2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 第九章 第2節(jié) 液體的壓強(qiáng)（第1課時(shí) 初步認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)）教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 第九章 第2節(jié) 液體的壓強(qiáng)（第1課時(shí) 初步認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)）教學(xué)案 （新版）新人教版 環(huán)節(jié)1課前自學(xué)準(zhǔn)備 步驟1明確課標(biāo)要求 課題 初步認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng) 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 技能 1.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向. 2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān). 3.能熟練地運(yùn)用液體壓強(qiáng)的公式p=ρgh進(jìn)行計(jì)算. 過(guò)程與 方法 1.能聯(lián)系生活實(shí)際，感知液體壓強(qiáng)是一種客觀存在. 2.根據(jù)固體壓強(qiáng)的概念，設(shè)計(jì)出證明液體壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)方法. 3.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究體會(huì)到液體壓強(qiáng)的大小與什么因素有關(guān). 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 在觀察實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，能對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程、知識(shí)和方法進(jìn)行總結(jié)，梳理所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)反思. 教學(xué)重點(diǎn) 知道液體壓強(qiáng)的特點(diǎn). 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、塑料袋、側(cè)壁和底部扎有橡皮膜的玻璃管、水（紅顏色）、燒杯、液體壓強(qiáng)計(jì)、鹽水、刻度尺、鐵架臺(tái). 教學(xué)難點(diǎn) 液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，探究影響液體壓強(qiáng)大小的因素. 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 步驟2課前自主學(xué)習(xí) 課前預(yù)習(xí) 1.液體由于受重力作用對(duì)容器底部有壓強(qiáng)；由于具有流動(dòng)性，對(duì)阻礙它流動(dòng)的容器壁也有壓強(qiáng). 2.液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；在同一深度，各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；深度增大，液體的壓強(qiáng)增大；液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)，在深度相同時(shí)，液體密度越大，壓強(qiáng)越大. 3.液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式為p=ρgh，式中p表示液體自身產(chǎn)生的向各個(gè)方向的壓強(qiáng)，單位是Pa；ρ表示液體的密度，單位是kg/m3；h是指液體的深度，單位是m；由液體壓強(qiáng)公式可知液體壓強(qiáng)只與液體的密度和在液體中的深度有關(guān)，與液體的重力無(wú)關(guān). 環(huán)節(jié)2 課堂教學(xué)展示 步驟3課堂互動(dòng)探究 鞏固復(fù)習(xí) 教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容,并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)(教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固. 新課導(dǎo)入 教師播放潛水艇工作、我國(guó)潛水員潛入深水工作的視頻,并提出問(wèn)題： (1)為什么潛水艇要用厚鋼板制成呢？ (2)為什么潛水員要穿抗壓能力很強(qiáng)的潛水服呢？ (3)潛水員下潛深度為什么會(huì)有限制？ 學(xué)生觀察、并思考，發(fā)表自己的看法. 教師演示實(shí)驗(yàn)：塑料袋裝滿水后鼓起來(lái),讓學(xué)生用手指觸摸，感受有什么感覺(jué)？ 生：用手指觸摸表面，會(huì)感到有壓力. 備課筆記  新課導(dǎo)入 師：前面我們學(xué)習(xí)了固體壓強(qiáng)，知道了單位面積受到壓力就會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，那么液體對(duì)它的容器有壓力，液體會(huì)不會(huì)有壓強(qiáng)呢？ 生：有壓強(qiáng). 師：是的，液體也像固體一樣有壓強(qiáng).液體的壓強(qiáng)有什么特點(diǎn)呢？如何計(jì)算呢？