2019-2020年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 《格列佛游記》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 《格列佛游記》教案 人教新課標(biāo)版 復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：1、了解基本情節(jié)，概括人物形象。 2、掌握寫(xiě)作特色，理解作品意義。 一、導(dǎo)入名著復(fù)習(xí) 名著為我們打開(kāi)心中智慧的明燈！今天，我和大家一起共同來(lái)梳理《格列佛游記》這一名著的重要知識(shí)點(diǎn)：了解基本情節(jié)，概括人物形象，掌握寫(xiě)作特色，理解作品意義。 請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)到p112，我們首先來(lái)了解一下作者： 江奈生斯威夫特，18世紀(jì)英國(guó)著名的諷刺作家和政治家。著有諷刺杰作（寓言小說(shuō)）《格列佛游記》 填寫(xiě)資料卡： 名著資料卡 作品 《格列佛游記》 作者 斯威夫特 主要內(nèi)容 小說(shuō)講述了英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)以及賢馬國(guó)的經(jīng)歷。 連線(xiàn)題：《同步導(dǎo)學(xué)》：p56 羚羊號(hào)（小人國(guó)） 好望號(hào)（飛島國(guó)） 探險(xiǎn)家號(hào)（賢馬國(guó)）冒險(xiǎn)號(hào)（大人國(guó)） 二、主人公游歷了哪幾個(gè)國(guó)家？這些國(guó)家各有什么特點(diǎn)？ 國(guó)家 國(guó)家特點(diǎn) 小人國(guó)（利立浦特） 人矮小，熱情好客，但常常為一些無(wú)聊的問(wèn)題而鬧宗派 大人國(guó)（布羅卜丁奈格） 人高大，較豁達(dá)，但卻藐視英國(guó) 飛島國(guó)（勒皮他） 國(guó)在空中飛，兩眼奇特，但很高傲 賢馬國(guó)（慧骃國(guó)） 國(guó)中馬充滿(mǎn)智慧，厭惡惡習(xí)、丑陋，讓格列佛感到自卑 在小人國(guó)，格列佛把敵國(guó)的戰(zhàn)艦拖入利立浦特國(guó)的海港打敗不來(lái)夫斯庫(kù)國(guó)。 利立浦特與不來(lái)夫斯庫(kù)之間的矛盾是如何產(chǎn)生的？ 打雞蛋是大頭還是小頭。 小人國(guó)黨派之爭(zhēng)的原因是鞋跟的高低。 格列佛與小人國(guó)大人國(guó)國(guó)民身高的比例分別是12：1和1：12 主要情節(jié)及對(duì)應(yīng)寓意： （指名學(xué)生朗讀） 1、描寫(xiě)小人國(guó)利里浦特的黨派之爭(zhēng)以鞋跟高低劃分陣營(yíng)，“高跟黨”和“低跟黨”爾虞我詐，爭(zhēng)權(quán)奪利，實(shí)際上是挖苦英國(guó)兩個(gè)爭(zhēng)斗不休的政黨。講述小人國(guó)利里浦特與鄰國(guó)兵刃相見(jiàn)，是影射當(dāng)時(shí)英法兩國(guó)之間的連年征戰(zhàn)。 2、在大人國(guó)，格列佛洋洋自得的介紹卻招來(lái)質(zhì)問(wèn)，大人國(guó)民風(fēng)淳樸，他們認(rèn)為英國(guó)近百年來(lái)的歷史充斥著“貪婪、黨爭(zhēng)、偽善、無(wú)信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險(xiǎn)和野心”及其產(chǎn)生的惡果。 3、小說(shuō)第三卷，通過(guò)對(duì)飛島國(guó)的描述，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代科技的懷疑，并嚴(yán)詞痛斥了殖民統(tǒng)治。 4、第四卷為我們展示了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象。在這個(gè)烏托邦國(guó)度里，馬是理性的載體，而人形動(dòng)物“耶胡”（yahoo）則是邪惡骯臟的畜生。格列佛和慧骃之間的對(duì)話(huà)成了對(duì)“人類(lèi)”社會(huì)的無(wú)情鞭笞。 三、欣賞精彩片段——《宮廷游戲》（學(xué)生自主閱讀文本）p106-109 （1）這一片段描述了哪兩種宮廷游戲？？ 答：比賽繩技選拔官員和獎(jiǎng)勵(lì)表演出色者不同顏色的絲線(xiàn)。 （2）如何理解宮廷游戲的寓意？ 答：英國(guó)宮廷和大臣們的昏聵無(wú)能，無(wú)情地諷刺了高官厚爵獲得者們阿諛?lè)畛械某髳鹤炷?。P109 利立浦特小人國(guó)用比賽繩技的方法來(lái)選拔官員。藍(lán)紅綠三色絲線(xiàn)影射英國(guó)嘉德勛章、巴思勛章和薊花勛章的綬帶。 四、欣賞精彩片段——《語(yǔ)言的妙用》（飛島國(guó)）p109-111 （1）三位教授是如何改進(jìn)本國(guó)語(yǔ)言的？ 