一些句子，如：“生而不有，為而不恃，功成而弗居……””“物壯則老?！薄暗溬飧Ｖ?，福兮禍之所伏。”等，提出問題：想一想：以上名言出自于春秋時期哪部著作？這反映了老子的思想含有什么因素？（出示幻燈片11） 學生回答：《道德經(jīng)》 樸素的辯證因素 3、 學生活動：各抒己見——你認為老子的思想反映了怎樣的社會現(xiàn)實？你如何評價老子的思想？（出示幻燈片12） 教師總結：老子的思想反映了春秋時期社會的動蕩、諸侯國的興亡、個人貧富貴賤的變化。老子的思想社會歷史發(fā)展的前景喪失了信心，甚至幻想倒退到他理想的“小國寡民”社會，這是比較消極的。 4、 學生活動：古為今用——你認為我們應該以什么樣的態(tài)度對待老子的思想？老子的思想對于我們中學生的學習何借鑒意義？（出示幻燈片13） 教師總結：態(tài)度：取其精華，去其糟粕，批判的繼承和發(fā)展。 借鑒意義：我們應該吸取老子思想的精華，辯證的看待周圍的人和事，取人之長補己之短，…… 教師過渡：同學們，思想家老子有一位非常有名的學生，這位學生就是后來的“萬世之師”，你知道老子這位很厲害的學生是誰嗎？（孔子） （二）萬世之師——孔子（出示幻燈片14） 環(huán)節(jié)一：自主學習（學生根據(jù)自學提綱自學課文，教師巡視指導）（出示幻燈片15） 自學課本第 “51-53頁”一目，思考： 1、 孔子的生活時代？（春秋時期，名丘，字仲尼） 2、 孔子的思想主張？（“仁” “禮” 以德治國） 3、 孔子的教育貢獻？（創(chuàng)辦私學，廣收門徒，有教無類；編訂教材，豐富教學，保存文化；講究方法，善于啟發(fā)，因材施教） 4、 孔子創(chuàng)立了哪一學派？這個學派的主要經(jīng)典有哪些？這一學派在中國歷史上有何影響？ （派別：儒家學派。經(jīng)典：《詩》《書》《春秋》《論語》 影響：儒家思想影響深遠，在我國古代長期居于主導地位，成為我國封建社會的正統(tǒng)思想。） (答案參照教材51和53頁) 環(huán)節(jié)二：自學展示（學生展示自學成果，教師實施評價）（出示幻燈片16和17） 環(huán)節(jié)三：點撥深化（師生互助，利用多媒體課件深化講解內容） 1、 教師播放視頻《孔子》紀錄片片段。（出示幻燈片18） 學生活動：根據(jù)你對孔子的了解并結合視頻用你自己的話介紹一下這位偉大的思想家和教育家的生平。 教師總結：孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋國栗邑，今屬河南省商丘市夏邑縣，出生地魯國陬邑，今屬山東省曲阜市。中國著名的大思想家、大教育家?？鬃娱_創(chuàng)了私人講學的風氣，是儒家學派的創(chuàng)始人。（出示幻燈片19） 2、 教師出示圖片（幻燈片20），要求學生根據(jù)圖片回答問題； 學生活動：說一說：請根據(jù)以上兩幅圖片說一說孔子思想的主要內容。 教師總結：“仁”“禮”“以德治國”等 3、 論從史出：（幻燈片21）出示材料： 孔子以詩書禮樂教，弟子蓋三千焉，身通六藝者七十有二。如顏濁鄒（注：當時的大盜）之徒，頗首業(yè)者眾。 ——司馬遷《史記孔子世家》 知之為知之，不知為不知……學而時習之，不亦說乎……三人行，必有我?guī)熝伞? ——《論語》 學生活動：結合以上材料說一說為什么說孔子是一位偉大的教育家？ 教師總結：創(chuàng)辦私學，廣收門徒，有教無類；編訂教材，豐富教學，保存文化；講究方法，善于啟發(fā)，因材施教等…… 故事說理（出示幻燈片22）：讀教材51-52頁的小故事，思考問題： 1、為什么子路和冉球提出同樣的的問題，而孔子給他們的答案卻不一樣呢？ 2、這體現(xiàn)了孔子怎樣的教育思想？ （1、因為子路和冉球的性格不一樣2、因材施教的教育思想。） 4、儒家經(jīng)典：（出示幻燈片23）出示《詩經(jīng)》《尚書》《論語》《春秋》的封面圖，以“考考你”的方式落實：以上儒家經(jīng)典有孔子編訂的是：《詩》《書》《春秋》 由孔子的弟子記錄孔子言行的是：《論語》 5、學生結合材料思考儒家思想的影響。（出示幻燈片24） 諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一，而法度可明，民知所從矣。 ——漢書董仲舒列傳 教師總結：儒家思想影響深遠，在我國古代長期居于主導地位，成為我國封建社會的正統(tǒng)思想。 6、圖觀歷史：（出示幻燈片25）出示曲阜孔廟大成殿和杏林、德國科隆孔廟、日本長崎孔廟的圖片，要求學生思考：通過以上圖片，你可以看出儒家思想的當今的影響怎樣？ 教師總結：儒家思想在當今影響巨大，不僅影響著中國，還對世界上的其他國家有著重要影響。 