好，我們現(xiàn)在就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題. 進(jìn)行新課 知識(shí)點(diǎn)1 液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生及特點(diǎn) 1.液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生 教師利用如圖甲所示的裝置進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并思考剛才提出的問(wèn)題. 甲 乙 丙 師：大家先觀察沒(méi)有倒入水之前，橡皮膜的情況，然后當(dāng)水不斷倒下去時(shí)，能看到橡皮膜有什么變化？ 生：倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出. 師：為什么呢？ 生：水對(duì)它有壓強(qiáng). 這個(gè)壓強(qiáng)是怎么產(chǎn)生的呢？ 生：水的重力. 對(duì)了，正是由于液體自身的重力才產(chǎn)生了壓強(qiáng). 水和固體物質(zhì)有不同的特點(diǎn)嗎？ 生：水是液體，液體具有流動(dòng)性. 水倒入杯中時(shí)，會(huì)不會(huì)對(duì)阻礙其流動(dòng)的側(cè)壁有力的作用呢？ 生：也應(yīng)該有吧.（不敢確定） 那我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)們的分析. 教師演示實(shí)驗(yàn)1：在側(cè)壁開(kāi)口的玻璃圓筒上扎上橡皮膜（如圖乙），請(qǐng)同學(xué)們觀察倒水前后橡皮膜的情況. 生：和剛才的現(xiàn)象一樣：倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出，這種現(xiàn)象證明了水對(duì)容器的側(cè)壁也有壓強(qiáng). 教師演示實(shí)驗(yàn)2：取一個(gè)側(cè)壁上不同深度處都有開(kāi)口的玻璃圓筒，圓筒側(cè)壁的每個(gè)開(kāi)口處都用橡皮膜蒙上，觀察玻璃筒內(nèi)倒?jié)M水后，不同深度橡皮膜的變化情況，將橡皮膜扎破后，觀察不同深度的孔中流出的液體情況（如圖丙）. 生1：從液面往下越深的地方，橡皮膜突出得越明顯，說(shuō)明離液面越深，橡皮膜受到的壓力越大. 生2：扎破橡皮膜后，越往下的孔噴出的水越遠(yuǎn)，說(shuō)明越深的地方水的壓強(qiáng)越大. 教師總結(jié)：由于液體具有流動(dòng)性，所以液體對(duì)容器側(cè)壁也有壓強(qiáng). 板書(shū)：液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是因?yàn)橐后w受到重力的作用，且具有流動(dòng)性. 備課筆記 規(guī)律總結(jié)： （1）液體由于有重力，所以對(duì)容器底有壓強(qiáng)； （2）液體由于具有流動(dòng)性，所以對(duì)阻礙它流散的容器壁也有壓強(qiáng).  進(jìn)行新課 2.液體壓強(qiáng)的特點(diǎn) （1）認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)計(jì). 請(qǐng)同學(xué)們思考液體是不是只對(duì)容器底部和容器側(cè)壁有壓強(qiáng)呢？液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小又有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生思考、討論：應(yīng)該不是吧.（不敢確定） 同學(xué)們不要著急，我們先一起來(lái)認(rèn)識(shí)測(cè)量液體壓強(qiáng)的工具——壓強(qiáng)計(jì). 教師展示壓強(qiáng)計(jì)實(shí)物，并結(jié)合多媒體課件幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)計(jì)的構(gòu)造和測(cè)量原理. 認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)計(jì)（多媒體課件） （1）作用：測(cè)量液體內(nèi)部的壓強(qiáng). （2）構(gòu)造：一側(cè)裝有橡皮膜的金屬盒（即探頭）、橡 皮管、U形玻璃管（內(nèi)裝紅色液體）、刻度板、底座. （3）測(cè)量原理：當(dāng)金屬盒上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，U 形管兩端的液面出現(xiàn)高度差.壓強(qiáng)越大，U形管兩邊液面的高 度差越大. 教師講解U形管壓強(qiáng)計(jì)的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生思考U形管壓強(qiáng)計(jì)是通過(guò)什么來(lái)展示液體也存在壓強(qiáng)的？ （提示：向U形管中加入適量的紅顏色的水，提醒學(xué)生注意觀察U形管中兩邊水柱的高度變化.學(xué)生發(fā)現(xiàn)：當(dāng)把帶有橡皮膜的金屬盒放入水中時(shí)，U形管中兩邊水柱的高度不相平，出現(xiàn)了高度差.） 學(xué)生觀察，回答：通過(guò)U形管中兩邊紅色水柱的高度變化來(lái)反映液體的壓強(qiáng)變化. （2）利用壓強(qiáng)計(jì)探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn). 實(shí)驗(yàn)前教師用多媒體展示以下問(wèn)題，以幫助學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)探究的內(nèi)容. 思考題：（1）液體內(nèi)部是否有壓強(qiáng)？