答：簡(jiǎn)化言辭，取消語(yǔ)言中所有詞匯，以物示意。 （2）人們?cè)诮涣鞲倪M(jìn)后本國(guó)語(yǔ)言時(shí)需要背負(fù)重物，有時(shí)被壓倒，作者借此意在批評(píng)什么？ 答：批評(píng)英國(guó)的殖民統(tǒng)治政策。P111（劃出重點(diǎn)） 補(bǔ)充：第一片段發(fā)生在小人國(guó)，第二片段發(fā)生在飛島國(guó)。 五、概括格列佛這一人物形象：（頒獎(jiǎng)詞） 【格列佛】他喜歡冒險(xiǎn)，機(jī)智勇敢，善于思考，謙遜好學(xué)。他待人友好，樂(lè)于助人，知恩圖報(bào)。他做事果斷，有自信心，為人坦率，不計(jì)個(gè)人得失，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。 教者補(bǔ)充：他是一個(gè)正面的理想人物。他是一個(gè)具有質(zhì)疑精神，酷愛(ài)真理，有忍耐力的游者。他是作者思想的體現(xiàn)者。 六、寫(xiě)出《格列佛游記》的寫(xiě)作特色： （1）利用虛構(gòu)的情節(jié)和幻想手法去刻畫(huà)當(dāng)時(shí)英國(guó)的現(xiàn)實(shí)。 （2）諷刺的藝術(shù)手法——漫畫(huà)式（《宮廷游戲》） 反語(yǔ)式（《語(yǔ)言的妙用》） 板書(shū):神奇的想象、夸張的手段、寓言的筆法 關(guān)鍵詞：諷刺 七、寫(xiě)出《格列佛游記》的藝術(shù)價(jià)值：p113 反映了十八世紀(jì)前半期英國(guó)社會(huì)的一些矛盾，揭露批判了英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和罪惡及英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)在資本主義原始積累時(shí)期的瘋狂掠奪和殘酷剝削。 如果說(shuō)笛福通過(guò)筆下魯賓孫進(jìn)化的結(jié)果，終于承認(rèn)了英國(guó)現(xiàn)存文明的話(huà)，那么，斯威夫特筆下的格列佛卻完全否定了笛福通過(guò)主人公的形象所肯定的那些所謂文明的東西，從而表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代社會(huì)虛偽文明的憤懣情緒。 八、比較《格列佛游記》與《魯濱遜漂流記》在主題和主人公形象特征兩方面的異同。 比 較 點(diǎn) 名 著 主題 主人公形象特征 同 異 同 異 《格列佛游記》 都以資產(chǎn)階級(jí)及資本主義國(guó)家為表現(xiàn)對(duì)象。 對(duì)英國(guó)統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽政治和資產(chǎn)階級(jí)惟利是圖的剝削本質(zhì)都有嚴(yán)厲的斥責(zé)與無(wú)情的揭露。 勇敢 機(jī)智 敢于 冒險(xiǎn) 有愛(ài)心 肯助人 有自尊 《魯濱遜漂流記》 贊揚(yáng)資產(chǎn)階級(jí)的艱苦創(chuàng)業(yè)的進(jìn)取開(kāi)拓精神，說(shuō)明了資產(chǎn)階級(jí)是社會(huì)的中堅(jiān)力量。 有開(kāi)拓、進(jìn)取精神，勇于追求、堅(jiān)毅頑強(qiáng)、不折不撓、樂(lè)觀、勤奮 九、中考鏈接： （06年北京）學(xué)?！按翰菸膶W(xué)杜”要舉辦一個(gè)“走進(jìn)文學(xué)”的活動(dòng)，要求參與者用精練的語(yǔ)言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫(xiě)作方法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。請(qǐng)從以下作品中選擇一部或其中的一篇，作出評(píng)點(diǎn)。 供選作品：《水滸傳》《西游記》《朝花夕拾》《格列佛游記》 以《格列佛游記》為考點(diǎn) 《格列佛游記》：這部作品熔現(xiàn)實(shí)與幻想于一爐，用對(duì)比的手法達(dá)到了諷刺的藝術(shù)效果。 十、學(xué)生自主完成學(xué)案 1、寫(xiě)出《格列佛游記》的閱讀感受 ①小說(shuō)充滿(mǎn)了奇異的想像和童話(huà)色彩。 ②辛辣、尖銳而深刻的諷刺是小說(shuō)的靈魂所在。 ③小說(shuō)的諷刺中包含某些對(duì)人性及人類(lèi)社會(huì)的悲觀見(jiàn)解，但在尖刻與悲觀的態(tài)度背后，卻隱藏著一種苦澀而熱切的憂(yōu)世情懷。 ④小說(shuō)作者借游記、借外人之眼來(lái)評(píng)議自己國(guó)家的現(xiàn)狀。 2．有人認(rèn)為《格列佛游記》是對(duì)《魯濱孫漂流記》的全面模擬，你對(duì)這種觀點(diǎn)有何看法？ 相同點(diǎn)：反映的時(shí)代相同，都具有現(xiàn)實(shí)意義；格列佛與魯濱遜一樣，天生喜歡冒險(xiǎn)，不甘寂寞；故事都以游記的方式體現(xiàn)。 