教師過渡：如果說孔子是中國的“萬世之師”的話，那么和他同一時期的還有一位“兵家鼻祖”，知道他是誰嗎？（孫子、孫武） （三）兵家鼻祖——孫子（出示幻燈片26） 環(huán)節(jié)一：自主學習（學生根據(jù)自學提綱自學課文，教師巡視指導）（出示幻燈片27） 自學課本第 “51-53頁”一目，思考： 1、 孫子的生活時代？ （春秋時期） 2、 孫子的軍事著作？（《孫子兵法》） 3、 孫子的軍事思想？（知己知彼，百戰(zhàn)不殆 避實擊虛） 4、孫武的主要作戰(zhàn)戰(zhàn)績？（打敗楚國）(答案參照教材53頁) 環(huán)節(jié)二：自學展示（學生展示自學成果，教師實施評價） 環(huán)節(jié)三：點撥深化（師生互助，利用多媒體課件深化講解內容） 學生活動：圖文說史（出示幻燈片28），結合一組材料和圖片，提出問題：請你結合上面的圖片和材料介紹一下你說知道的孫武。（學生自由發(fā)言） 教師總結（出示幻燈片29）：孫武（約公元前545年—約公元前470年），字長卿，春秋末期齊國樂安人（今山東濱州惠民縣）。中國春秋時期著名的軍事家、政治家，尊稱兵圣或孫子（孫武子），被譽為“百世兵家之師”、“東方兵學的鼻祖”。其著有巨作《孫子兵法》，為后世兵法家所推崇，被譽為“兵學圣典”?！秾O子兵法》在中國乃至世界軍事史、軍事學術史和哲學思想史上都占有極為重要的地位，被譯為英文、法文、德文、日文，該書成為國際間最著名的兵學典范之書。 小結升華：利用圖表總結本課內容。（出示幻燈片30） 思想家 老子 孔子 孫子 諸侯國 楚國 魯國 齊國 派別 道家 儒家 兵家 主要思想 辯證法 仁和禮 知己知彼，百戰(zhàn)不殆 教育貢獻 —— 因材施教等 —— 有關著作 《道德經(jīng)》 《論語》 《孫子兵法》 【板書設計】 道家的創(chuàng)始人——老子《道德經(jīng)》樸素的辯證法思想 儒家的創(chuàng)始人——孔子《春秋》等（《論語》）大思想家、大教育家 兵圣——孫武《孫子兵法》知己知彼，百戰(zhàn)不殆。 【當堂檢測】（出示幻燈片31、32、33、34） 1、老子學說的精華所在是指：　(D) A．唯物主義思想　 B．唯心主義思想 C．“無為”思想　 D．樸素的辯證法思想 2、歷史活動課上，李明同學在扮演孔子時所說的臺詞應該是：(D) A、“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏?！? B、“兼愛”、“非攻” C、“民為貴，社稷次之，君為輕?！? D、“仁者愛人”，“為政以德” 3、填表：請指出下列摘抄的句子中，分別采用了哪家的哪位思想家的主張？ 摘抄 派別 思想家 讓我們擁有“仁” 的美德， 儒家 孔子 用發(fā)展“辯證” 的眼光， 道家 老子 只有了解對手，才能出奇制勝！ 兵家 孫子 4、 材料一 ： （1）料一中的“萬世師表”是對誰的贊譽?為什么這樣稱贊他？如果你要了解更多"孔子的智慧"，可以查閱哪一本歷史資料？ ?人物：孔子 ?原因：孔子創(chuàng)辦私學、廣收門徒，他主張因材施教、善于啟發(fā)，講究方法，時常復習、溫故知新等。 ?歷史資料：《論語》 材料二 聯(lián)合國對儒學開始重視，孔子學院在亞、非、歐、美各大洲廣泛建立，國際學術研討活動頻繁舉辦。許多國家對普及儒學的新舉措……都說明在全球范圍內孔子熱在升溫。 ──《儒學在港澳臺和海外的新際遇》 （2）從材料二中，我們可以解讀到什么信息？請用一句話簡單評價孔子？作為當代中學生，你認為應該怎樣對待以儒家學說為代表的傳統(tǒng)文化？ ?信息：孔子熱、儒學熱、孔子的學說影響了整個世界。 ?評價：孔子是我國春秋時期的大思想家和大教育家。 ?態(tài)度：取其精華，去其糟粕，批判的繼承和發(fā)展。 【課后作業(yè)】 請以圖文結合的方式給老子、孔子、孫子這三位思想家各做一張名片。(出示幻燈片35) 【教學反思】 根據(jù)本節(jié)課的教學內容整合了三個獨立的教學板塊：（一）道家創(chuàng)始人——老子（二）萬世之師——孔子（三）兵家鼻祖——孫子。三個板塊都使用大量的歷史圖片資料、視頻材料、文字材料等，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣，極大地調動了學生的學習積極性，體現(xiàn)教師為主導，學生為主題的教學理念。在學法上采用了自主學習、小組討論、分組展示、圖說歷史等方法，培養(yǎng)了學生的參與意識，培養(yǎng)學生自主合作的能力，提高了課堂效率，從而能較好的完成本節(jié)課的教學任務。雖然預設學生的參與度較廣，但由于學生的知識儲備欠缺導致學生的活動不太活躍，還沒有達到預期的效果，在以后的教學中影重點分析學情，從而提高師生的切合度。