2019-2020年八年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第4章 電和磁 第1節(jié) 指南針為什么能指方向名師教案1 浙教版.doc

《2019-2020年八年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第4章 電和磁 第1節(jié) 指南針為什么能指方向名師教案1 浙教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第4章 電和磁 第1節(jié) 指南針為什么能指方向名師教案1 浙教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第4章 電和磁 第1節(jié) 指南針為什么能指方向名師教案1 浙教版 教學(xué)目標(biāo)：1、知道磁體及其性質(zhì) 2、知道磁極間的相互作用 　　　　　3、了解磁化的概念 　　　　　4、理解磁場(chǎng)的基本性質(zhì)，知道磁場(chǎng)的方向和判斷方法 　　　　　5、知道地磁場(chǎng)的存在，知道地理北極就是地磁南極 重點(diǎn)難點(diǎn)：磁場(chǎng)的概念和磁感線 教學(xué)過程設(shè)計(jì) UOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUO 　　　　　　　　　　　　　　　　　第1課時(shí) 課堂引入：平時(shí)擺弄磁鐵時(shí)觀察到磁鐵能吸引什么物質(zhì)？指南針有什么作用？ 　?。ㄎF，指南針可以指南北，幫助人們辨別方向。） 　　進(jìn)一步提問，磁鐵只能吸引鐵嗎？指南針為什么能指南北呢？ 一、認(rèn)識(shí)永磁體的磁現(xiàn)象 提　　問：磁鐵具有哪些性質(zhì)？它只能吸鐵嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將課前準(zhǔn)備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵分別接近它們，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 提　　問：磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？ 　?。ù盆F能吸引鐵制物質(zhì)，能微弱地吸引鎳幣） 小　　結(jié)：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。 具有磁性的物質(zhì)叫做磁體?！　　　　　　　　　　　　。ㄒ曨l片段一） 課外知識(shí)：早在公元xx多年前，我國勞動(dòng)人民就發(fā)現(xiàn)了磁現(xiàn)象。《呂氏春秋》中就有“磁 石召鐵”的記載。今天磁體被更廣泛地應(yīng)用在生活和生產(chǎn)中，同學(xué)們討論一下，在你的生活中哪些地方用到了磁體?　 （揚(yáng)聲器磁鋼、冰箱門磁封、文具盒磁封……） 提　　問：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做下列實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一些大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動(dòng)。 提　　問：觀察到什么現(xiàn)象？由此可得出什么結(jié)論？ 　　（觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒有吸引大頭針，這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)） 小　　結(jié)：磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。ㄒ曨l片段二） 提　　問：從上面實(shí)驗(yàn)可以看出，磁體有兩個(gè)磁極，怎樣表示這兩個(gè)磁極呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。 演示實(shí)驗(yàn)：先用線將條形磁體懸掛起來，使它自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位；再支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位。 提　　問：條形磁體、小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極分別指向什么方向？ 　?。ǘ际且欢酥改蟂，一端指北N） 小　　結(jié)：可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止后恒指南北。為了區(qū)別這兩個(gè)磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱S極；另一個(gè)指北的磁極叫北極，或稱N極。（視頻片段三） 提　　問：世界最早的指南工具是什么？它是根據(jù)什么原理制成的？ 　　　――出示司南的介紹，說明世界最早的指南針就是我國戰(zhàn)國時(shí)代的指南針，叫司南，它是根據(jù)磁針靜止時(shí)總是指南北的原理制成的。 提　　問：磁體兩端的磁性最強(qiáng)，如果把兩磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來研究。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一塊條形磁體用線吊起來，用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極，再慢慢接近吊起的S極，觀察磁極間的相互作用。 小　　結(jié)：磁極間的相互作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。 