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1、 “誦讀國學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德”教育活動總結(jié)
在我國古代社會,尤其是漫長的儒學(xué)主導(dǎo)期里,我們看到的是仁、禮、義等道德準則被高度推崇,那時的孩子在很小的時候就從背誦《三字經(jīng)》開始接觸知識的。而今天呢,很多的幼兒在剛會咿呀兒語的時候就開始學(xué)ab了,《四書》、《五經(jīng)》等等古籍是老祖宗留給我們后人的珍寶,是我們民族文化的精華、國粹,作為教育工作者,我們有義務(wù)要把他們傳承下去,更要讓其中的營養(yǎng)供給青少年兒童的心靈,所以我們應(yīng)該在兒童時期就對中華子孫進行傳統(tǒng)道德教育,重新樹立起我們文明古國的美好形象。
當今,影響兒童廣泛最深的莫過于明清年
2、間的四種國學(xué)啟蒙讀物 三百千千 ,即《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》和《千家詩》,今天讀來仍興趣盎然。以《三字經(jīng)》為例,他已有七百多年歷史,共一千多字,可謂家喻戶曉,膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦,內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說,廣泛生動而又言簡意賅。《三字經(jīng)》早就不僅僅屬于漢民族了,它有滿文、蒙文譯本,也不再僅僅屬于中國,它的英文、法文譯本也已經(jīng)問世。1990年新加坡出版的英文新譯本更是被聯(lián)合國教科文組織選入 兒童道德叢書 ,加以世界范圍的推廣,由此看來《三字經(jīng)》著實是學(xué)習中國傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,
在我?!对诮?jīng)典誦讀中培養(yǎng)小學(xué)生的人
3、文素養(yǎng)》的課題中,不僅把經(jīng)典納入了校本課程,更是把他和校園文化、校園雅行、班級管理融合在一起,轟轟烈烈在我校、在鐵機村、在洪區(qū)、在市儒學(xué)會、在電視臺、在省級科研雜志宣起了儒學(xué)高潮。我們中年級以《三字經(jīng)》為主,在學(xué)?;顒优c班級活動相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評比與激勵相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合的原則中,積極熱忱地開展了豐富多彩的經(jīng)典學(xué)習活動。
一、經(jīng)典誦讀活動異彩紛呈
為了激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣、養(yǎng)成自己誦讀的習慣,我堅持做到五個結(jié)合:一是教師與學(xué)生同步學(xué)習相結(jié)合,無論是讀、講、傾聽等活動,教師都身先士卒,起到帶動、引領(lǐng)、激發(fā)、潛移默化等諸多隱性推動作用,極大的感染了學(xué)生學(xué)習的熱情,自我表現(xiàn)的欲
4、望。二是珍惜中午經(jīng)典誦讀一刻鐘和輪流展示相結(jié)合,每每那個時刻,小老師吳錫澤便嚴肅而又認真地帶領(lǐng)大家溫習本周重點的片段內(nèi)容,朗讀聲聲、形式多樣!而后就開始逐個展示自己誦讀的魅力,有的字正腔圓,有的搖頭晃腦、有的閉眼陶醉其中,有的甚至能說上一兩句解讀,以警示自己或約束自己或作為自己的座右銘!那勁頭足以品味出經(jīng)典所帶給學(xué)生的巨大的熏陶魔力!在誦讀中學(xué)生的記憶力超常發(fā)揮,相信 經(jīng)典文化血液 能鑄就孩子們的 童子功 ,為中華民族文化的偉大復(fù)興播下希望的種子。三是經(jīng)典誦讀與經(jīng)典評定冊相結(jié)合,規(guī)定學(xué)生確定每周應(yīng)行動的方向,積極的開展自我評價、他人評價、老師和家長評價的方式,促進他們從心智、言行、道德品質(zhì)等方
5、面的進步,以期實現(xiàn)學(xué)校德育目標和班級管理目標,達到以人為本,育人為本的最終目的。四是經(jīng)典誦讀與故事、名言相結(jié)合,課堂上生生互動、師生互動,放學(xué)后家長和孩子互動,皆于故事情節(jié)學(xué)會積極進取等內(nèi)化人本質(zhì)的精髓,長此以往必將造就學(xué)生們終生品性!五是經(jīng)典誦讀與作文教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生將誦經(jīng)的感受、體會和變化寫出來,既豐富了作文內(nèi)容,又升華了經(jīng)典中蘊含的 神韻 ,最終達到學(xué)習經(jīng)典的要旨。
不僅如此,學(xué)校每學(xué)期的經(jīng)典展示精彩至極,學(xué)生們都躍躍欲試,每到這個時候,我都進行班級選拔,既讓學(xué)生們感到老師對他們的重視,又激勵人人參與,參與者人人都能獲得 小小主人翁 的稱號,無條件的上班級展臺。優(yōu)秀者將推薦到學(xué)校展
6、示比賽,石紫琪、方恒脫穎而出,連續(xù)在學(xué)校展示了數(shù)次,同學(xué)們都為他們感到自豪!特別是班級與班級之間經(jīng)典拉拉接力賽,更是極大的鞭策了孩子們,他們學(xué)習經(jīng)典的熱情更高了!