向哪個(gè)方向？ （2）在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小關(guān)系如何？ （3）同一液體中，隨深度的增大，壓強(qiáng)的大小如何變化？ （4）在同一深度，水和鹽水產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小相等嗎？ 教師引導(dǎo)學(xué)生參照教材P34《演示》進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（提醒學(xué)生運(yùn)用“控制變量法”操作），并將測(cè)量結(jié)果填入自己設(shè)計(jì)的表格中. 實(shí)驗(yàn)探究：影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素.（供參考） 備課筆記 小組問(wèn)題探討： 為什么U形管壓強(qiáng)計(jì)兩邊液面的高度差能反映待測(cè)點(diǎn)處的液體壓強(qiáng)？ 方法提示： 實(shí)驗(yàn)中通過(guò)U形管中兩邊紅色水柱的高度變化來(lái)反映液體的壓強(qiáng)變化用到了“轉(zhuǎn)換法”. 進(jìn)行新課 注意：①實(shí)驗(yàn)前應(yīng)檢查蒙在金屬盒上的橡皮膜、連接用的橡皮管及各連接處是否漏氣，方法是用一恒定壓力作用一段時(shí)間看壓強(qiáng)計(jì)兩管液面的高度差是否發(fā)生變化，如果不變，說(shuō)明不漏氣；如果變化，則要查出原因，加以修整.②搞清實(shí)驗(yàn)所使用的液體是什么.③不能讓壓強(qiáng)計(jì)管中液面高度差過(guò)大，以免使部分有色液體從管中流出；如果流出了，則把連接用的橡皮管取下重新連接即可解決. 設(shè)計(jì)表格(供參考): 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo). 學(xué)生記錄數(shù)據(jù)，分析、討論，教師進(jìn)行總結(jié)和板書(shū). 板書(shū)： 液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)： ①液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；②在同一深度，各個(gè)方向的壓強(qiáng)均相等；③隨著深度增加，液體的壓強(qiáng)增大；④液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)，在深度相同時(shí)，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大. 例題1(用多媒體展示)下表是小明同學(xué)利用下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究液體壓強(qiáng)規(guī)律時(shí)所測(cè)得的部分?jǐn)?shù)據(jù). （1）實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)有一組是錯(cuò)誤的，其實(shí)驗(yàn)序號(hào)為 . 備課筆記 易錯(cuò)提示： 在敘述液體壓強(qiáng)特點(diǎn)時(shí)不要把深度說(shuō)成高度. 方法總結(jié)： 液體內(nèi)部的壓強(qiáng)只跟液體的密度和深度有關(guān)，與容器形狀無(wú)關(guān)，液體的密度一定時(shí)，深度越大，壓強(qiáng)越大；在同一深度，各點(diǎn)的壓強(qiáng)都相等.  進(jìn)行新課 （2）綜合分析上列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納可以得出液體壓強(qiáng)的規(guī)律： ① ， 該結(jié)論是通過(guò)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào) 的數(shù)據(jù)得出來(lái)的. ② ， 該結(jié)論是通過(guò)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào) 的數(shù)據(jù)得出來(lái)的. 解析：在液體內(nèi)部同一深度處，向各個(gè)方向的壓強(qiáng)是相等的，而第4次實(shí)驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)與3、5、6不相等，故第4次記錄的數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的.從實(shí)驗(yàn)次數(shù)1、2、3可看出，隨著液體深度的增加，液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)在逐漸增大，而從實(shí)驗(yàn)次數(shù)3、5、6可以看出，在液體的同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等. 答案：（1）4（2）①液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大1、2、3②在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等3、5、6 知識(shí)點(diǎn)2 液體壓強(qiáng)的計(jì)算 師：我們知道液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，那液體某點(diǎn)處的壓強(qiáng)如何計(jì)算呢？ 學(xué)生思考. 教師用多媒體展示圓柱體液柱的物理模型.(圖參見(jiàn)教材P35圖9.2-3) 師：要知道液面下某處豎直向下的壓強(qiáng)，可以設(shè)想在此處有個(gè)水平放置的平面，計(jì)算這個(gè)平面上方液柱對(duì)這個(gè)平面的壓強(qiáng)即可.