2019-2020年八年級物理下冊 物體的質(zhì)量教案 蘇科版.doc
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2019-2020年八年級物理下冊 物體的質(zhì)量教案 蘇科版 [課題名稱]:一、物體的質(zhì)量 知道質(zhì)量的單位,能進行不同單位間的換算。 借助實物和插圖了解托盤天平的結構,在說明書和教材的幫助下學習正確使用托盤天平。 通過練習,感受質(zhì)量單位的大小,在實際測量中培養(yǎng)估測質(zhì)量的能力。 通過探究活動理解質(zhì)量是物體的物理屬性。 [教學重點和難點]: 1、質(zhì)量的單位; 2、學習用托盤天平測量物體的質(zhì)量。 [教具和學具]:每組一架天平、一只燒杯、一盞酒精燈、分組實驗足夠的小冰塊 每組自便橡皮泥一塊 [課堂類型]:新授課 [教學過程]: 一、引入新課 ?。ㄒ唬?、質(zhì)量的概念 1、引導討論 一根鐵釘與一枚大頭針比較有何相同之處?有何不同之外? 大胖子同學與小瘦子同學在肢體構成上有何相同之處?有何不同之外? 物理課本與課桌在構成上有何相同之處和不同之外? 2.小結:所有物體都由物質(zhì)構成,一種物質(zhì)能構成大小和形狀不同的物體,由于物體的形狀和用途不同組成它們的物質(zhì)的多少也可能不同 3.板書 質(zhì)量:物體所含物質(zhì)的多少。 二、新課教學 (二)、質(zhì)量的單位 1、比較長度和時間的方法去思考如何比較物體質(zhì)量的多少? 2、引導學生列舉熟悉的質(zhì)量單位。在此基礎上按從大到小的順序排列。 3、講解:國際單位制中質(zhì)量的單位是千克符號Kg 常用的單位還有克(g)、毫克(mg)和噸(t) 板書:1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg 說明:斤、兩也是質(zhì)量的單位,它在我國民間使用,不是國際單位制中的單位。 4、引導估測常見物體的質(zhì)量 一只蘋果的質(zhì)量 你身體的質(zhì)量 一袋方便面的質(zhì)量 方便面里佐料的質(zhì)量 一只雞蛋的質(zhì)量 ?。ㄈ?、質(zhì)量的測量 1、以生活經(jīng)驗為基礎引導學生進一步認識質(zhì)量的測量工具。 2、桿秤是我國勞動人民創(chuàng)造的,一直沿用至今,幾乎家家都有。 3、板書:實驗室用天平測量物體的質(zhì)量。 4、指導學生觀察托盤天平對照插圖6-1認識托盤天平的構造。 5、指導閱讀托盤天平使用說明書。 6、演示托盤天平的正確使用。 7、突出要點: ?。?)在稱量質(zhì)量前通過調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡。 ?。?)物體要放在左盤,砝碼放在右盤。 ?。?)稱量質(zhì)量時通過增減砝碼移動游碼使橫梁平衡。 ?。?)物體的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量+游碼所表示的質(zhì)量 ?。ㄋ模?、探究質(zhì)量是物體的物理屬性 1、要求學生正確使用天平測量自帶的橡皮泥的質(zhì)量。巡視操作情況,及時糾正操作錯誤。 2、指導學生借助燒杯測量冰及其化成水后的質(zhì)量。 方法:先容器質(zhì)量,然后再測共同質(zhì)量,共同質(zhì)量減去容器質(zhì)量等于被測對象的質(zhì)量。 說明:加熱時間長同學們可能會得出水的質(zhì)量比冰的質(zhì)量少要引導學生分析原因。 3、總結實驗結果: 板書: 物體的質(zhì)量不隨其形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變,質(zhì)量是物體的物理屬性。 三、鞏固練習 教材 1 2 四、布置作業(yè) 物理學習指導用書 五、板書設計 [教學反思]:- 配套講稿:
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