二、經(jīng)典誦讀融入教學(xué)活動
課堂教學(xué)是育人的主渠道。為了保證國學(xué)經(jīng)典誦讀活動深入持久地開展下去,我們采取了多項措施:一是開設(shè)了國學(xué)經(jīng)典課。各年級每周一節(jié),一、二年級《弟子規(guī)》、三、四年級《三字經(jīng)》,五、六年級《論語》,教師通過甄別,選擇優(yōu)秀篇目作為經(jīng)典誦讀內(nèi)容的補充。學(xué)校還利用大課間進行經(jīng)典 古詩的吟誦,隨時都在營造學(xué)習中華傳統(tǒng)的氛圍。每到校本課師生們均捧著各自喜歡的經(jīng)文靜靜地讀,輕輕地吟,朗朗地誦,與古人對話,與圣賢交流,整
7、個校園書香盎然,國蘊飄香;二是合理利用各種陣地進行經(jīng)典滲透。在平時的學(xué)習活動中,我們把誦讀活動引入課堂,組織學(xué)生開展研究性學(xué)習,探究挖掘教材中涉及到經(jīng)典的知識點,結(jié)合上下文內(nèi)容,分析經(jīng)典內(nèi)涵,從而達到理解的目的,并且收錄在冊,經(jīng)常回味適時運用。例如在班會中講解《孔子拜師》的故事時,問學(xué)生:聽了這個故事,你認為孔子是一個怎樣的人?學(xué)生們結(jié)合閱讀過的經(jīng)典材料,紛紛發(fā)言,有的說,我覺得孔子是一個非常謙虛的人,他已經(jīng)非常有名了,還向七歲的項橐學(xué)習,《三字經(jīng)》里說 昔仲尼,師項橐 就證明了這一點;另一個學(xué)生馬上接著說,孔子還是一個非常好學(xué)的人,《論語》的第一句就說 學(xué)而時習之,不亦樂乎? 。在這樣的課堂
8、里,學(xué)生引經(jīng)據(jù)典,不僅證明他們理解了經(jīng)文的內(nèi)容,而且可以看出他們已經(jīng)學(xué)會運用美德經(jīng)文進行價值判斷了。
經(jīng)典走進課堂,讓單純的知識傳授型的課堂變成了在知識傳授中凈化心靈、陶冶情操、塑造品格的 雙贏 式課堂。學(xué)生們在知識的學(xué)習過程中感悟著高尚、品味著正直、產(chǎn)生著純潔,知識讓他們體會著意味深長
三、經(jīng)典誦讀融入養(yǎng)成教育
加強養(yǎng)成教育是青少年思想道德教育的重要內(nèi)容。我們堅持學(xué)以致用的原則,把國學(xué)經(jīng)典誦讀活動與養(yǎng)成教育融合在一起,從良好行為習慣的養(yǎng)成教育抓起,讓學(xué)生從小學(xué)會文明處世,禮貌待人,誠實守信,遵規(guī)守紀等。各班級在布置班級特色文化墻的活動中,均發(fā)動學(xué)生研讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《
9、論語》等經(jīng)文,精選其中符合現(xiàn)代要求的內(nèi)容,編入班級管理發(fā)展目標中,進一步細化了規(guī)范標準,使學(xué)生深刻感受了傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明的統(tǒng)一與和諧。