設(shè)平面在液面下的深度為h，平面的面積為S.求深度為h的平面受到的壓強(qiáng)多大？ 學(xué)生分組推導(dǎo)，完成下面式子. （1）這個(gè)液柱的體積是多大？V= ； （2）這個(gè)液柱的質(zhì)量是多大？m= ； （3）這個(gè)液柱有多重？對(duì)平面的壓力是多少？ G= ； F= ; （4）平面受到的壓強(qiáng)是多少？p= 答案：（1）Sh (2)ρ液Sh (3)ρ液Shg ρ液Shg (4)ρ液gh 結(jié)論：由于液體具有流動(dòng)性，液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，而且均相等.所以,深度為h處某點(diǎn)的液體的壓強(qiáng)為p=ρ液gh. 板書(shū)：液體壓強(qiáng)公式p=ρ液gh. 教師用多媒體播放課件“液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式”，并講解. 液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式(多媒體課件) 液體壓強(qiáng)的公式為p=ρgh.由于在同一深度液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等，因此p=ρgh用于液體內(nèi)部向各個(gè)方向壓強(qiáng)的計(jì)算.由公式可知，液體壓強(qiáng)只與液體的密度和深度有關(guān)，與液體的重力、體積無(wú)關(guān).當(dāng)深度h一定時(shí)，p和ρ成正比；當(dāng)ρ一定時(shí)，p與h成正比.液體的深度h指的是液體中被研究點(diǎn)到液面的豎直距離，即一定要從液體跟空氣的分界面豎直往下測(cè)量，它不是高度. 公式p=ρgh只適用于液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算，不能用于固體和氣體的壓強(qiáng)計(jì)算，而公式p=F/S是壓強(qiáng)的定義式，適用于一切固體、液體和氣體壓強(qiáng)的計(jì)算. 課外拓展： 把金屬盒放入液體中，橡皮膜受到液體壓強(qiáng)的作用而向里凹，封閉在管內(nèi)的氣體把這個(gè)壓強(qiáng)傳遞給液體,兩側(cè)液面出現(xiàn)高度差.如果橡皮膜的彈力很小，兩側(cè)液柱高度差所產(chǎn)生的壓強(qiáng)就近似等于液體的壓強(qiáng). 特別提醒： 每位學(xué)生都應(yīng)掌握液體壓強(qiáng)計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程.  進(jìn)行新課 教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考、討論. （1）潛水艇為什么用厚鋼板制成？ （2）帶魚(yú)生活在深海處，為什么平時(shí)我們見(jiàn)不到活帶魚(yú)？ （3）深海潛水員為什么要穿特制的抗壓服？ （4）攔河大壩修筑成下寬上窄有什么道理？ 學(xué)生思考、回答，教師點(diǎn)評(píng). 例題2(用多媒體展示)如圖所示的容器中裝有水，則水對(duì)A點(diǎn)的壓強(qiáng)為（ ） A.980Pa B.2940Pa C.5880Pa D.條件不足，無(wú)法判斷 解析：由圖可知，hA=70cm-10cm=60cm=0.6m， p=ρ水ghA=1103kg/m39.8N/kg0.6m=5880Pa. 答案：C 例題3教師用多媒體播放教材P35例題，并講解. 教學(xué)板書(shū) 課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，還知道了液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)以及液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式和推導(dǎo)過(guò)程. 步驟4課堂析疑解難 教材習(xí)題解答 教材習(xí)題解答 想想做做（P33） 家里洗菜池中沒(méi)有水時(shí)，要提起池底排水口的橡皮塞很容易；洗菜池裝滿水時(shí)，要提起橡皮塞就比較費(fèi)力，這說(shuō)明水對(duì)池底的橡皮塞有向下的壓力，水對(duì)橡皮塞有壓強(qiáng). 液體內(nèi)部對(duì)側(cè)面、對(duì)上方有壓強(qiáng)嗎？ 解答：液體內(nèi)部對(duì)側(cè)面、對(duì)上方都有壓強(qiáng). 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理（P38） 1.一個(gè)空的塑料藥瓶，瓶口扎上橡皮膜，豎直地浸入水中，一次瓶口朝上，一次瓶口朝下，這兩次藥瓶在水里的位置相同（圖9.2-8）.為什么每次橡皮膜都向內(nèi)凹？哪一次凹進(jìn)得更多？為什么？ 2.圖9.2-9的兩個(gè)容器中盛有同種相同質(zhì)量的液體，哪個(gè)容器底受到的壓強(qiáng)大？ 方法總結(jié)： 對(duì)于液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)、壓力來(lái)說(shuō)，明確壓強(qiáng)是關(guān)鍵，一般先求壓強(qiáng)p（p=ρgh），然后再求力F（F=pS）的大小，而對(duì)固體產(chǎn)生的壓強(qiáng)、壓力，明確壓力是關(guān)鍵，一般先對(duì)物體進(jìn)行受力分析，求出壓力F，然后根據(jù)p=F/S,求壓強(qiáng)p的大小.  教材習(xí)題解答 3.如圖9.2-10，容器中間用隔板分成左右兩部分，隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉，橡皮膜兩側(cè)壓強(qiáng)不同時(shí)其形狀發(fā)生改變.