2019-2020年八年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第14課《統(tǒng)計(jì)圖表的打印》教學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第14課《統(tǒng)計(jì)圖表的打印》教學(xué)案 新人教版 教材分析 統(tǒng)計(jì)圖表的打印是完成統(tǒng)計(jì)圖表的制作后需要做的下一步工作。由于人們常常希望將其保存在紙上,以便隨時(shí)查看。電子表格軟件提供了方便的打印功能，可以輕松地打印各種統(tǒng)計(jì)圖表。本課就學(xué)習(xí)如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖表的打印。按照教材的安排組織教學(xué)，在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)就能順利地完成教學(xué)。 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)為表格設(shè)置合適的邊框； （知識(shí)目標(biāo)） 2、能適時(shí)地使用打印預(yù)覽； （能力目標(biāo)） 3、掌握Excel電子表格的打印功能，學(xué)會(huì)打印統(tǒng)計(jì)圖表 （能力目標(biāo)） 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 根據(jù)自己表格的特點(diǎn)設(shè)置合適的邊框，預(yù)覽合格后能夠打印出來 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1． 設(shè)置打印區(qū)域的作用。 2． 能夠把自己制作的具有個(gè)人風(fēng)格的統(tǒng)計(jì)圖表打印出來。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室（一人一機(jī)）、事先做的沒有邊框線的統(tǒng)計(jì)圖表 學(xué)習(xí)過程 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 一、引入新課 給學(xué)生展示一張已打印好并故意設(shè)置有誤的統(tǒng)計(jì)圖表，請(qǐng)學(xué)生分析其中的不足之處。 　　在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)別人問題的同時(shí)，亦能反思，找出自己作品中的不足之處，由此引入新課。 二、新課學(xué)習(xí) 1．打印預(yù)覽 ①任務(wù)１：為了制作出一份美觀的統(tǒng)計(jì)圖表，我們往往要修改多次。如果每一次都要打印出來看效果，是非常浪費(fèi)紙張的，在Excel中有沒有什么命令能夠讓我們?cè)诖蛴≈熬涂梢灶A(yù)覽到自己制作的圖表被打印出來后的效果呢？ 學(xué)生在計(jì)算機(jī)上嘗試解決老師提出的問題，表格就是以前他們自己完成的“家庭開支統(tǒng)計(jì)表”。 ②請(qǐng)一位學(xué)生在教師機(jī)上向大家介紹Excel的預(yù)覽方法給大家觀看，教師從旁做補(bǔ)充說明。 也請(qǐng)其他學(xué)生完成該預(yù)覽。由于學(xué)生曾經(jīng)在Word中學(xué)過“打印預(yù)覽”，這次Excel中再次碰面在鞏固新舊知識(shí)的同時(shí)，也可以讓學(xué)生感覺到很多軟件之間是相通的，要具備能夠舉一反三的能力。 2．設(shè)置表線 ①老師給出一張打印好的圖表，讓學(xué)生觀察，提出問題，認(rèn)為該圖表完整嗎？ 教師從旁引導(dǎo)，沒有邊框的問題應(yīng)該很快就會(huì)被學(xué)生發(fā)現(xiàn)。 任務(wù)２：請(qǐng)大家為你的統(tǒng)計(jì)圖表制作表線，讓它成為一個(gè)完整的表格。 學(xué)生通過自學(xué)教材和在計(jì)算機(jī)上實(shí)踐，對(duì)以前完成的“家庭開支統(tǒng)計(jì)表”設(shè)置表線。 請(qǐng)幾位學(xué)生把自己的設(shè)置好表線的圖表通過電子教室預(yù)覽給大家。其他同學(xué)觀看其操作。 ②給學(xué)生展示W(wǎng)ord中設(shè)置表格邊框的窗口，與Excel中設(shè)置表線的窗口相對(duì)比，讓學(xué)生再次感受兩種軟件之間的區(qū)別與聯(lián)系。 3．打印區(qū)域、打印 任務(wù)３：圖表由表格與統(tǒng)計(jì)圖兩部分組成，如何能夠只打印其中的表格或統(tǒng)計(jì)圖？ 方法：將需要打印的統(tǒng)計(jì)圖或表設(shè)置在打印區(qū)域中，就可以打印出來。 學(xué)生經(jīng)過練習(xí)，了解 “打印區(qū)域”的作用。 三．綜合練習(xí)，鞏固新知 任務(wù)４：為教材53頁的“校園商場(chǎng)銷售情況表”制作出合適的統(tǒng)計(jì)圖，并寫下將圖表打印出來的簡(jiǎn)要操作步驟。 知識(shí)掌握情況 學(xué)習(xí)過程中遇到的問題 如何解決遇到的問題 完全 基本 仍有問題 打印預(yù)覽的使用 邊框的設(shè)置 打印區(qū)域的設(shè)置 打印圖表的方法 指導(dǎo)學(xué)生閱讀2分鐘教材,引導(dǎo)學(xué)生了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，制造懸念，讓學(xué)生有求知欲望 在學(xué)生對(duì)任務(wù)1完成的過程中，教師在室內(nèi)巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予指導(dǎo)。 讓學(xué)生通過合作交流、自主探究學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)與反思。 此時(shí)教師巡視，做個(gè)別指導(dǎo)。 總結(jié)并回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容 教學(xué) 反思 學(xué)生反思 教師反思 學(xué)習(xí)收獲、問題