回憶自誦經(jīng)活動開展以來,我們班學(xué)生的精神面貌發(fā)生了脫胎換骨變化:一是文明回家以后給家長端上一杯水,說上一句知心的話了。在班級中也能看事做事,靈活多了,課間不文明現(xiàn)象減少了,打架、罵人現(xiàn)象也不復(fù)存在了。二是勤儉節(jié)約方面,學(xué)生大部分是家中獨生子女,吃飯比較挑剔,花錢也大手大腳,自從讀了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》之后,學(xué)生更加明白了 誰知盤中餐,粒粒皆辛苦 的道理?,F(xiàn)在,我們班的學(xué)生中午吃飯時從不浪費一滴糧食,也不隨便亂花錢。三是學(xué)習方面,學(xué)生認識了許多字,會講許多
10、經(jīng)典故事,表達能力增強了,寫作相應(yīng)得到了提高,個人修為自然也提升了,那種怕苦怕累、受不了挫折、沒自信等不良的心理個性都得到經(jīng)典中優(yōu)秀人物的引領(lǐng),效果比說教好上千倍!許多學(xué)生都愿意和古人共同進步,勁頭可足了,只要有人獲得了榮譽或表揚,那他一定會贏得班級其他同學(xué)的仰慕!經(jīng)典的 活學(xué)活用 ,使經(jīng)典從古代來到了今天,走到了孩子們的身邊,走進了孩子們的心里,變成了孩子們自覺的行為習慣,流露在他們的言行舉止之中
此外,學(xué)生家長的思想也發(fā)生了積極變化。一年前國學(xué)經(jīng)典誦讀活動剛開始時,不少家長還心有疑問, 學(xué)這些古懂有什么用 ;還有的是不痛不癢,漠不關(guān)心。經(jīng)過一年的實踐,家長態(tài)度發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變,特別是學(xué)
11、校開展了 經(jīng)典進家庭 的活動后,家長的意識強烈多了,調(diào)查反饋支持率達百分之九十九?,F(xiàn)在,家長與孩子一起比賽背誦,一起與老師關(guān)注孩子的日常生活習慣及品性的養(yǎng)成,發(fā)現(xiàn)問題能及時與老師溝通,共商策略,齊心協(xié)力教育孩子,效果顯著。
目前,一二年級的小學(xué)生大都能流利背誦《三字經(jīng)》、《百家姓》等篇目,三四年級的學(xué)生都能背誦《三字經(jīng)》、古詩詞等篇目,五六年級的學(xué)生對《論語》更是流利背誦。少成若天性,習慣成自然。如今,在青鋒小學(xué)的校園里,一個個少年君子,文質(zhì)彬彬,禮儀有加,就像初升的太陽噴薄而出,承載著中華民族的傳統(tǒng)美德,承載著新時代中華民族的希望,正在積蓄著力量,準備有朝一日登上世界舞臺。近年來,由于我校誦經(jīng)活動開展得扎實有效,各級領(lǐng)導(dǎo)先后到校進行實地指導(dǎo)、觀摩,武漢電視臺、湖北經(jīng)八面來風等媒體先后多次對我校誦經(jīng)活動開展情況進行報道,引起了廣泛的社會反晌。20xx年在 晶視佳 杯湖北省最有魅力校園評選活動中,我校位列第六名,榮獲了 十大最具魅力校園 稱號。全校師生與家長感到欣慰與自豪!
腹有詩書氣自華 ,經(jīng)典誦讀活動讓學(xué)生找到了民族的根,獲得了民族的源動力,也賦予了學(xué)校青少年思想道德教育的新內(nèi)涵。我們相信,在民族傳統(tǒng)美德的感召下,青少年一代一定會茁壯成長。