不同點(diǎn)：《格列佛游記》的立場(chǎng)是表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代社會(huì)虛偽文明的憤懣情緒，具有強(qiáng)烈的諷刺性，《魯濱孫漂流記》的立場(chǎng)是肯定現(xiàn)代社會(huì)的文明，具有一定的歌頌性。說(shuō)的通俗點(diǎn)兒，就是笛?！俺獞颉保雇蛱亍安鹋_(tái)”。 兩位主人公的形象也不同：格列佛個(gè)性更具有反叛性和對(duì)真理的渴求性，魯濱孫個(gè)性更具有不服輸?shù)捻g性和敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)。 板書(shū)： 名著：《格列佛游記》 諷刺 神奇的想象 夸張的手段 寓言的筆法 知識(shí)呈現(xiàn)、課堂抓手、教學(xué)思路、講練結(jié)合 方法指導(dǎo)、完成學(xué)案、力求高效、建議意見(jiàn) 九年級(jí)語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí) 名著推薦與閱讀：《格列佛游記》簡(jiǎn)案 復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、了解基本情節(jié)，概括人物形象。 2、掌握寫(xiě)作特色，理解作品意義。 一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)要點(diǎn) 名著為我們打開(kāi)心中智慧的明燈！本節(jié)課和同學(xué)們共同梳理《格列佛游記》這一部名著的知識(shí)要點(diǎn)。 二、填寫(xiě)知識(shí)卡片 1．小說(shuō)作者及內(nèi)容，2．游歷國(guó)家及特點(diǎn)，3．主要情節(jié)及寓意。 三、欣賞精彩片段 1．《宮廷游戲》 （1）這一片段描述了哪兩種宮廷游戲？ 答：比賽繩技選拔官員和獎(jiǎng)勵(lì)表演出色者不同顏色的絲線(xiàn)。 （2）如何理解宮廷游戲的寓意？ 答：英國(guó)宮廷和大臣們的昏聵無(wú)能，無(wú)情地諷刺了高官厚爵獲得者們阿諛?lè)畛械某髳鹤炷槨? 2．《語(yǔ)言的妙用》 （1）三位教是如何改進(jìn)本國(guó)語(yǔ)言的？ 答：簡(jiǎn)化言辭，取消語(yǔ)言中所有詞匯，以物示意。 （2）人們?cè)诮涣鞲倪M(jìn)后的本國(guó)語(yǔ)言時(shí)需要背負(fù)重物，有時(shí)被壓倒，作者借此意在批評(píng)什么？ 答：批評(píng)英國(guó)的殖民統(tǒng)治政策。 四、分析人物形象 【格列佛】他喜歡冒險(xiǎn)，機(jī)智勇敢，善于思考，謙遜好學(xué)。他待人友好，樂(lè)于助人，知恩圖報(bào)。他做事果斷，有自信心，為人坦率，不計(jì)個(gè)人得失，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。 （他是一個(gè)正面的理想人物。他是一個(gè)具有質(zhì)疑精神，酷愛(ài)真理，有忍耐力的游者。他是作者思想的體現(xiàn)者。） 五、概括寫(xiě)作特色 1．利用虛構(gòu)的情節(jié)和幻想手法去刻畫(huà)當(dāng)時(shí)英國(guó)的現(xiàn)實(shí)。 2．諷刺的藝術(shù)手法——漫畫(huà)式（《宮廷游戲》） 反語(yǔ)式（《語(yǔ)言的妙用》） 六、總結(jié)藝術(shù)價(jià)值 如果說(shuō)笛福通過(guò)筆下魯濱孫進(jìn)化的結(jié)果，終于承認(rèn)了英國(guó)現(xiàn)存文明的話(huà)，那么，斯威夫特筆下的格列佛卻完全否定了笛福通過(guò)主人公的形象所肯定的那些所謂文明的東西，從而表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代社會(huì)虛偽文明的憤懣情緒。 七、比較作品異同 比較《格列佛游記》與《魯濱孫漂流記》在主題和主人公形象特征兩方面的異同。 八、鏈接中考試題 （06年北京）學(xué)?！按翰菸膶W(xué)杜”要舉辦一個(gè)“走進(jìn)文學(xué)”的活動(dòng)，要求參與者用精練的語(yǔ)言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫(xiě)作方法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。請(qǐng)從以下作品中選擇一部或其中的一篇，作出評(píng)點(diǎn)。 供選作品：《水滸傳》《西游記》《朝花夕拾》《格列佛游記》 《格列佛游記》：這部作品熔現(xiàn)實(shí)與幻想于一爐，用對(duì)比的手法達(dá)到了諷刺的藝術(shù)效果。 九、自主完成學(xué)案 附板書(shū)： 名著：《格列佛游記》 諷刺 神奇的想象 夸張的手段 寓言的筆法