2019-2020年七年級語文下冊《第29課 馬》教案1 新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊《第29課 馬》教案1 新人教版 教案信息： 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過“馬的世界”的活動開展，進(jìn)一步認(rèn)識馬與人類的親密關(guān)系，激發(fā)和培養(yǎng)善待動物、關(guān)愛生命的情感。 2．探尋“馬的世界”，了解馬的有關(guān)知識，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。． 3．培養(yǎng)多角度研究問題的意識，學(xué)習(xí)一般課題研究的方法，提高課題研究的能力。 4．在活動中培養(yǎng)口語交際和寫作的能力。 重點難點： 重點：組織指導(dǎo)學(xué)生以活動小組為單位，選擇課題有側(cè)重地進(jìn)行研究或開展活動，培養(yǎng)學(xué)生開闊文化視野和分析綜合的能力。 難點：指導(dǎo)學(xué)生在活動中積累資料，深入思考，最后寫作成文。 (活動重點的確定，突出了本單元綜合性學(xué)習(xí)具有問題探究性和課題研究性的特點，體現(xiàn)了“新課標(biāo)”的精神：“培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新的能力”。把作文作為檢測活動效果的一種手段，作為學(xué)習(xí)成果的一種呈現(xiàn)方式，這是本次活動的重要環(huán)節(jié)。) 謝教學(xué)安排 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 有關(guān)馬的資料 教師： l_活動安排表和設(shè)計方案各一份。 2．收集好有關(guān)“馬”的文學(xué)藝術(shù)作品。 3．提前一周布置，提供課題研究方案，作必要的動員和說明。指導(dǎo)學(xué)生分成四個活動小組，選出負(fù)責(zé)人，并明確每個小組的研究專題。 4．向?qū)W生提供專題活動設(shè)計建議，設(shè)計并發(fā)放活動記錄表。準(zhǔn)備好作文自評、互評表等。 學(xué)生： 預(yù)習(xí)“馬的世界”。要求： (1)通覽內(nèi)容，提出問題，做好閱讀筆記。 (2)根據(jù)課題研究方案和教師的專題活動建議，設(shè)計制定自己小組的活動方案(計劃)。 (3)盡可能多地收集有關(guān)資料，小組間交流，做到資料共享。 (要搞好綜合實踐活動，作好課前準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。教師的準(zhǔn)備，是為了更好地設(shè)計、指導(dǎo)、參與、評價這次活動；學(xué)生的準(zhǔn)備，是為了突出活動的自主性，引導(dǎo)他們自行設(shè)計和組織活動，注重探索和研究的過程，學(xué)會搜集資料、整合材料、獲取新的有用的知識。課前準(zhǔn)備是活動順利開展、卓有成效的保證。) 板書設(shè)計： 1．見字見馬——漢語漢字中的馬。 (1)組長匯報“漢語漢字中的馬”的研究成果。 (2)用比賽的形式展示研究成果。 ①展示“馬”字書法； ②比賽查字典——“馬”為偏旁的字； ③搶答(可接龍。)“馬”字成語； ④背誦“馬”的俗語。 (用多種形式，認(rèn)識了解“馬”字的演變特點，了解馬與古代人民日常生活和軍事活動的密切關(guān)系，并借此介紹幾種工具書及其用法，培養(yǎng)學(xué)生勤用工具書的意識和習(xí)慣。) 2．歷史與馬——歷史傳說中的馬。 (1)組長傳遞“歷史傳說中的馬”的探究體驗。 (2)用故事會的形式講述馬的歷史傳說。 ①講故事； ②演小品。 (3)穿插討論。 ①討論題及相關(guān)要求： 馬的未來命運會怎樣?(提示：應(yīng)考慮到科技的發(fā)展，人類越來越無需借用“馬力”；人類對動物態(tài)度的重新思考和根本轉(zhuǎn)變。) 千里馬與伯樂的關(guān)系?(注意：不要追求惟一答案，只要引導(dǎo)學(xué)生從討論中展開對識才與成才、善用才與施展才的關(guān)系的思考即可。) ②圍繞話題，展開辯論。 注意：有禮有節(jié)，以理服人；言之成理，重在參與。 (講故事，能讓學(xué)生在搜集整理資料的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想和想像，使歷史資料活起來。辯論，不但能激起我們無限的遐思，也能培養(yǎng)思辨和創(chuàng)新能力。) 3．馬的藝術(shù)——藝術(shù)作品中的馬。 (1)組長介紹課題創(chuàng)作過程。 (2)學(xué)生們拿著作品向同學(xué)展示。 (3)選擇兩個優(yōu)秀作品，請作者作重點介紹。 (靈巧的雙手，再現(xiàn)了馬的英姿，馬在我們手中生輝。通過活動，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。) 4．說馬贊馬——文學(xué)作品中的馬。 (1)組長組織詩文朗誦，主題是關(guān)愛動物、和睦共處。 (2)要求用普通話準(zhǔn)確流暢地朗誦，要投人情感。 課堂練習(xí)： 1、寫出有關(guān)馬的成語、俗語、歇后語 2、有關(guān)馬的詩句 作業(yè)布置： 作文指導(dǎo)—一與馬共舞。 (1)選擇兩類作文中的一類寫作文。 第一類： 改寫故事——憑借已有的歷史故事改寫一則小故事。 要求：展開適當(dāng)想像，投入自己的情感，對故事主題結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造。 第二類： 談?wù)劯邢搿獋?cè)重于談這次活動的感想，以議論為主。 (活動是作文的準(zhǔn)備，作文是活動的小結(jié)。作文既是檢測前期活動效果的一種手段，也是學(xué)習(xí)成果的一種呈現(xiàn)方式。所以，作文在本次活動中占有重要地位。作文可在活動前布置，在活動中有意識地提醒學(xué)生注意積累資料，并做某一方面的深入思考。) (2)出示評改要求，自評作文。 (3)小組互評，推薦優(yōu)秀作文，全班交流賞析。 教學(xué)反思： 馬和人類同生死、共榮辱，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為我們忠誠的朋友。在現(xiàn)代社會生活中，盡管馬的作用越來越小，但是我們不該忘記這個曾在人類歷史上發(fā)揮過重要作用的伙伴。愿我們做一個與動物和諧相處的和平使者，去傳遞共享美好世界的心聲吧。 學(xué)案設(shè)計：