講　　述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁體的許多磁現(xiàn)象，磁體可分為天然磁體和人造磁體，通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體，它們都能長期保持磁性，通稱為永磁體。 二、研究磁化現(xiàn)象 提　　問：人造磁體是根據(jù)什么道理制作的？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)： 演示實(shí)驗(yàn)：磁化現(xiàn)象，并提問： 　　1、鐵棒原來有沒有磁性？ 2、當(dāng)用磁體慢慢從上部接近鐵棒時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象？這說明什么？ 小　　結(jié)：鐵和鋼都可以用這種方法獲得磁性，我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。 演示實(shí)驗(yàn)：當(dāng)鐵棒吸引鐵屑后，將上部的磁體拿掉。 提　　問：當(dāng)磁體拿掉后，鐵律還能吸引下面的鐵屑嗎？這說明什么？ 小　　結(jié)：鐵棒被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁體。鋼被磁化后，磁性能夠長期保持，稱為硬磁體或永磁體，鋼是制造永磁體的好材料。人造磁體就是永磁體。 課堂小結(jié)：有關(guān)磁的幾個(gè)概念 課堂練習(xí)：課后練習(xí)1－2 作　　業(yè)：作業(yè)本 　　　　　　　　　　　　　　　　第2課時(shí) 新課引入：通過演示實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)回答什么是：磁體、磁性、磁極、磁極的相互作用、磁化，放到小磁針中間，讓學(xué)生觀察并指出小磁針的指向有什么變化（多數(shù)不再指南北；小磁針的指向和它所在位置有關(guān)；在磁體兩極附近小磁針的指向是：小磁針的S極指向磁體N極，小磁針的N極指向磁體S極……），再改變小磁針的位置，讓學(xué)生觀察其指向在無變化，然后提出：為什么當(dāng)放入條形磁體后，小磁針的指向會(huì)發(fā)生改變，從而引入磁場(chǎng)的概念和為形象表示磁場(chǎng)而人為假定的一組曲線——磁感線。 一、磁場(chǎng)和磁感線 ⑴磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：它對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用，磁體間的相互作用是通過磁場(chǎng)而發(fā)生的。 ⑵磁場(chǎng)的方向：在磁場(chǎng)中某一點(diǎn)，小磁針靜止時(shí)北極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。 提問：如何形象表示磁體周圍空間各點(diǎn)的磁場(chǎng)方向和強(qiáng)弱？（多擺一些小磁針，但小磁針不可能過密怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生想到讓鐵粉磁化使每粒磁粉變成一個(gè)小小的磁針，通過鐵粉的排列來顯示磁場(chǎng)的大小、方向） 【演示】一塊玻璃板上均勻撒一些鐵屑，然后把玻璃板放在條形磁體上，觀察鐵屑的分布有什么變化，輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布有什么變化，（通過投影讓學(xué)生觀察） （1）當(dāng)把撒有鐵屑的玻璃板放在條形磁體上，鐵屑將被磁化都成了“小磁針”，為什么鐵屑 的分布變化不大？　 （2）輕敲玻璃板的作用是什么？（使鐵屑離開玻璃板可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)，最后按磁場(chǎng)的分布排列，從而顯示磁場(chǎng)的分布） 換成蹄形磁體，再做一遍。 磁感線：在磁場(chǎng)中畫一些有方向的曲線、任何一點(diǎn)的曲線 方向都跟放在該點(diǎn)的磁針北極所指的方向一致， 這些曲線叫磁感應(yīng)線、簡(jiǎn)稱磁感線。 磁感線的特點(diǎn)： （1）在磁體外部，磁感線由磁體的北極（N極）到磁體的南極（S極）。 （2）磁感線的方向就是該點(diǎn)小磁針北極受力的方向，也就是小磁針靜止后北極所指的方向。 （3）磁感線密的地方表示該點(diǎn)磁場(chǎng)強(qiáng)，即磁感線的疏密表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱。 （4）在空間每一點(diǎn)只有一個(gè)磁場(chǎng)方向，所以磁感線不相交。 二、地磁場(chǎng) 設(shè)疑：懸掛的小磁針為什么總是有一極指向北方？ 地球是一個(gè)磁體 這磁場(chǎng)可能來自于地球自身 地球表面一定有指向北方的磁場(chǎng) 小磁針總是有一極指向北方 線索： 地磁場(chǎng)：地球產(chǎn)生的磁場(chǎng)?！　　　　　　。ㄒ曨l片段3、4） 1、我國宋代沈括在《夢(mèng)溪筆談》中寫到：“常微偏角，不全南也”。 2、地磁場(chǎng)的南北極和地理南北極并不完全重合，存在一個(gè)偏角。 課堂小結(jié)： 1.磁場(chǎng)存在于磁體周圍空間，磁體間的相互作用是通過磁場(chǎng)而發(fā)生的。 2.磁感受線是人們?yōu)樾蜗竺枋龃艌?chǎng)而畫出的一組曲線，通過磁感線表示出各點(diǎn)磁場(chǎng)的大小和方向，表示出小磁針在各點(diǎn)其N極的受力方向和小磁針靜止后N極的指向。 3.通過演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)學(xué)到探找科學(xué)規(guī)律的途徑，（通過小磁針的不同轉(zhuǎn)向，說明磁場(chǎng)在存在；通過鐵屑磁化后在磁場(chǎng)的分布形象看到磁體空間磁場(chǎng)的分布，人們?yōu)榱诵蜗竺枋龃艌?chǎng)想到用一組曲線——磁感線）學(xué)會(huì)觀察、分析、歸納總結(jié)。 課堂練習(xí)：課后3－4題 作　　業(yè)：作業(yè)本