2019-2020年七年級語文下冊《24 古代詩詞三首—破陣子》指導教學書（無答案）（新版）蘇教版.doc
《2019-2020年七年級語文下冊《24 古代詩詞三首—破陣子》指導教學書（無答案）（新版）蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級語文下冊《24 古代詩詞三首—破陣子》指導教學書（無答案）（新版）蘇教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
2019-2020年七年級語文下冊《24 古代詩詞三首—破陣子》指導教學書（無答案）（新版）蘇教版 班級 姓名 學號 【教學目標】 1． 道德目標：背誦積累詩詞名句，體會詩詞的精妙之處。熱愛祖國語言。 2． 情智目標： 感情目標：領會詩歌的韻律美和意境美。 認知目標：通過誦讀，體味課文的意境 理解作者思想感情。 【教學時間】 （第 1 課時） 【教學手段】 【教學過程】 （一）感情調節(jié) 師生一起背誦學生曾經學習過的辛棄疾的兩首詞。 （二）互閱作業(yè) 介紹詞的常識、小序、作者及時代背景。（請學生介紹，了解預習情況） （三）自學 自學內容一：朗讀理解課文，整體感知 自學方法：學生自由朗讀，小組聽讀，點評。 自學內容二：深入理解課文 1 我們知道文章有“文眼”，詩有“詩眼”，就是那篇文章或詩歌中最重要最核心的字詞或句子。對與詞來說，我們姑且稱之為“詞眼”。這首詞的“詞眼”就在題目里，誰能把它找出來？ 2 找出文中表現(xiàn)“壯”的地方？ 3作者為什么會發(fā)出“可憐白發(fā)生”的慨嘆？ 4作者寫這首詞有什么用意？抒發(fā)了怎樣的情感？ （四）練習（解題、互閱或自閱） （五）幫困（知者加速） （六）反思小結 全詞從想象著筆，描繪了理想中的抗金隊伍和戰(zhàn)斗場景。全詞在感情基調上是雄壯高昂的，而結句又是悲涼低沉的。前后形成了一個鮮明的對比。這種抑揚法賦予了本詞特有的藝術魅力，有力地表現(xiàn)了詞人滿懷壯志而志不得伸的苦痛。 （七）最小作業(yè)量 1、朗讀、背誦這首詩。 2、把讀完該詞后的感悟用一段話表達出來。
- 配套講稿：
如PPT文件的首頁顯示word圖標，表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制：
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片，僅作為作品整體效果示例展示，禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞：
- 24 古代詩詞三首破陣子 2019-2020年七年級語文下冊24 古代詩詞三首破陣子指導教學書無答案新版蘇教版 2019 2020 年級 語文 下冊 24 古代 詩詞 陣子 指導 教學
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享，僅供網友學習交流，未經上傳用戶書面授權，請勿作他用。
相關資源
更多
正為您匹配相似的精品文檔
鏈接地址：http://m.italysoccerbets.com/p-3327102.html