它可以用來(lái)做“探究液體壓強(qiáng)是否跟深度、液體密度有關(guān)”的實(shí)驗(yàn). （1）若要檢驗(yàn)“在同種液體中液體壓強(qiáng)跟深度有關(guān)”這一結(jié)論，應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)？說(shuō)出實(shí)驗(yàn)步驟和應(yīng)該看到的現(xiàn)象. （2）若要檢驗(yàn)“在深度相同時(shí)液體壓強(qiáng)跟密度有關(guān)”這一結(jié)論時(shí)，應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)？說(shuō)出實(shí)驗(yàn)步驟和應(yīng)該看到的現(xiàn)象. 4.工程師為什么要把攔河壩設(shè)計(jì)成下寬上窄的形狀？三峽水電站的水庫(kù)大壩高185m，當(dāng)水庫(kù)水位為125m時(shí)，壩底受到的水的壓強(qiáng)是多大？ 1.解答：因?yàn)樵谒械南嗤恢脮r(shí)，外面的壓強(qiáng)大于里面的壓強(qiáng)，故向內(nèi)凹；而當(dāng)橡皮膜那端向下時(shí)，它受到的外界水的壓強(qiáng)因浸入水中深度增加而增大，故橡皮膜在下端時(shí)比在上端時(shí)凹進(jìn)得更多. 2.解答：由圖可知，左邊容器底面積大，液體高度小，右邊容器底面積小，液體高度大，由p=ρ液ｇh知，密度相同時(shí)，右邊容器底受到的壓強(qiáng)大. 3.解答：（1）實(shí)驗(yàn)步驟：向容器左右兩邊加入水，使右邊水面高出左邊水面. 現(xiàn)象：橡皮膜向左邊凸出. （2）實(shí)驗(yàn)步驟：向容器左右兩邊分別加入水和鹽水，使兩邊液面相平. 現(xiàn)象：橡皮膜向左邊凸出. 4.解答：液體壓強(qiáng)隨深度增加而增大，堤壩下端離水面深度深，受到壓強(qiáng)大，所以要把攔河壩設(shè)計(jì)成下寬上窄的形狀. 壩底受到水的壓強(qiáng)：p=ρ液ｇh=1.0103kg/m39.8N/kg125m=1.225106Pa. 難題解答 例題4如圖所示，兩個(gè)盛有等高液體的圓柱形容器A和B，底面積不同（SA＜SB），液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)相等.現(xiàn)將甲球浸沒(méi)在A容器的液體中，乙球浸沒(méi)在B容器的液體中，兩容器均無(wú)液體溢出，若此時(shí)液體對(duì)各自容器底部的壓力相等，則一定是（） A.甲球的質(zhì)量小于乙球的質(zhì)量 B.甲球的質(zhì)量大于乙球的質(zhì)量 C.甲球的體積小于乙球的體積 D.甲球的體積大于乙球的體積 解析：已知兩容器中液體深度h相等，液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)p相等，根據(jù)液體壓強(qiáng)公式p=ρ液gh可知，兩容器中的液體密度ρ液相等；根據(jù)壓強(qiáng)公式得推導(dǎo)式可知，液體對(duì)容器底的壓力F=pS=ρ液ghS=ρ液gV液，那么兩容器底受到的壓力要相等，必須有兩容器中液體的體積V液相等，由于原來(lái)A容器中液體的體積小于B容器中液體的體積，所以浸沒(méi)于液體中的甲球的體積必須大于乙球的體積，才能使兩容器中的液體體積相等，故正確選項(xiàng)為D. 答案：D 課外拓展： 深度與高度的區(qū)別: 深度是指液面到被研究的點(diǎn)或者面的垂直距離，有“向下看”的意思；高度是從海平面到被研究的點(diǎn)或面的垂直距離，有“向上看”的意思.如圖所示. 環(huán)節(jié)3課后反饋總結(jié) 步驟5課后達(dá)標(biāo)檢測(cè) 布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容。 步驟6課后教學(xué)反思 教學(xué)反思 1.在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)的教學(xué)過(guò)程中，始終關(guān)注學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生從分析日常生產(chǎn)、生活中的事例入手，聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行類比分析，同時(shí)注重探究方法的滲透和傳授.體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的基本理念，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)是有用的、有趣的，物理是好學(xué)的. 2.充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的興趣和已有的感知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突出因材施教，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高.如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)探究，分析、討論得出結(jié)論，然后進(jìn)行交流.在推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式的過(guò)程中，為了降低難度，教師以提綱的形式引導(dǎo)學(xué)生分析、推導(dǎo)，這樣既使學(xué)生熟悉了前后知識(shí)的聯(lián)系，又加深對(duì)新知識(shí)的理解. 教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)： 教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)